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教师教育的质量是教育质量的基础。教师专业发展的原动力来自教师自我教育,教师教育呼唤教师的自我教育。根据教师自我教育的主要特征与其所面临的问题,教师的自我教育策略主要包括：树立自主专业发展意识和教师职业认同感,养成自我反思的教育习惯,不断提升教育研究能力,这样才能配合国家的教师教育策略,提高教师教育的质量。 相似文献
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教育应不应当以自我教育为基础？以自我教育为基础是否意味着应当减少、削弱教育，或可以降低对教育的要求？这是一个重要课题。科学认识和处理有关教育与自我教育之间的关系问题，不仅是目前高校沉重思想教育工作亟待解决的实际问题，也是整个思想教育工作中一个最基本的理论问题。一、教育必须以自我出雷为每础，高校学生教育应以自我教育为主。这首先要搞清什么是教育和自我教育。就思想品德教育而言，所谓教育，就是教育者按照一定目的，通过有计划有系统的措施去影响受教育者，使受教育者通过自身积极的活动，接受这些影响，从而形成教… 相似文献
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新时代要求教师通过自我教育发展教育,这是教师实现终身教育的重要手段。教师要通过加强自我教育不断自我完善,全面认识自己,不断改造自己,最终实现超越自我。本文通过分析教师自我教育的主要特征和存在的问题,探究教师自我教育的途径与策略。 相似文献
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本文主要探讨教育活动的价值导向与定位,从教育的本质属性出发,得出教育应该是一种意识唤醒活动,是培养人自我教育的能力及习惯的活动这一结论,并解答何为自我教育,自我教育在人发展过程中的意义与作用,以及如何培养自我教育的习惯。 相似文献
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主体自我教育是教育主体以自身为对象的教育,这是主体教育的核心问题之一,是学习者主体能动性最集中和最根本的体现。本文拟在通过分析主体自我教育的涵义、特征及构成要件的基础上,梳理成人教育中主体自我教育的可行性。 相似文献
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自我教育作为一种教育方法，早为理论界所熟知，但随着教育研究及实践的日益深化，以往的理解又限制了对自我教育本身的研究。本文试从对作为教育方法的自我教育的批判入手，提出了自我教育作为一种教育模式所蕴含的深义：传递“自我”文化，发展个体自我，实现大自我。 相似文献
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教师发展的原动力来自教师自我教育意识。教师通过自我制订专业发展的目的、设计自我指导专业发展活动，可促进自身实践进行意义性的、持续性的改变。最近，英国提出的教师“个人专业发展计划”就是在这一理念孕育下产生的。文章试从理论与实践的层面对其加以介绍，以期对我国目前的教师发展有所借鉴。 相似文献
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教师发展的原动力来自教师的自我教育意识。教师制订自我专业发展的目的、设计自我专业发展活动，对于促进教师自身发展和教学实践有意义的、持续的改变具有决定性的作用。最近出现的美国教师“自我专业发展计划”就是这一理念的产物。本文试从理论与实践两方面，对其进行介绍，以期对我国目前的教师专业发展有所借鉴。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有唤起人们实现自我教育。才是一种真正的教育。”这说明自我教育在整个教育过程中占有重要地位。可见，让学生学会自我教育，是班主任工作的一项重要任务，也是班主任教育学生成功的标志之一。实践中，我作了以下几点尝试。 相似文献
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最近，江泽民主席在《关于教育问题的谈话》中要求，各级各类学校都要加强对青少年学生的思想品德教育。学生的思想品德教育是学校教育的首要任务，如何搞好学生思想品德教育是一个十分值得研究的课题。笔者认为，自我教育是一种行之有效的好方法。现就自我教育在青少年思想品德教育中的重要性及具体运用作简要分析。一、自我教育是学校思想品德教育中不可缺少的重要因素学校思想品德教育是关系到把学生教育成什么人的问题。自我教育是思想品德教育起主导作用的方法之一。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。因为只有这… 相似文献
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教育激励是指教育工作者直接或间接地运用某种外部诱因调动学生的积极性和创造性,激发学生的责任感和使命感,使他们产生一种自觉的发自内心的精神力量,从而激发学生的学习动机和行为,达到自我教育的一种过程。教育激励是以学生的自我激发为主要目标的综合性整体教育,是学生奋发向上的原动力。 相似文献
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本文作者指出应该让学生进行自我教育,才是教育的核心价值和本质诉求。在此基础上,本文探讨了教育的最终目的是让每一个孩子快乐地走向自我教育这一问题,并提出要实现这一个目的,需要学校拥有系统的育人理念。 相似文献
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“能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”这句话揭示了素质教育的真谛，但怎样去激发学生进行自我教育却不是一件易事。我们不妨尝试用心理换位去激活学生情感，从而达到学生自我教育的目的。 相似文献
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自我教育是实现思想政治教育目标的关键,是大学生思想政治教育中的基本方法,同时也是大学生健康成长的重要途径。本文从这一立论出发,深入分析大学生自我教育的现实意义,并在此基础上从教育者和大学生自身两个方面提出了培养大学生自我教育能力的具体措施。 相似文献
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兰刚 《重庆广播电视大学学报》1994,(4)
教育按作用于教育对象的形式,可以分为两大类:社会教育(外在的)和自我教育(内在的)。社会教育是自我教育的前提和条件,自我教育则是社会教育得以实现的基本途径和方法。没有自我教育过程,教育的目的就难以实现。从这一意义上说,自我教育在教育机制中占有相当重要的地位.特别是在当前社会变型转轨时期,加强大学生的自我教育能力,培养跨世纪人才,更具有鲜明的时代意义。鉴于此,本文拟对大学生自我教育内化机制作些探析,以便于我们都来科学地关心大学生自我教育的实现。 相似文献
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分析研究生自我教育问题,就必须要把研究生的实际情况与自我教育整体内涵充分结合,才能对此问题作出一个清晰而又深入的探讨。本文将通过厘清研究生自我教育过程中自我教育与教育、管理、灌输、实践活动以及个体与群体自我教育的关系,以期对研究生自我教育内涵作一全面的考查。 相似文献
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论学生的网上自我教育 总被引：4，自引：0，他引：4
自我教育的发展是教育现代化的重要标志和必然要求。网络在学生思想政治教育方面具有独特的优势 ,校园网络化的发展为学生自我教育活动的开展创造了良好的条件。本文在剖析自我教育与网络特点的基础上 ,着重对网络自我教育功能及其利用进行探讨。教育手段现代化是教育现代化的又一个重要标志。网络作为一种教育手段 ,具有无与伦比的优越性 ,这可从网络在现代教育中被应用得越来越广的趋势中得到验证。从目前来看 ,网络教育发展最迅速的是校内教学和远程教育。据统计 ,全国已有１０所左右的高校开办了远程教学 ,通过网络接受非学历教育人数达… 相似文献
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周阿毛 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1986,(2)
本文从心理学中关于人的自我意识这一概念出发,针对成人的自我意识及自我意识能产生自我监督、自我控制,自我教育这一效应,从三个方面探讨培养自我意识,引导学生进行自我教育,使“自我教育”成为思想政治教育的重要手段。 相似文献