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周鸿雁 《中学物理教学参考》2004,33(7):4-15
摩擦力的教学 ,尽管在《教学大纲》中属较低层次的要求 (A层次 ) ,但近几年高考试题中频繁考查 .在教学中 ,学生在学习摩擦力后 ,看起来都能理解 ,但遇到实际问题时就出错 ,或者束手无策不会解决 .笔者在教学中的体会是 ,摩擦力做功的是一个教学难点 ,由于摩擦力总是成对出现的 ,遇到实际问题时不少学生对摩擦力的做功感到困惑 .对此 ,根据笔者的教学体会 ,实例说教有助于学生理解摩擦力和掌握摩擦力做功的特点 .下面通过具体实例对摩擦力做功浅谈两点教学体会 .一、静摩擦力做功的特点静摩擦力是产生在两个有相对运动趋势的物体之间 ,也就… 相似文献
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摩擦力是高中物理的重点内容,也是难点内容。对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小,计算摩擦力所做的功,都是学生感到头疼的问题。现实生活中许多现象都是同摩擦力有关联的,学好摩擦力可以使学生解答生活中许多的问题。摩擦力也是高中物理的一个重要考点,我是从摩擦力的产生、摩擦力的方向、摩擦力的大小、摩擦力的应用这四个方面去进行教学的。 相似文献
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薛孝顺 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):27-27
摩擦力是历年各类考试中的常考内容,摩擦力的突变的考题常有出现,且类型多,特别是静摩擦力随物体的相对运动趋势发生变化,其大小与方向均有可能变化的情况对应于物理过程的转变及临界状态,在分析中很容易出现错误,对摩擦力"突变"问题进行归类分析,有助于培养学生思维的条理性、严谨性和深刻性,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力,所以在学习时应引起高度重视. 相似文献
4.
学生在受力分析时,最不容易把握的就是摩擦力,而在摩擦力的分析中,静摩擦力的分析更加难以琢磨。因此,由于对摩擦力的分析失误,导致解题错误的现象时有发生。要准确无误地分析判断摩擦力,首先要真正理解产生摩擦力的条件,其次在进行具体分析时还要思路清晰,掌握方法。本文从摩擦力产生条件入手,从多个角度举例说明滑动摩擦力和静摩擦力的分析思路和方法。 相似文献
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本文结合具体的实例和学生在学习摩擦力时存在的误区,就摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素、困扰学生学习的因素等问题加以思考. 相似文献
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陈丽娟 《中学物理教学参考》2003,32(10):17-19
摩擦力是高中力学教学的难点和重点之一 .正确认识摩擦力 ,对学生学习后面的知识有着至关重要的作用 ,而且摩擦力的学习历来也是学生感到头疼的问题 .教师在教学中一定要讲清、讲透它 ,从而使学生顺利逾越“摩擦力”这个横在学生面前的“鸿沟”.摩擦力是相互接触的物体做相对运动或者有相对运动趋势时 ,产生的阻碍物体间相对运动或相对运动趋势的力 .它分为静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力 ,高中阶段主要讨论和研究前两种 .一、静摩擦力1 .静摩擦力的定义一个物体相对另一个物体有相对运动趋势 ,但又没有发生相对运动的时候 ,接触面间便出… 相似文献
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包长忠 《数理天地(高中版)》2023,(2):53-55
在高中物理中,力学部分占了很大一部分比例,是高考物理中的重要知识板块,也是高考常见的考点,而摩擦力是其中的难点部分.学生需要特别注意对摩擦力的掌握,要学会判断物体是否受到摩擦力作用,学会判断摩擦力的方向以及计算摩擦力的大小.现将关于摩擦力的高考常见的问题及结合具体例题,讨论如何解决摩擦力相关的问题.详细解答步骤以便于考生学习和熟悉掌握这类问题,灵活运用不同思路有助于考生更透彻地理解摩擦力相关的问题. 相似文献
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摩擦力是我们日常生活中最常见的力,汽车行驶时所受的摩擦力情况较为复杂,在不同的阶段所受的摩擦力可能不同。本文从三种不同情况出发探究汽车在平直公路上正常行驶时、刹车制动时、转弯时所受到摩擦力的作用,对摩擦力进行了分析。 相似文献
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受力分析是解决力学问题的基础,是学生学习中的一个易错点。引发受力分析错误的主要原因之一是对摩擦力的分析错误,主要表现在判断摩擦力的存在、确定摩擦力的方向、计算摩擦力的大小等方面。本文以学生学习中的错误为例,分析产生错误的原因,提出相应的解决对策。 相似文献
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摩擦力教学效果对受力分析有直接影响，进而影响学生运用牛顿运动定律、功能关系、动量定理等分析和解决问题.然而，摩擦力这一内容学生学习困惑较多，教学效果不佳.教学中可以采用强化概念构建、创设情境增强体验、用反例创设认知冲突、变式教学掌握本质等策略改善摩擦力教学效果，促进学生掌握知识、发展思维品质，凸显物理学科育人价值. 相似文献
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摩擦力是初中物理的基础内容,也是难点内容。本文从新课程改革对摩擦力教学的新理念入手,探讨摩擦力新课教学中学生在学习上的困难及提出改进建议,旨在使学生学习摩擦力知识时更易理解、更好掌握。 相似文献
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摩擦力的教学是中学物理教学的难点,教学中应力图在摩擦力产生的条件;摩擦力产生机理;摩擦力方向判别方法;摩擦力作功等方面引导学生加深对摩擦力的全面认识 相似文献
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徐高本 《中学物理教学参考》2012,(7):18-19
教师在课堂教学中对知识要点分析的透彻与否,直接影响学生对教学内容的掌握。摩擦力教学作为学生学习的难点之一,教师只要对六个"一定"与"不一定"引导学生进行准确的辨析,并让学生反复进行练习,就能在课堂教学中突破摩擦力教学的瓶颈,实现高效教学. 相似文献
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摩擦力是物体受力分析的难点.摩擦力的3个性质,即摩擦力方向的相对性、摩擦力的唯一性、摩擦力的被动性是分析摩擦力的3个原则,也是解决摩擦力相关问题的突破口. 相似文献
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摩擦力做功的教学,尽管在教学大纲中属较低层次的要求（A层次）,但近几年高考试题中却频繁考查．在教学中,学生都比较容易理解“摩擦力做功”的内容,但遇到实际问题时却常出错,或者对问题束手无策．由此可知,摩擦力做功是一个教学难点,由于摩擦力总是成对出现的,遇到实际问题时不少学生对摩擦力做功感到困惑,对此,笔者通过具体实例对摩擦力做功浅谈两点教学体会,以助学生理解摩擦力和掌握摩擦力做功的特点． 相似文献