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1.
李嘉渝 《中山大学学报论丛》2005,25(6):458-460
幼儿园与社区合作共育是我国学前走向世界、顺应世界潮流的需要.幼儿园要从自己的实际出发,依靠社区,因地制宜地运用社区的教育资源,发挥有利因素,转化不利因素,促进幼儿社会性的发展.教师应充分利用社区资源,为幼儿设计一系列丰富多彩的社区教育活动. 相似文献
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刘秀贤 《江苏广播电视大学学报》2014,(4):73-76
随着我国城镇化的推进,社区教育面临新的挑战,社区教育内容及活动形式的选择尤为重要。针对目前社区教育内容零散、活动形式单调的现状,需树立终身教育思想,整合社区教育资源,构建完善的社区教育内容体系,创设丰富的社区教育活动形式,才能满足新环境下社区教育发展的需要。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2013,(3)
城市社区教育运用社区内外的各种资源,开展各种旨在提高全民素质、生活质量,促进社区经济、文化和社会进步的教育活动。经过一系列的探索实践,广州社区教育已基本形成了发展的新格局。本文从广州社区教育的发展动力出发,分析了广州社区教育的多种发展模式特点,并提出了今后城市社区发展需要把握的主要问题。 相似文献
5.
学校和社区之间的联系越来越密切。如何将社区开发为学校德育教育和实践教育的新课堂,成为学校教育发展中的新课题。学校因地制宜开展好社区实践活动,把学校所在社区作为学生全面教育的校外课堂,使学校教育与社会、家庭教育形成合力,让学生的社区实践活动成为创建和谐校园、和谐社区的有效渠道。 相似文献
6.
周晓丽 《商丘师范学院学报》2013,(8):81-85
社区文化活动在丰富社区生活、促进社区和谐的同时,极大地推动着社区的发展。美国多样化的社区文化活动离不开地方政府、社区管理者、志愿者和社区居民的支持和参与。借鉴经验,我国的社区文化必须整合有效的社区资源,使政府、社区居民、非营利组织、志愿者等之间形成良好的合作互动。同时,发展我国第三部门,培育志愿精神;开展形式多样、内容丰富的文化活动,满足居民对文化生活的需求。 相似文献
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日本是当今世界仍在实行社区教育制度的少数几个国家和地区之一,日本的社区教育与"社会教育"概念具有相似之处。大约400年前,日本的社区教育开始萌芽,自江户时代(1603年)起日本社区教育最早出现了"石门心学"和"报德教"的结社教育。至今日本的社区教育在基础理论研究,尤其是在理念提炼和深化方面,达到了相当高的水平。探讨日本社区教育实践,学习和借鉴其成功经验,有助于我国社区教育的改革与健康发展。 相似文献
8.
以社区为载体而开展的教育活动,不同的国家走过了不同的历程,体现了不同的特色、形成了对社区教育的不同理解。美国是当今世界上社区教育发展水平较高的国家之一,将中国社区教育与社区教育发达的美国做一对比研究,可以为我国社区教育健康发展提供借鉴。 相似文献
9.
任凯 《天津市教科院学报》2004,(6):19-22
一、就业是社区教育不变的服务的主题 我国政府在《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中 ,把社区教育定义为 :“实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社会性的教育活动和过程”。这表明社区教育同社区经济建设和发展 ,同社区民众的利益紧密相连。也就是说 相似文献
10.
