共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
师专人才培养模式浅议 总被引：2，自引：0，他引：2
人才培养模式是学校在一定教育思想和教育观念的指导下，确定培养目标，并为保证培养目标的实现而为学生预先设置的知识、能力、素质结构，以及实现培养目标所采取的教育教学活动，这些教育教学活动在实践中形成了一定的风格与特征，具有明显的计划性、系统性和范型性。它从根本上规定了人才的培养特征。 培养模式一般包含培养目标、培养规格、专业设置、课程体系、教学方式、教育教学活动组织样式等。 一、目前师专人才培养模式的主要问题 第一，在培养目标与培养规格方面：几十年来，师专培养目标始终定格为合格的初中教师，但对“合格”… 相似文献
3.
人才培养模式的概念、内涵及构成 总被引：4，自引：0，他引：4
姜士伟 《广东广播电视大学学报》2008,17(2):66-70
人才培养模式是指在一定的教育理念指导下,为实现一定的培养目标而形成的较为稳定的结构状态和运行机制,包括教育理念、培养目标、培养过程、培养制度、培养评价。教育理念,是人才培养活动所尊崇的教育观念和原则,它规定者人才培养活动的性质和发展方向;培养目标则为人才培养活动指明了方向;培养过程是教育理念得以贯彻的中间环节;培养制度是人才培养行为得以稳定存在并持续不断的行为模式;培养评价则是人才培养活动的评判环节,它衡量着人才培养活动的成功与否以及人才培养模式的形成。 相似文献
4.
高等艺术职业教育模式改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
卢矜 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(1):88-91
教育模式是培养目标的具体化,构建一套科学合理的教学内容和课程模式,是实现提高学生素质、培养学生能力、拓宽专业口径的根本保证。艺术高职要实现适应社会需求的培养目标就必须改革传统的教育方式,重建与其相适应的教育模式。 相似文献
5.
工科大学的培养目标和培养模式 总被引：4，自引：1，他引：4
张光斗 《高等工程教育研究》1996,(3):7-10
工科大学的培养目标和培养模式张光斗工科大学的培养目标和培养模式是高等工程教育研究中长期研讨的问题，虽有不少总结性的文件，但是，在认识上还有不一致之处，在实际办学中也有不同的情况。最近，高教界在研究工科大学的教育改革时，又一次对培养目标和培养模式开展讨... 相似文献
6.
职业大学培养模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
汪宗正 《云南教育(高教版)》1997,(2)
职业大学培养模式初探汪宗正一九九六年六月召开的全国职业教育工作会议文件指出：“职业教育的本质特征应体现在培养目标和培养模式上。”这是因为培养目标是学校教育性质和教育目的的集中体现，是学校一切教育、教学活动的出发点和归宿。不同类型的学校的培养目标不同，... 相似文献
7.
《洛阳师范学院学报》2015,(6)
教育硕士专业学位研究生的培养目标必须突出教师职业特色,建构实践价值取向的培养模式。洛阳师范学院依据教育硕士的培养目标定位,构建以突出职业导向为特征,以提高实践教学能力为核心的"全程实践培养模式",探索出一条立足行业、立足合作、立足实践的全程实训、全员参与、全程监控、环环相扣、协同育人的立体化培养模式,取得了明显成效,具有一定的推广价值。 相似文献
8.
高等职业教育是高等教育中的一种新型教育模式,它有着明确的培养目标,目标是培养管理、服务、生产第一线的高级应用型人才。随着时代的发展,对于高职院校的培养目标有了更高的要求,这就要求改革现有的培养方法和培养模式,本文将对确定思路下的高职职业目标的培养予以简单探讨。 相似文献
9.
研究生教育模式的国际比较 总被引：17，自引：0，他引：17
研究生教育模式 ,系指在一定的教育思想指导下 ,为了实现培养目标而采用的具有一定特征的整个研究生培养过程的样式和运作方式。这种样式和运作方式是在研究生教育实践的历史发展过程中逐步形成的 ,一般都有相当程度的稳定性。不同的国家和地区 ,乃至不同的学校 ,在研究生教育的过程中 ,都会形成相应的教育模式。本文以国家为对象 ,拟选择德、美、日等几个典型国家的研究生教育模式进行比较分析 ,借鉴其所长 ,探讨新世纪我国研究生教育模式新框架的构建。一、德国研究生教育模式的分析德国研究生教育产生于新大学运动之后的 1 9世纪中叶 ,开… 相似文献
10.
