共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
徐杰 《中国教育技术装备》2009,(19):45-45,48
实行分层教学,是课堂教学改革的国际潮流.笔者分别从学生、教学目标、教学过程、作业及评价机制等方面谈谈分层教学在课堂教学中的实施. 相似文献
2.
如何促使全体学生增强自身素质,提高学习效率已经成为当前教学的主要目标.在高中数学教学中实施分层教学,可以对学生综合能力进行分层,对学生因材施教,优化课堂教学结构,大幅度提高教学质量,对我国高中数学教学的发展具有非常积极的意义. 相似文献
3.
我国目前学生的信息技术水平有着很大的差异,这也是信息技术教学中必须要解决的一个重要问题。在信息技术课堂教学中采取“分层教学”的方法,能够满足不同层次学生的学习需要。教师要从制定分层教学目标、分层备课、互动教学、注重分层提问与分层作业、分层评价五个方面研究如何运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计。 相似文献
4.
着重于探索课堂教学中“分层教学法”如何有效实施.分层教学是根据因材施教原则,按照学生学习的个体差异性,分为若干层次,对不同层次的学生,确定不同的学习目标,提出不同学习要求的教学方法. 相似文献
5.
郭志丽 《中学生数理化(高中版)》2009,(12):31-33
在数学教学中实施素质教育,全面提高学生的学习质量,关键是提高课堂教学的效率.如何提高课堂教学的效率?这是教育工作者共同关心、长期探索的课题,现从分层教学的角度谈谈如何提高数学课堂教学的效率.分层教学法是根据学生 相似文献
6.
7.
8.
本文主要论述了在职专《计算机基础》课程运用分层教学模式优化课堂教学,并从分层教学的理论、功能目标、主要内容、教学程序和教学效果分析了如何实施这一理念。 相似文献
9.
地理是一门基础学科,但是,由于地理学科的特点和学生的实际情况,高中地理课堂教学的形势并不乐观.在高中地理教学中,教师要运用分层教学法,提高课堂教学的效率.教师要做到学生的合理分层、教学目标的合理分层以及教学方法的合理选择. 相似文献
10.
学生基础差异过大是造成教学目标难以实现的原因之一,这种现象在技工类专业教学中更为明显。如何在这种情况下实现教学目标是值得深思的一个问题。分层教学就是一个不错的选择,但是教师要不断摸索经验,从而恰当地实施。作者根据在技工商务英语课堂教学中的体会,谈谈分层教学的可能性和具体应用。 相似文献
11.
童达兰 《语数外学习(初中版)》2014,(7):41-41
正提升初中语文课堂教学成效的措施有很多,这里笔者总结出了五大措施,供广大语文教师参考。一、重视学生差异,以分层教学提升课堂教学的兼顾性传统的教学活动忽略了因材施教的重要性,大大限制了课堂教学活动的有效开展。在班级中,学生的学习能力和成绩总是存在着参差不齐的现象,如何对学生"量体裁衣",全面提高课堂教学的成效?笔者是从以下三个方面入手的:首先,制订分层教学目标。制订与学生学习能力相匹配的教学目标,有助于促 相似文献
12.
从教学目标和教学内容分层、课堂教学过程分层、练习与辅导分层、课堂评价分层等方面探讨分层教学在中职生物课堂教学中的应用。 相似文献
13.
卢桂凤 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
小学生的知识、能力及个性特点等方面存在差异性,因此,教师要正确认识并对待这种差异性,在小学数学教学中因材施教,实施分层教学,具体内容是:教学目标分层、课堂教学分层、提问分层和练习分层,以提高学生的数学学习兴趣,最终提高教学质量. 相似文献
14.
15.
韩蓓 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
随着以人为本,面向全体学生的新教育目标的实施,传统物理课堂教学模式毫无疑问应该有所改变.真正落实新教育目标的有效手段就是对学生实施分层教学.从很大程度上说,分层教学是因材施教的进一步发展.结合初中物理教学实践,就分层教学法在初中物理教学中实施的意义和实施步骤做浅要分析 相似文献
16.
薛大勇 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):143
分层次教学是一种重视学生间的差异,在教学目标、内容、途径、方法和评价上区别对待,使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略.高中数学实施分层教学势在必行.本文就此探讨了在高中数学教学中实施分层教学的策略. 相似文献
17.
将个别化教育计划和分层教学相整合,按照"制定个别化教育计划——个别化教育计划与课程对接——设计个别化课堂教学目标——依据个别化课堂教学目标分层——分层教学——个别化教育计划目标达成评估"的思路,在培智学校深入开展个别化教育实践,有利于提高学生学习的积极性、有效性和自主性。 相似文献
18.
丁杰 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):134-134,139
初中历史课堂中的分层教学,应该做到对全体学生的分层,对教学目标的分层,对课堂教学的分层.通过分层教学来调动学生参与学习的积极性,达到由应试教育向素质教育的转轨,从而培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业建设者. 相似文献
19.