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1.
《思想品德课程标准（实验稿）》将必变学生学习方式作为重要理念加以强调,作;为教学建议提出。并将它列入课程目标和内容标准之中。其目的在于改变传统的单一、被动的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的现代学习方式。由于学生的学习方式往往受教师的影响,本文试图探讨新课程理念下初中思想品德课教师应该如何认识和促进学生学习方式的转变。 相似文献
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随着基础教育课程改革的实施．教师的教学方式和学生的学习方式发生了相应的改变．教师将随着学生学习方式的转变而重建自己的教学方式．学生将随着教师教学方式的变化而调整自己的学习方式。在教学中我们教师要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。因为教学理念和教学方式相辅相成的关系需要不断地改变教学方式．以此来推进教学理念的转变。 相似文献
3.
试论研究性学习模式下历史教师角色的转换 总被引：2，自引：0，他引：2
研究性学习,是当前国际教育界倡导的一种新的学习理念和学习模式。所谓研究性学习,是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式,是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动。研究性学习不仅从根本上改变了学生学习的理念和学习方式,还将全方位变革教师的教育观念、教学内容、教育方式和教学行为。研究性学习模式的开放性、主体性、综合性和实践性的特点,对历史教师的挑战既是深刻的,也是全方位的。它将促成历史教师角色的根本转换,更是历史教师在教育课程改革过程中的一次自我更新。一、权威型向对话型… 相似文献
4.
在新课程理念的影响下,教师的教育观念和教学方式都有了较大的改观,但对于学生学习方式的转变,很多教师却没有给予足够的重视。其实,就教与学的关系而言,教师教育观念、教学方式的转变,最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生的学习方式不变,教师的教育观念和教学方式无论怎么变都将无济于事。根据现代学习方式的特征,笔者认为可从以下五个方面入手来转变学生的学习方式。 相似文献
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转变学生的学习方式是新课程改革的核心和亮点,已成为生物教师教学实践与探索的热点。如何将新课标理念转化为具体的教学行为,建构有效的自主、合作、探究性的学习方式,引领学生主动地进行学习,是摆在生物教师面前的重要课题。 相似文献
6.
怀化市初中数学新教材实施现状的调查 总被引：1，自引：1，他引：0
教师、学生、家长对新教材的反映褒贬不一.华东师大版初中数学新教材体现了新课程的理念,也符合学生的数学认知规律,但编写体系和栏目设置有待进一步完善;多数教师担心某些重要内容的删减和应用问题(或情境)过多,将影响学生的后继学习和发展;虽然教师和学生赞同新课程所倡导的教学方法和学习方式,但实际教学、学习方式变化不大;学生学习负担较重,习题数量、层次、结构有待改进. 相似文献
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张勇 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在新课程理念下,教师观念的转变主要是通过课堂中教师的教学方式和学生的学习方式的转变来实现.教师的教学方式和学习方式是否符合新课程理念的变化,其实最主要的就是体现在学生的课堂学习活动中. 相似文献
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新课改的理念强调学生是学习的主体,教师要将学习的主动权放还给学生。小学生处在学习的初级阶段,要培养他们的自主学习能力,必须要有教师的引导和帮助,教师们应转变自己的教学方式,鼓励学生们寻找适合自己的学习方式,从而激发他们自主学习的能动性。 相似文献
9.
刘以榕 《福建教育学院学报》2004,5(1):83-85
在知识经济背景下,新一轮基础教育改革需要陶行知先生开拓进取的精神,切实转变教师教育观念,以新的教育理念开展高中研究性学习教学活动.新课程的实施将重新建构学生和教师在学校中的生存状态,要求教师保持一种开放的心态,接纳新的教育理念,实现教师教学行为和学生学习方式的转变,培养学生亲科学、亲社会、亲人类的美好情感,促进学生的社会化进程. 相似文献
10.