面向21世纪地方工科院校人才培养模式的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一、人才培养模式的基本概念关于什么是人才培养模式这个问题,目前尚无固定的定义。为此,我们借鉴有关模式的一般原理,把人才培养模式具体地概括为这样一种概念：所谓人才培养模式,是在一定的教育思想或教育观念的指导下,对培养目标、业务规格、培养过程、培养方法、... 相似文献
11.
应用型本科高校校企合作模式探究 总被引：2，自引：0，他引：2
校企合作是高等院校培养应用型人才的重要途径,根据各院校办学定位思想和培养目标的不同,国内本科院校已经形成了几种主要的校企合作模式。但在该模式的实践中还存在着较多问题,与各自的培养目标仍有一定差距。积极探索应用型本科高校校企合作模式,为深化教育教学改革提供有益经验。 相似文献
12.
高等职业教育的培养目标及培养模式改革构想 总被引：6，自引：0，他引：6
当前,针对高等职业教育的培养目标及培养模式问题争论很多。焦点是高职教育培养目标是什么,以什么样的培养模式去实现。要有效地推进高等职业教育改革,就必须辩证思维,找准切入点;寻求有效途径,选择最佳培养模式,真正办成人民满意、社会需要的高职教育。一、我国高等职业教育的培养目标1、高等职业教育培养目标的三种观点。关于高等职业教育的培养目标,有三种观点:掌握知识、培养能力和铸造人格。其实这是国内学者根据国外发达国家的高等职业教育发展历程总结出来的知识本位、能力本位、人格本位三个阶段,每个阶段都和经济社会发展息息相关… 相似文献
13.
建构高等职育教育的培养模式,必须深刻区分高等职业教育与普通高等教育以及中等职业教育在培养目标上的不同,按照“四改革、一坚持”的改革思路,突破原有教学模式和观念的束缚,全面建立符合高等职业教育特点的培养模式。 相似文献
14.
高职商务英语专业"双证书"培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专教育实行"双证书"培养模式已是必然.各所院校包括各种专业的做法各有不同,本文从商务英语的培养目标、培养模式以及所遇到的困难和问题等多个方面,就高职高专教育中商务英语专业的"双证书"培养模式进行了详细的探讨. 相似文献
15.
16.
高等教育是以专业层次教育为基本单位培养各级各类人才的。高校毕业生是否符合社会需要,取决于专业层次培养目标是否反映了社会要求,是否能在教育过程中实现。这就需要编制好专业层次培养目标,弄清专业层次培养目标的结构是编制好目标的基础。一、专业层次培养目标的构成编制专业层次培养目标,首先要明确社会需要什么样的人才,然后再分析高等教育能在人才的培养上做些什么,以此作为专业层次教育的培养目标。社会对人才的不同要 相似文献
17.
18.
人才培养模式,是在一定教育思想指导下,培养目标、教育制度、培养方案、教学过程等诸要素的有机组合,是实现教育目标的策略体系。培养模式具有很强的操作性、多样性和发展性,每种培养模式都有特定的目标指向和特定的组合形式,普遍适应的培养模式是不存在的。 相似文献
19.
旅游教育目前在人才培养的数量、质量上都与旅游业发展需求存在一定差距,本论文提出将培养模式中的各个基本要素即培养目标、培养体制、培养过程、培养方法和手段等进行调整,使不同院校旅游专业的学生更加适应多元化的旅游市场需求,增强其专业核心竞争力。 相似文献
20.
卢仁华 《职业技能培训教学》2006,(10):52-53
目前．我国培养高技能人才主要有三种途径：一是纳入国民教育体系的高等职业教育，即高等职业技术学院i二是高级职业培训教育．即技师学院（高级技校）；三是高级培训机构和企业。高职院校和技师学院都兴起于20世纪90年代末期．作为具有同一培养目标、隶属不同系列的两种教育体制．经过近十年的发展．基本形成了一定的人才培养模式。由于两类学校对高技能人才培养模式的不同．因此在人才定位、培养目标、教学计划、师资建设、专业设置等方面存在着较大差异．导致培养人才特色不同。 相似文献