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1.
正教育没有情感,就如同池塘里没有水一样;没有了情感和爱,也就没有了教育。情感教育是教育过程的一部分,它通过关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。新一轮课程改革十分重视情感教育在化学教学中的作用。《普通高中化学课程标准》要求构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的完整化学课程目标体系,对学生进行情感教育,在人类文化背景下理解化学课程的人文 相似文献
2.
情感是指人在社会活动中对客观事物所持的态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。列宁曾说过：“没有人类的情感。就没有人类对真理的探求。”教育不仅是认知过程,更是情感交流的过程。情感教学使师生关系变得更和谐。使教学活动变得热烈而又自然。使学生变得活泼而有创造力,使教师由爱生威．由才强威。 相似文献
3.
艺术是情感的表现形式，没有情感就没有艺术。艺术创作过程中始终伴随着强烈的情感活动。即使是看起来冷冰冰的艺术品，都贯注着艺术家的情感。审美情感是人类所具有的高级情感。审美情感是人类长期审美实践的产物，积淀着人类社会历史的内容。情感体验的积淀是艺术创作的基础和最初动力。 相似文献
4.
赵洪燕 《中国教育研究与创新》2007,4(5):45-46
列宁指出：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”事实上，不仅是追求真理的认识活动，任何一种活动要持续下去，达到目标，都需要有强烈而浓厚的情感作为动力。学校情境中的教育教学活动，是学生在教师有目的，有计划地指导下积极主动的探索过程，这是人类一种特殊形式的认识活动，这样复杂而艰巨的人类智力劳动更需要情感作为支撑。那么，教师在课堂上该怎样运用自己的情感呢？下面就这个问题谈一点粗浅的看法：[第一段] 相似文献
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我曾经问过我的学生：世界上如果没有老师会怎样？我满以为他们会说没有老师就没有知识，没有老师就没有科学等，可是孩子们的回答却令我失望：没有老师就没有考试，没有老师就没有作业，没有老师就没有暴力……听到这些回答，我不禁从心底发出一声感叹：孩子，我用什么触动你的心灵？作为一名教师，三尺讲台给了我太多的教育体验和情感经历。我深深体会到，只有对学生进行良好的情感教育，才能提高教育的质量。教育的过程是师生情感交流的过程，而情感交流的纽带便是老师对学生的爱，因此师生之间要有和谐的情感共鸣。教师对学生真挚的爱可… 相似文献
6.
曹新艳 《中国教育技术装备》2010,(10):56-56
情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感，而情感影响认知。人的全部认知过程是和情感密切联系的。在教学过程中，教师总是带着某种情感在教，而学生也总是以某种情感在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。 相似文献
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列宁曾说过：“没有人的情感，就不会也不可有对真理的追求。”教师是人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的伟业。哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽热的情感在升华。 教学过程是认知与情感相互作用的过程，是知识信息的传输与反馈的过程，也是师生情感融会的过程。 数学教学的对象是有情感的学生，他们有着丰富的内心世界和独立的人格。数学教师在课堂上不仅要有广博的数学知识，严谨的教学态度和高超的解题方法，而巨要具有乐教爱生的崇高感情，用高昂的情绪感染学生，用艺术的方法引导学生，把教学过程转化为学生… 相似文献
8.
丧葬礼俗其实质之一就是人类对于爱的潜在表达。从爱所具有的情感、友谊、审美、欲望等四个特性为出发点，可以清楚地看到：羌族丧葬礼俗过程就是对羌族民众社会情感、道德情感、审美以及友谊情感的激发过程，即是对爱的激发过程，也就是爱的教育过程。这个过程既表达了对逝者的爱，又表达了对生者之爱。羌族丧葬礼俗中蕴含的爱的教育给予我们几点启示：即爱的教育是对青少年进行生命教育的前提，是推动人与人、社会、自然和谐发展的动力源，是人本主义教育思想在现实中的体现。 相似文献
9.
情感教学是教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学积极化的过程。热爱学生必须让学生通过情感体验和感悟，才能内化为学生发展的品德要求和自主选择。列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”在思想品德课教学中，必须依赖情感的力量，重视对学生进行情感教育。把知识教学和情感教育结合起来，在思想品德课中注重情感教育，是上好思想品德课的重要途径。 相似文献
10.
