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在小学思想品德课教学中,实现教学目标的途径有四条:“点”“线”“面”“体”。一、从“点”上突破“点”包括思想品德课中的观点、要点、重点、难点、疑点。一般而言,课文的要点、重点都集中体现了课文中的观点,而难点和疑点的解决又使学生更易了解课文的观点。根据不同的课文,可用不同的方法,如要点集中法、重点突破法、难点分散法、疑点排解法等来实现教学目从“线”上入手,贯穿教学目标,这是实现教学目标的又一手段。所谓从“线”上入手,就是指从思想品德课课文的观点、情节、形式、时间、范围、深度等不同线索来实现教学目标。掌握这… 相似文献
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马静 《新课程导学(上)》2014,(13):47
正在初中生物教学中,有些知识点比较抽象、复杂,学生难以理解和接受;有些需要一定的逻辑推理能力以及前面所学知识的迁移;有些看似浅显的道理,似乎也是很容易做到的事情,但在实际教学中却并非如此,学生学习时感到困难。这些教学中的难点,是学生学习过程中的绊脚石,也是教学活动的严重障碍,如果找不到突破难点的方法,学生就 相似文献
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我们常常发现教学中有一种贪多求全、眉毛胡子一把抓的情况。结果教师教得吃力 ,学生学得吃力 ,最后教学质量还是上不去。症结何在？其中一个很重要的原因 ,就是教学中没有把握住教材的重点与难点 ,导致教学效果低下。如何在课堂教学中真正抓住重点、突破难点呢？１ 在备课上下功夫 ,熟悉教材 ,理清整册教材知识点 ,找出每节课的重点与难点。只有备课备在点子上 ,把握住教材之重点和难点 ,才能在教学中抓住重点 ,突破难点。比如 ,“有余数的除法”教学 ,试商是学生学习中的难点 ,要精心设计例题 ,才能帮助学生突破难点。在第一课时 ,教师通… 相似文献
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石定柱 《中国基础教育研究》2007,3(1):112-113
顾大局，不计细节，是人们常讲常做的。然而，人们在费尽心思，把握重点，突破难点之后，得出的结果却往往存在美中不足，甚至根本达不到预期的目标。 相似文献
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徐光华 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):45-46
识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，首先引导学生背“三字经”引入新课，激发学生学习课文的兴趣。通过指导学生初读课文，把学生带入识字情境中，初步感知汉字，为进一步学习打下基础。其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生进行自主、合作、探究式学习。 相似文献
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和敬花 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10):29-30
在语文课文教学中,每篇课文都有重难点,课文重点即一篇课文中要掌握的重点内容、要点;课文难点是课文中不容易理解、掌握、处理的部分。在教学中,教师采用何种教学方式作为课文教学重、难点的突破口,直接影响到学生对课文学习的质量。教学突破方式选择得当,能降低学生学习的难度,充分体现课堂教学的时效性,提高教学质量,充分激发学生的学习兴趣、主动性与积极性,充分体现教学过程中教师的主导性与学生学习的主体性。对语文教学中课文教学的重点、难点,教师可采用怎样的教学方式作为突破途径呢?以下是我在课文教学中的一点经验之谈。1.从课题… 相似文献
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语文是一门错综复杂、内容繁多的学科，语文教学不能面面俱到，这是不可能的，同时也是不必要的。语文课堂教学应围绕重点和难点进行。本文通过对语文教学中重点、难点的确定、突破和应用进行的分析，阐述了语文课堂教学突破重点、难点的艺术。 相似文献
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准确把握教材的教学重点和难点，是正确、高效地施教的前提。由于文章是内容和形式的统一体，分析课文的教学重点和难点要兼顾这两个方面。从课文内容看，本组课文在写景叙事中都蕴含着一定的道理。因此，凭借具体的语言文字领会其蕴含的道理，使学生受到思想教育，发展认识，便成为本组的教学重点。而在具体语言文字中，有些文言词语和生僻词语，学生理解难度大，是教学的难点。从课文的形式结构看，本组训练重点是“分清课文的主次”。作为一个新的重点训练项目，学生学习有一定的难度，也应作为教学的难点。如何突出重点、突破难点，实现… 相似文献