储成来 《湖北成人教育学院学报》2012,18(6):7-8
正如教学设计可以优化教学效果、解决教学问题一样,农村社区教育志愿服务活动也需要一定的设计。对农村社区教育志愿服务活动设计策略的探究,是改进活动方式、提升活动质量、实现活动效果的必然选择,也是达成志愿者活动价值理性和工具理性的客观要求。 相似文献
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社区终身学习理念与我国社区教育转型——关于我国社区教育现状、问题及发展对策的调查研究 总被引：5，自引：0，他引：5
“面向世纪中国社区中的终身学习的调查与研究”课题组 《教育研究》2002,(11)
当前社区教育研究亟需方法上的创新。本文以小城镇社区教育为调查研究对象 ,运用类型比较研究法 ,根据实际调查资料、数据的统计分析 ,探索我国社区教育的现状及未来发展问题。研究结果表明 ,当前我国小城镇社区教育尚处于“学校—行政型”阶段 ,要向“社区—社会型”转变 ,必须以社区终身学习理念为支持理论 ,确定科学、明确的区域化社区教育发展目标 ,推动社区教育管理体制转型 ,实现社区教育与社区建设、社区发展的整合。 相似文献
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相对于传统的教育形态,西方现代社区教育在同社区的关联度和结构功能上存在着重要差异。首先,它是为了社区的教育,以社区需求和终身学习为导向;第二,它是属于社区的教育,强调社区参与与公民精神;第三,它是通过社区的教育,重视社区教育资源的有效利用。探讨西方现代社区教育理念的启示在于:我国社区教育应着眼于我国社区发展的特殊需求,重视社区参与机制的建立,避免产生新的教育分隔。 相似文献
13.
美国社区学院被称为20世纪美国高等教育的伟大创新。社区学院融大学教育、成人教育、职业教育和社区教育于一体,对美国的社会经济发展做出了巨大贡献。从某种角度上说,美国的社区学院与我国的地方高职院校同属一个类型。在我国各地高职教育与社区教育蓬勃发展的今天,借鉴美国社区学院的办学经验,开拓高职教育新的办学模式和空间,将有助于我国高职教育的健康快速发展。 相似文献
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美国社区学院被称为20世纪美国高等教育的伟大创新。社区学院融大学教育、成人教育、职业教育和社区教育于一体,对美国的社会经济发展做出了巨大贡献。从某种角度上说,美国的社区学院与我国的地方高职院校同属一个类型。在我国各地高职教育与社区教育蓬勃发展的今天,借鉴美国社区学院的办学经验,开拓高职教育新的办学模式和空间,将有助于我国高职教育的健康快速发展。 相似文献
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幼儿教育资源无处不在，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的社区资源，有助于促进幼儿的全面发展。利用社区资源开展广泛的教育活动，可以为幼儿提供广阔的活动空间、宽松的活动氛围以及坚实的活动平台。社区与学校、家庭一样，对幼儿教育发挥着不可或缺的作用。 相似文献
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社区、社区教育、社区教育载体是三个既密切联系又有本质区别的概念。受经费、师资、场所、课程资源等多种因素的影响和制约,一般社区本身都不具备自有的、独立的教育载体及其资源,因此,社区要依托学校、教育机构、行业企业等教育载体来开展社区教育活动。社区教育载体是社区教育的有力承担者,是支撑社区教育活动有效开展的重要支点,社会必须建立和架构起一个能够使社区成员随时参加并享受到社区教育活动的载体系统,社区教育载体制度化和标准化建设是未来社区教育发展的重要课题。 相似文献
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“社区青少年教育活动”是指社区组织或社区工作者依靠社区力量,利用社区资源,对社区内青少年施以各种形式的课后教育,开设多种课程类型,从而提高青少年素质的社会教育活动或过程。“社区青少年教育活动”是整合学校教育与社区教育、课内教育与课外教育的产物,有助于提高青少年学习兴趣,有利于他们树立正确的人生价值观,促进学生个体社会化,提高德育实效,并将素质教育落实到实处。 相似文献
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一、社区成人教育的理念和意义社区成人教育是社区发展过程中社区教育的重要组成部分。我们认为，社区成人教育专指以社区为单位，以社区发展为目标，以特定社区内成年人为教育对象，针对特定社区发展需要而实施的成人教育活动。从概念体系上看，社区成人教育是社区教育的下位概念．但社区成人教育与社区教育、成人教育都有显著的区别。一般认为．社区教育是面向社区全体居民的教育活动，其中社会与学校双向服务，存在社区发展和学校教育发展两个对等的目标。从我国目前许多地方（如上海）所实施的社区教育来看，社区教育要涉及到社区内的中… 相似文献