方元山 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(4):67-70
教育作为一种造福于人类的事业，人道精神是十分重要的一个问题。教育的人道精神主要是靠教师来实现的。在教育的过程中如果没有教师对学生尊重关爱的态度、情感和行为，无论怎样提倡教育的人道精神也都无济于事。因此，如何在教育过程中爱护学生的生命、关怀学生的幸福、重视学生的价值、尊重学生的人格和权利，同时把学生培养成富有人道精神的人是每一位教育都应该面对的一个重要课题。 相似文献
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如何对学生实施情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
文瑞清 《山西教育(综合版)》2006,(1):41-42
近些年中专学校生源不足,学生质量偏差,部分学生学习没有动力,厌学情绪较重。面对这种情况,教师应如何调动学生的学习积极性呢?多年来,我一直在教学实践中不断探索,其中感受很深的一点是对中专学生必须重视情感教育。长期以来,人们在传统教育观念的束缚下,始终将情感教育放在认知教育的附属地位。其实,无数事实已经证明,情感教育与个体生命是紧密联系在一起的。因此,作为“人类自身再生产”的教育,应该是认知教育和情感教育相统一的过程。对此,每位教师在平时教书育人的过程中,都要注重情感教育的渗透。一、情感教育要体现教师对学生的关心… 相似文献
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前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:"没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。"列宁也曾说过:"如果没有人类的情感,那么过去、现在、将来都永远不能寻到人类的真理,人类的情感是寻求人类真理的强大动力。很难设想,一个感情冷漠者能为社会利益、为真理无私地奉献。"目前教育的缺陷、社会的需求,非常清晰地指明了当今教育发展的趋势——情感教育的势在必行。作为课堂教育的核心课程——语文 相似文献
13.
情感是一种推动人们去认识世界和改造世界的巨大精神动力。人们在认识世界和改造世界的过程中,不仅有认识过程参与,而且也有情感过程参与。正如列宁所说：“没有人类的感情,从来就不会有,而且也不可能有人类对于真理的追求。”情感是人的精神生活的重要内容,它在我们的教育教学中具有重大作用。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
爱是人类最美好的情感,"没有爱就没有教育"。语文教学要培养学生高尚的道德情操和审美情趣,使他们形成积极的情感、态度与价值观。在语文教学中,必须紧扣文本,对学生进行教育。 相似文献
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“以人为本”的现代教育,十分关注人文精神的培养,在“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的教育理念下,教学过程的情感化民主化已成为现代教育的基本走向,情感、民主是制约教学质量提高的两个重要因素,没有师生的情感投入和教学民主,要想提高教育教学的质量,那将是徒劳的。一、教师情感的价值和意义作为人类灵魂工程师的劳动具有育人性,情感便是育人的主要工具,它具有特殊的价值和意义。从育人活动的本质看,教育是一个教育者与受教育者相互影响的过程。这种相互影响是通过思想、情感、知识,技能的交流和沟通实现的。没有情感交流和… 相似文献
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王超 《学生之友(初中版)》2010,(1):56-56
教师的情感投入是教师的一种高尚的道德实践,是教师做好教育工作的力量源泉。列宁指出：“没有‘人的情感’,就从来没有也不可能有人对真理的追求”：事实上,不仅是追求真理的活动要有情感投入,人类的任何活动都需要有情感投入,而教育更强调情感的投入,因为教育本身就是一种情感的投入和产出。这种情感就是一种潜在课程, 相似文献
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列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能对于真理的追求。”这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。在我们教学过程中，教师总是带着某种感情在教，而学生也是以某种感情在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。而学生的情感主要是在教师情感的影响、诱导下产生的。 相似文献
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数学认知需要情感，没有情感因素，学习活动既不能发生又不能维持。数学情感教育目标表现为四个号次：情感形成、主动维持、形成价值取向、价值体系个性化。在数学知识的教学过程中，进行情感“体验-强化-内化-迁移”是数学情感教育的基本模式，且与认知过程相生相伴。 相似文献
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<正>我国近代教育学家夏丏尊先生说:"教育没有情感、没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。"就是说,没有情感,没有爱,就没有教育。学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感教育学生、激励学生,让学生从中得到肯定的反应,从而达到教学目的。情感教学,是一切成功教育的基础。健康的情感,是消融代沟阻隔、扫除认知障碍、实现师生感情沟通的重要手段。所以教师在教学过程 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:"没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子."怎样在教学过程中关注情感教育,是每一位政治教师都应该思考的问题.人非草木,孰能无情,教师作为人类灵魂的工程师,如果只注重教学过程中的知识传授,而忽略了对学生的情感关注,那么,学生会变成什么样?他们怎么能够从政治课当中学会做人、学会理性做事?因此,用情感教育唤醒学生对学习的热爱尤为重要. 相似文献