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赵艳忠 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
阅读教学一直以来都是初中英语教学的主体,在初中英语教学中占据非常重要的地位。新课程标准中明确指出,要重视学生阅读能力培养,提高学生英语阅读能力和综合素养。阅读能力不仅是学生学好初中英语的动力所在,同时也是初中英语教学力求达到的重要目标。尤其是近年来在历届中考当中英语阅读题量不断加大,这也使得广大初中英语教师对初中英语阅读教学重视程度不断提高。而为了进一步提高学生的英语阅读能力,不仅要重视学生平时的阅读量,同时还应当加强学生英语阅读习惯的培养,让学生形成正确的阅读方法,这对提高学生英语能力有着非常重要的现实意义。 相似文献
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在初中英语阅读教学中,应该以阅读教学为主要渠道,培养学生自己阅读、自己解决问题的能力。教师在英语阅读教学中的角色是指导者、参与者、组织者。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。但因学生的个体差异性,使得阅读理解实践出现了一些问题,学生的阅读能力有待提高。那么,在英语阅读教学中,如何培养学生的英语阅读能力？ 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
初中英语阅读教学在整个英语教学中的地位是非常重要的。科学的阅读教学方法能够帮助学生提高他们的阅读能力,激发阅读兴趣。但是,我国现阶段初中英语阅读教学中存在着一些问题,这些问题影响了学生阅读能力的提高,也不利于良好的阅读习惯的培养,本文将对初中英语阅读教学中存在的问题进行分析,并找出相应的解决对策。 相似文献
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阅读教学在初中英语教学中占有很大的比重。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。但因学生的个体差异性,使得阅读理解实践出现了一些问题： 相似文献
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写作能力是初中英语教学中的一项重要内容,但这也是广大学生最薄弱的环节之一。本文从英语阅读与英语写作的关系出发,阐述阅读对英语写作的影响,并以独特的视角分析了英语阅读教学对写作的辐射作用。同时分析了当前初中英语写作教学中存在的突出问题并提出了一些改进的策略。 相似文献
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杨美芸 《语数外学习(高中版)》2013,(6):122-122
阅读是初中英语教学中一个重要的组成部分,学生在进行英语阅读时不但可以获取大量的信息,同时还可以增大自己的词汇量,从而有利于学生的阅读能力的提高。而在当今社会英语作为一门通用的语言使得英语在全球范围内得到广泛的应用。然而目前初中英语阅读的教学效果不高,笔者结合自己多年的英语教学实践对初中英语阅读教学现状进行分析,并提出提高英语阅读教学效果的策略。 相似文献
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文章主要探讨了初中英语核心素养培育与英语阅读教学的逻辑关系,以及思维导图在初中英语阅读教学中的应用现状和策略。首先,文章分析了初中英语核心素养培育与英语阅读教学的内在联系,认为阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。其次,文章对思维导图在初中英语阅读教学中的应用现状进行了研判,指出其在提高学生阅读理解能力、词汇学习和阅读习惯培养方面具有显著效果。最后,文章提出了思维导图在阅读理解、词汇学习和阅读习惯培养方面的具体应用策略,并强调了激发学生阅读兴趣、增强学生参与英语阅读的持久性和让学生掌握英语自主阅读技巧的重要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
初中英语教学工作中教师要重视对学生加强核心素养的培养,以核心素养为基础展开阅读教学,提高学生的阅读能力,锻炼学生的英语思维,强化学生的文化品格,使学生的阅读能力能够不断提高。对核心素养下如何提高初中英语阅读教学工作有效性进行简要分析。 相似文献
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邹翠荣 《语数外学习(初中版)》2013,(9):46
阅读是学生需要掌握的英语基本技能之一。然而,由当前英语阅读教学来看,学生英语阅读理解能力还有待提高。所以,在初中英语教学中,教师应注重阅读教学,充分利用英语课内阅读活动,强化阅读训练,培养学生良好的阅读习惯,丰富学生词汇量,提高学生阅读效率与阅读理解能力。一、丰富词汇含量,解决英语阅读障碍 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,考试的重点由传统的重视对知识的考查转变为现在的重视对能力的考查。初中英语阅读教学也由传统的重视传授学生语法和词汇转变为注重学生阅读能力以及语言运用能力。然而,许多初中英语教师并未真正认识到这一点,从而导致英语阅读教学存在诸多问题。本文以我国初中英语阅读教学存在的问题为切入点,就如何提高初中英语阅读教学质量进行了深入探讨。一、阅读材料过于单一,应重视课外阅读资料补充 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
初中英语阅读教学的设计需要突出学生兴趣激发,以学生自主阅读练习为主。本文从教学理念、教学目的、教学方法分析了初中英语阅读教学的有效设计思路,从阅读几个重点环节入手,拓展学生英语阅读兴趣,从而实现教学质量的提升。 相似文献
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仇蓉蓉 《语数外学习(初中版)》2014,(12):8-8
正初中英语教师在开展阅读教学的时候会发现:部分学生因为觉得阅读材料很难,就不愿意去阅读。但如果教师能够用迁移的理论,让学生把小学英语的阅读优势带到初中英语阅读中来,就能帮助学生克服恐惧心理,提高英语阅读的效果。本文论述了"迁移理论"在初中英语阅读教学中的运用方法。一、迁移学生的阅读范围小学英语和初中英语的差别为,初中英语涉及到的英语词汇更多、英语语法更复杂。许多初中生因为这道障碍,就不愿意 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
随着初中阶段英语新课改的深入开展,对学生的英语阅读能力提出了新的要求,对学生和教师来说既是机遇也是挑战,新的阅读教学理念提上日程。图式理论为我国初中英语阅读教学改革提供了新的思路,促使初中英语教师探索新的英语阅读教学方法。 相似文献
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英语阅读教学是英语教学中的关键,是学好英语最有力的武器。本文以初中英语教学中的阅读教学为研究对象,指出学生在英语阅读中所存在的问题,并提出相应的改善措施,从而提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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阅读能力在英语教学中占有着重要地位。《英语新课程标准》教学大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力。”初中英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。本文主要谈论在教学过程中如何进行阅读教学,提高学生的阅读理解能力。 相似文献