白阁 《中国科教创新导刊》2012,(4):79-79
研究性学习是学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式获取知识和应用知识的学习方式,是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动。研究性学习将从根本上改变教师的教育理念、教学内容、教育方式和教学行为,从而对教师的角色扮演提出新的要求。研究性学习进入历史教学的实践后,给历史教师提出了新的挑战和要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>新课程标准指出,学生是学习和发展的主体,语文课堂应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新课程定位在人的发展上,这些对小学语文教师、学生的学习方式提出了新的要求。为适应这些新变化,在课堂上教师和学生之间就有了新的定位。结合新课程的理念,本文将从师生关系、学习方式等方面来谈一谈新课程中师生角色的定位。一、教师角色的转变1.知识传授者转变为引导者小学语文教师要成为学生学习的引导者,应当实现由重教师 相似文献
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新课程改革旨在开展开放的、自主的、探究性的学习活动。教师要能通过多种方式渗透给学生合作、探究的学习理念,帮助学生寻找自学策略,引导学生学会学习,将课堂真正还给学生,培养学生的合作精神和竞争意识,促进学生高效学习。 相似文献
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正学生对英语学习不可能全部都满腔热情地投入,个别的甚至师生间走到对立状态。所以,教师的评价方式往往影响学生学习的态度和学习方式。因此,教师在平时的教学中多用激励性评价能够尊重学生的自尊心和提升自信心,激发学生学习英语的兴趣和内驱力。教师评价方式的变化是一种理念的变化,这种理念要转化为教师的教学行为。在美国的课堂教学中是不允许存在批 相似文献
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随着中学英语教学课改的进一步深化,英语新课程改革着眼于学生终身学习理念和能力,以培养学生创新精神和实践能力为重点,倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动方式等在信息网络条件下的改革,把社会实践活动、研究性学习、选择性课程等多种新的尝试纳入发展目标。教师在整个教育过程中的地位、作用、角色等都发生了根本性的变化,因为教师的教学方法将直接影响着学生的学习方法。 相似文献
16.
岑晓云 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):47-48
新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式,作为一种理念指导着我们的教学。怎样使学生尽快地养成与民主、开放的课程相适应的行为方式和学习习惯培养学生自主学习的能力,这是摆在教师面前亟待解决的课题。现将如何在语文教学中,突破以教师为中心的框架,以学生发展为本, 相似文献
17.
李小燕 《中学政治教学参考》2015,(6):35-36
学习方式变革的主体包括教师和学生,内容主要包括学习品质、学习习惯和学习方法。新课改理念下的高考更重视对学生知识运用能力的考查,学习方式变革迫在眉睫。本文基于学生和教师两个视角,提出从学习品质、学习习惯和学习方法三个维度对学习方式加以变革。 相似文献
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在新课程理念的指导下，教师的教育观念和教学方式在一定程度上都有所改变，但对于学生学习方式的转变，很多教师却没有给予足够的重视。其实，就教与学的关系而言，教师的教育观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生的学习方式不变，教师的教育观念和教学方式无论怎么变都将无济于事。根据语文教学的特点，我主要从以下几个方面来转变学生的学习方式，真正使学生动起来，让课堂活起来。[第一段] 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2014,(18)
初中英语的新课程理念要求课程要面向学生的生活世界和社会实践,采取多元化的教学方式,通过课堂小组合作让学生主动参与到课程教学中,从课堂活动表演中提高学生的语言表达能力,将课程融入到日常生活中从而提高学生的英语实践能力,同时培养学生自主、合作的学习方式。课堂小组合作的学习方式,是学生通过合作,掌握课堂内容,达到学习目标的一种学习方式。如何充分应用课堂小组合作学习的方式达到新课程理念的标准,已是教师一直在关注和研究的课题之一。本文就新课程理念下初中英语课堂小组合作学习的实施策略展开论述。 相似文献
20.
试论学生体育学习方式的变革 总被引：1，自引：0，他引：1
改变学生的学习方式是我国教育课程改革的重要目标之一。倡导自主、合作、探究的学习方式,是实施新课程的关键环节,也是体育与健康课程的基本理念之一。这种理念要求改变在课程实施过程中过于强调接受学习、机械训练的现象,引导学生主动参与、亲身实践、合作探究,从而实现学生学习方式的变革。以往由于教学大纲的出发点和立足点是教学内容和教师,使得教师的教学只能用“教师讲解示范”、“教师提供方法与手段”、“学生按部就班跟着做”的教学方式进行。如今,体育与健康课程标准强调学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,并积极… 相似文献