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政治课是一门理论性和实践性都很强的课程。我们在教学中经常会碰到一些学生难以理解和掌握的疑难问题，即我们平时所说的教学难点。这些教学难点像一只只拦路虎挡在我们的面前，影响和干扰我们的教学。这些拦路虎有大有小，有强有弱，它们潜伏在教材的各个地方，大到一章一课一节，小到一框一目甚至某一个具体的知识点，都有可能遇到“老虎”。这些拦路虎虽然有些可恶，但我们又不能随便逃避和应付，必须认真对待、坚决铲除才是。因为对这些教学难点处理得成功与否，将直接影响到教育教学任务的完成。所以，如何正确认定和顺利有效地突破、… 相似文献
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刘大文 《大连教育学院学报》2002,18(2):76-76
中专化学教学除了让学生掌握重点、难点外 ,还存在一个关键点的问题 ,即在教学中要在确定与处理关键点上下功夫 ,只有把握好关键点才能突破难点、抓住重点。这是优化教学过程的重要环节 ,是提高化学课堂效率的重要途径。一、重点、难点与关键点在新课学习中 ,教学的重点、难点总是与学生原有知识存在一些距离 ,教学的任务就是缩短乃至消除这种距离。教学关键点突出反映了学生在新知识的学习过程中认识上的矛盾性 ,体现了教材内容上已学知识与新知识的联系与衔接 ,展示了教学过程中由感知教材向理解教材的合理过渡。因此 ,确定与处理好教学关… 相似文献
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教学难点是由于教学内容超出了学生的＂最近发展区＂而形成的。＂经验之塔＂理论和建构主义学习理论从理论上说明了多媒体技术是突破学习难点的有效方式。对于不同原因形成的教学难点,在课件制作和教学过程中,要有针对性地选用图形、图像、动画、音频与视频等不同的多媒体教学方式加以突破。 相似文献
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在教学工作中，时时需要考虑的问题是：如何突出重点、攻克难点、消除疑点。课讲得重点突出，学生易懂易记，课堂效果较好；重点不突出，平铺直叙，学生听后印象不深，理解不透，思路不清晰，概念不明确。人们在讨论和研究授课方式时，总是把是否突出了重点当成教学成功与否的重要标志。可见在教学中正确认清重点、难点、疑点之间的关系，并采用适当的方法和措施妥善地加以处理和解决，是教学过程中的重要问题之一，值得我们很好地探讨与研究。 相似文献
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周发鲜 《中国教育研究与创新》2006,3(8):110-110
所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。如意义、性质、法则、计算等。如何在数学教学中突破重点和难点呢？这就需要每一位数学教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索。据笔者认为，可从以下几个方面来突破。 相似文献
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以往,我们备课考虑更多的是教学重点的确定及解决,教学难点的设计及突破,却忽视了学生在阅读过程中对阅读需求产生一些个性化的思考。实践新课程以后,学生在课堂学习的过程中,积极参与学习的愿望非常强烈,主动质疑、思考,使语文课堂充满了活力。[第一段] 相似文献
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朱志江 《中学化学教学参考》2004,(1):17-18
课堂教学是一个常说常新的课题，课堂以其丰富的细节和无穷的变化使人着迷，引领着我们一线教师去探幽寻秘。课堂教学中教学难点的突破就是一项很有挑战性的教学实践，根据现代认知心理学有关知识的观点以及个人教学实践体会，本文谈谈化学课堂教学难点突破的有关策略和方法。 相似文献
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衡量数学教学是否有效的基本标准之一，就是看教师在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点。本文提出了确定教学重点和难点应注意的几个要点，并尝试找出突出重点、突破难点的实践策略。 相似文献
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教学重点
能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
教学难点
通过对课文的学习,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 相似文献