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赵文海 《浙江教育学院学报》2001,(2):70-72
科学发现,是科学工作者智力投入的结晶,更是他们正确使用各种逻辑方法和逻辑模式的应有奖赏.黑格尔曾说:“任何科学都是应用逻辑“,学习逻辑、提高思维能力,有助于更好地学习其它学科知识.所以,我们在教学中必须不断地培养和强化学生的逻辑思维能力,培养出能适应现代科学高速发展的人才.…… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律以及逻辑方法的科学。逻辑学作为联合国教科文组织规定的世界七大基础学科之一,有助于培养人们逻辑的理性思维与表达能力,提高人们思维速度与准确度,有助于我们准确地表述和论证我们的思想,为我们提供正确思维、有效交际的工具;有助于宣传真理、破斥谬误、探求新知。逻辑学具有十分重要的基本功能,我们通过对逻辑学的系统学习能够开拓与训练我们的逻辑思维能力、提高思维素养,逻辑在我们的生活中无处不在,逻辑思维时刻伴随着在我们每个人的生活,逻辑问题同样存在于我们生活的每一个角落。逻辑学的学习与逻辑思维的训练对我们每一个人都是不可或缺的。人类的文明发展过程中,逻辑学贯穿始终。 相似文献
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陈艳君 《教育界(基础教育)》2020,(2):47-48
小学阶段是学生思维逻辑建立的黄金阶段,同时也是培养其良好语言组织表达能力的关键阶段.良好的表达能力有助于学生在日后的学习生活中清晰地阐述自己的思想,提高与他人交流互动的能力,有助于学生日后的学习与生活.本文就目前小学语文课堂对学生语言表达能力培养的现状,提出相应的培养策略以供参考. 相似文献
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陈艳君 《教育界(基础教育)》2020,(2):47-48
小学阶段是学生思维逻辑建立的黄金阶段,同时也是培养其良好语言组织表达能力的关键阶段.良好的表达能力有助于学生在日后的学习生活中清晰地阐述自己的思想,提高与他人交流互动的能力,有助于学生日后的学习与生活.本文就目前小学语文课堂对学生语言表达能力培养的现状,提出相应的培养策略以供参考. 相似文献
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逻辑学是保证有效思维的工具,学习逻辑学也是改变思维模式最有效的途径。而对于初学逻辑的人,逻辑是枯燥的、难懂的、难以掌握的。案例教学法是解决在逻辑教学中以上问题的行之有效的方法,它能很好地将逻辑理论和现实生活联系在一起,还能激发学生学习逻辑学的兴趣,使课堂更具有趣味性,同时有助于培养和发展学生主动参与到逻辑学理论的课堂讨论,有效地激发学生的创新能力,此外,案例教学也能够有效地启发学生主动去思考自己遇到的现实问题。 相似文献
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逻辑是一把“斧子”——什么是逻辑学和为什么要学习逻辑学 总被引：2，自引：0，他引：2
逻辑学是一门基础性、工具性、人文性的学科.学习逻辑学有其必要性和可能性.其作用在于,可以突破经验逻辑的束缚,跳出思维的陷阱.其意义在于,可以培养自己认识世界的方法,有助于提高沟通交际的能力,有助于提高批判性思维的能力,有助于提高人文精神,有助于提高创新能力与创新精神,有助于应试社会思维能力素质考试,有助于培养逻辑精神,有助于不同文化之间思想方式的沟通. 相似文献
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笔者曾经撰文对课堂学习起点作过一番讨论,认为课堂学习起点可分为"逻辑起点"和 "现实起点",课堂学习起点的正确把握有助于课堂学习质量的提高。 相似文献
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著名钢琴家久石让曾说过:符合逻辑的思考,依据脑中积累的知识、经验等,才能逐渐构成创作的血肉,这些都存在于逻辑思考的根本当中.由此可见逻辑思维的重要性.不仅如此,逻辑思维还有助于我们正确认识客观事物,帮助我们通过逻辑纠正不合理之处,同时还能帮助我们更好地学习知识,明确自己的思想.而对于小学生来说,逻辑思维需要从小培养,小... 相似文献
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张学泉 《邯郸职业技术学院学报》1997,(3)
笔者在从事逻辑学教学工作中深切体会到,学好逻辑不仅有助于我们提高学习和工作效率,而且有助于我们准确地表述和严密地论证自己的思想.然而由于种种原因,既使是逻辑学方面的教材,也存在一些表述不准确、不严密、甚至不正确的问题.这些问题既使学生困惑不解,也使教师无所适从,后遗症很大.现仅举例,以为佐证. 相似文献
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申宣成 《课程.教材.教法》2021,41(5):67-73
语文综合性学习有助于实现学科统整逻辑和经验统整逻辑的统一,义务教育统编语文教材和普通高中统编语文教材均高度重视语文综合性学习设计。针对语文综合性学习实践中存在的问题,其设计需要遵循两种理路。一是“逻辑理路”,包括四个步骤:基于课程标准确定学习目标;围绕学习目标设计活动任务;依据活动任务开发评价工具;运用评价工具引领学习活动。二是“要素理路”,包括六个要素:情境、任务、过程、支架、评价、反思。 相似文献
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《内蒙古电大学刊》1996,(1)
逻辑学是一门工具性的科学,它对从事文字工作、法律工作、经济工作的人有极其重要的作用。 掌握逻辑基本知识,将有助于我们准确地运用概念,恰当地作出判断,有效地进行推理,在实践中准确、恰当、有效、严密地表达和论证思想、批驳谬误与诡辩,提高自己的预测和决策的能力,从而使我们面对纷繁复杂的社会现象,能做到头脑清楚,制定计划与实施方案严密无误。但提高逻辑思维水平是一个长期努力的过程,它不仅要经过系统的理论学习,而且需要在实践中细心领会和运用。 为了提高教学质量,帮助学员系统掌握普通逻辑学的基本理论和各种逻辑形式,熟练掌握逻辑推演的技能技巧,提高运用逻辑基本知识解决实际问题的能力,现将各章的教学重点和考核重点介绍如下,供教学与学习参考。此外,还要提请注意,平时一定要对照《普通逻辑学学习指导书》的有关内容多做解题练习,并注意对日常生 相似文献
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陈应芬 《涪陵师范学院学报》2002,18(1):119-122
法律选言规范判断不同于传统逻辑中的选言判断,从逻辑层面上分析三种不同类型的法律选言规范判断,有助于准确地理解法律、正确地适用法律。 相似文献
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董伽 《黄河之声(科教创新)》2021,(19):21-23
通过分析巴赫的三部创意曲,来更好地了解巴赫复调音乐的特点,更好地指导二度创作.学习复调音乐有助于秩序的培养,由于这是建立在多旋律结合基础上的织体,因此十分讲究个声部自身的进行和相互之间的关系,并且由此形成了一系列的逻辑和格律.这种从艺术中得到的逻辑感和格律感的训练,必将在潜移默化中大大有助于我们能够得到抽象能力和秩序感的提高. 相似文献
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二、心理上的作用 综合教学在心理上发生的作用,可以细分为以下两个方面,即:一是可以有助于使课程与学习的条件更加一致;二是可以有助于对个性发展的其他方面发生有益的影响。 (一)可提供有助于学习的课程 遵循学习的条件进行综合教学,有几种不同的途径: 首先,综合教学可以在心理的而不是纯逻辑的基 相似文献