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分析了电子商务创业的现状,并对校企共建、共营电子商务创业实训基地进行了探讨,提出了“校企合作搭台,学生自主创业”的管理模式,介绍了基于工作过程的课程改革,形成“双基地”（即是实训基地、又是创业基地）的成功做法,在高职电子商务专业建设方面具有一定的参考价值。 相似文献
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校企合作是职业教育的本质要求,校企深度合作将实现企业与学校的资源共享;与共同发展。广东工程职业技术学院和知名企业迅达（中国）电梯公司深度合作,逐步建立了校企合作的品牌,有力推动了人才培养模式的改革。 相似文献
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几年来,深圳高级技校在实践中逐步探索出一套适合学校实际的校企合作培养高技能人才的方法,建立起一套较完善的校企合作培养高技能人才制度。学校培养的高技能人才深受企业的欢迎,一批国际知名的大公司,如一汽丰田汽车销售有限公司、迅达（中国）电梯有限公司、联想集团等企业与学校签署了合作协议,为学校教学改革,学生实习、就业,师资培训提供了有力支持,提高了学校高技能人才培养质量,提升了毕业生岗位适应能力,推动了学校稳步发展。 相似文献
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本论文介绍了实训基地建设对物流专业教学的重要性,从当前物流实训室建设难处所在着手,分析常见的校企合作实训室建设模式,针对物流实训室的特殊性,建议物流实训基地建设采用“订单式”校企合作模式。 相似文献
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高职校内园艺生产性实训基地建设模式的探索 总被引：5，自引：0，他引：5
根据“校企合作、工学结合”的高职教育人才培养模式的本质要求．建设高水平的校内生产性实训基地是高职院校实训基地建设的发展方向。本文根据我国园艺实训基地建设现状．分析校内生产性实训基地建设存在的问题,探索了“专业＋自创公司＋师生”自创实体型、基地示范园区型、“企业＋合作基地＋师生”合作共建型等三种实训基地建设的模式。 相似文献
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高职国际贸易专业实训基地建设的实践与探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
高职国际贸易专业是一个实践性很强的专业,但该专业实践性教学比较难组织。本文探讨了在校企合作的基础上,按进出口业务流程建设国际贸易专业校内实训基地,以及在“互利互惠”基础上建设校外实训基地的做法。 相似文献
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王海峰 《南通职业大学学报》2013,(4):77-79
以南通职业大学软件技术专业的实训基地建设为例,分析了目前软件技术专业实训基地建设的必要性,探讨了在校企合作模式下,软件技术专业校内外实训基地建设内容、运行管理模式以及建设成效,提出了建立校企合作实训基地需考虑和解决的问题。 相似文献
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校企合作、工学结合是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径。山西机电职业技术学院金属材料与热处理技术专业建立了基于“校企合作,工学结合”教学管理体系和实训基地建设模式,提高了人才培养质量,实现了“学生、企业、学校”三赢的运行机制。 相似文献
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施彦 《陕西广播电视大学学报》2014,(2):57-58
校企合作已经成为高职教育逐渐认可的发展方式,但是校企合作的模式还还不健全,尤其是关于实训基地的建设,与国外先进模式还有一定差距。本文以高职物流专业为例,提出一种基于工作性的“企业化”物流实训基地建模式,分析其必要性,并比较德国“双元制”的实训模式,提出加强我国高职物流实训基地建设的对策。 相似文献
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深化产教融合，开展生产经营性实训基地建设，是职业院校对接产业升级、加强内涵建设的重要内容。电子商务专业创新发展离不开校企合作和与新媒体的融合。在此背景下，辽宁理工职业大学在“1236育人模式”指导下，通过“引企入校”，开展了“新媒体+电商”模式的经营性实训基地建设，开展经营性实训基地运营机制研究，进行实训基地场景设计，实现了多赢效果，促使校企合作水平再上新台阶，确保职业院校学生实训技能获得实质性提高。 相似文献
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分析产教融合、校企合作的内涵要义，针对五年制高职人才培养面临的问题，提出必须走“产教融合、校企合作”的人才培养模式创新路径，建立专业与产业发展协调机制，建立课程与岗位标准衔接机制，建立实训基地产学融合机制，建立“双师型”教师队伍校企共建机制。 相似文献
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姜瑜 《温州职业技术学院学报》2008,8(2):56
2008年6月2日,温州市市委书记邵占维在副市长孟建新的陪同下来我院视察校企合作基地。视察时,丁金昌院长向邵占维书记汇报了我院校企合作的“六共”基本理念,通过“六共”：共育高技能人才、共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源、共同开展应用研究与技术开发, 相似文献
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文章分析了“双元制”及其特征,借鉴其经验,探讨建立“工学结合”人才培养模式、课程体系、实训基地、师资队伍新模式,并分享了专业“工学结合”、“校企合作”的建设成果。 相似文献
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大力开展校企合作 探索高技能人才培养的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
几年来,深圳高级技校在实践中逐步探索出一套适合学校实际的校企合作培养高技能人才的方法,建立起一套较完善的校企合作培养高技能人才制度。学校培养的高技能人才深受企业的欢迎,一批国际知名的大公司,如一汽丰田汽车销售有限公司、迅达(中国)电梯有限公司、联想集团等企业与学校签署了合作协议,为学校教学改革,学生实习、就业,师资培训提供了有力支持,提高了学校高技能人才培养质量,提升了毕业生岗位适应能力,推动了学校稳步发展。2006年11月,学校针对办学质量和校企合作教学成果开展了“三满意度”调查,结果显示,2006届毕业生满意率为93.81%,毕业生家长满意率为94%,用人单位满意率为98.05%,2006届毕业生一次性就业率达96.8%。 相似文献
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中山职业技术学院电梯维护与管理专业是广东省首批重点建设专业,是广东省第三批示范性重点建设专业。在多年的办学实践中,本专业以“电梯行业人才培养政行校企协作联盟平台”为依托,坚持走“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”之路;以现代学徒制理念为引领,积极探索“多学段、多循环”工学结合人才培养模式改革,通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生进行技能培养,为中山区域电梯产业、行业、企业培养出了大量的高素质、高技能型专业人才。 相似文献
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加强校企合作,共同培养社会需要人才 总被引：1，自引：0，他引：1
李玲 《北京城市学院学报》2007,(3):41-43
校企合作的形式分为“企业配合”、“校企联合培养”和“校企实体合作型”三种模式。校企合作中学校应当注重培养学生的综合素质,企业应当在师资和实训基地建设方面加强与学校的合作。 相似文献
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李冬梅 《黎明职业大学学报》2013,(3):57-60
相较于台湾,大陆高职院校休闲旅游管理专业在课程设计、师资队伍、实训基地等方面均存在较大差距,在人才的培养及输送上,已基本无法满足迅速发展的休闲旅游产业。基于此,借鉴台湾经验。提出可以通过基于当地人才需求及旅游资源进行课程设计,建设具有“双教”能力的师资队伍,政校企合作建设校内外实训基地,校校企合作联合培养人才等方式加强高职院校休闲旅游管理专业的建设。 相似文献