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习题是将学生应当掌握的知识以问题的形式,通过课堂问答和练习、测试等方式进行强化的教学内容．化学新课程改革的基本理念一方面强调学生的化学学习要贴近生活,贴近社会,促进学生的全面发展;另一方面强调探究性学习,鼓励不同层次、不同水平的学生在解决问题的过程中获得最大发展．教师根据课堂教学内容设计出的针对性习题不仅可以帮助学生巩固基础知识,还可帮助学生实现知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观的三维目标．那么在新课程改革的背景下化学习题设计该如何变化？ 相似文献
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在中学化学教学中 ,实验习题教学是一个重要内容。实验习题教学与一般的学生实验教学相比较 ,虽然都以解决化学问题为目的 ,都是以学生实验为主 ,却有很大不同。实验习题教学中 ,化学问题占中心地位 ,学生围绕中心进行实验 ;而一般学生实验中 ,化学问题则占次要地位 ,起着桥梁作用 ,引导着学生去获取知识与技能。另外 ,实验习题教学是组织学生进行自我学习、锻炼能力的一种手段 ,一般的学生实验则是学习实验技能 ,验证化学知识的一种手段。过去 ,我们往往将实验习题教学混同于一般的学生实验 ,在理论与实践上很少把它看作一个相对独立的系统… 相似文献
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高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重对复习方法的探索．为了提高教学的有效性，减轻学生的负担，必须跳出“题海”，教师布置的习题应少而精，吸引学生思考，让学生运用已有的知识和经验详细分析过程，真正理解化学知识的内涵．实践证明，通过反思习题的变换、拓展，反思习题解法，反思解题错误可以调整学生的学习行为，提高学生解题速度和正确率，提高高三复习的有效性． 相似文献
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初中化学和高中化学相比，不论知识的难易程度，还是对学生学习能力的要求，都存在质的飞跃。加之高一化学课时较少，中学化学重点知识相对集中，以及课本内容和所编选习题与各类考试题之间存在的差异，导致许多学生刚上高一感到难以适应，同时又觉得化学课知识相对易学但题难做，对化学学习产生畏难情绪。指导学生适应高一化学学习，突破解题难关，对于学生的学习和未来发展十分关键。解决方法主要是努力打基础、强化学科特色、重视习题讲解与激发、保护学生学习积极性。本文对此仅作简要阐述。 相似文献
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化学试题是巩固学生所学化学知识、培养学生各种能力的重要媒介 ,也是检验学生所学知识的牢固程度和检测学生学习潜能的必不可少的手段和方法。为了强化学生的创新意识 ,鼓励学生各抒己见 ,甚至众说纷纭 ,对习题教学进行改革已是迫在眉睫。化学开放题的出现可以说是化学习题教学的曙光初露 ,必将使化学习题教学呈现一片生机。1 条件的不对应性条件的不对应性主要是针对传统试题中题给条件不多不少地完全用于解题而言的 ,一般有如下两种情况 :①解题的条件不充足 ,解题依据不明确 ,也就是题示条件的组成要素不完备。或要求学生在解题时自己… 相似文献
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化学习题是学生在学习了一定新化学知识后或在复习总结时所进行的练习,是学生巩固新知识、复习旧知识以及应用新旧知识解决新问题的尝试,化学习题的解答及解题思路正确与否,直接反映出学生对所学化学知识的掌握程度,也是衡量化学习题教学质量的重要指标。目前,在化学教学中使用的习题资料种类繁多,其中符合课程标准要求、难度适中、比较灵活、利于开发学生思维的习题是有的,但重复、粗制滥造的习题也不少。如果在教学思想上认为习题越多越好,不加选择,搞“题海战术”,或方法上缺乏解题的科学训练和指导,使学生被动地应付作业,都会不利于学生对知识的理解和巩固,妨碍学生能力的发展。 相似文献
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化学习题教学,主要是指化学教学过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动。它是化学教学的重要组成部分,是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化,是达到教学目标,使学生掌握“三基”,培养和提高能力的重要环节。在新课程要求我们注重培养学生的科学精神、探究精神,培养学生自主学习、终身学习能力的大背景下,如何充分发挥化学习题的功效,开拓思维,培养能力,就显得尤为重要。下面笔者谈几点教学体会:一、精选例题,示范讲解例题教学不仅有助于学生理顺解题思路,复习巩固知识和明确解题规范,更重要的是可以培养学生多… 相似文献
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齐长江 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(4):73-73
化学习题课是化学教学进程中的一种重要课型,它是一节、一章或一单元教学之后,通过处理课本上对应章节习题或选编习题进行训练,巩固熟悉学习内容,突破疑点、难点,梳理建构知识网络,发展智力能力的有效举措。其特点是训练为主线,其目的是思维为主攻。高三化学习题课与高～、高二年级的习题深比较,还具有明显的复习性、专题性和全局综合性。下面谈谈高三化学习题课的设计。化学习题课一般包含选题、桥题、解题、评题、习题等环节。如何做到选题精当,桥题到位,解题快捷,评题点睛,习题恰切？怎样实现训练为主线,思维为主攻？可以这… 相似文献
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化学是初中学习过程中比较重要的一门课程,怎样提高学生的化学解题能力是所有化学老师一直在思考探究的一个问题.化学解题能力的培养是通过化学习题的演练促成的,它是化学教学的一大重要目的.但是很多初中生觉得化学知识点较为松散,难以掌握和理解,因而对化学知识难以系统地掌握,解题能力差,化学成绩不理想.下面我就总结自己多年教学经验,为提高初中生的解题能力提几点建议.1.夯实学生化学基础学生对化学知识掌握的程度熟练与否直接决定了其解题 相似文献
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习题课是整个数学教学中的一个重要环节。一方面,教师通过它归纳、总结某些章节的内容,给学生以整体的、连贯的知识体系,通过习题训练有利于学生理解和掌握所学知识,在习题训练中,教师可以针对学生在数学学习过程中所出现的问题,及时给予指导和纠正,让学生建立正确的数学概念,掌握正确的解题方法,提高其发散思维能力。 相似文献
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“类似题组”即由类型相似的习题组成，此类题组虽然涉及的知识面较窄，解题方法也比较单一，但是选择此类题组作为范例或习题，能较好地揭示解题规律，起到“举一反三”“解一得片”的效果。并使学生对此题组所涉及的某些知识，反复使用不觉泛味，即能调动学生学习平面几何的积极性，又能牢固地掌握有关知识。“一题多解”题，相对而言，它所涉及的知识面较广，解题方法多，它即能沟通不同部分的知识，又能联系到多科知识．选择此类题作为范例或习题，能开阔解题思路，以新带旧，逐步将所学知识较好地揉合在一起，串成线，织成网，使之融会… 相似文献
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赵小云 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
教师在习题改编中往往会遇到一些不错的试题,由于解题要求比学生所学知识水平要高,因而对如何改编会感到困惑.如果我们对这些习题给以一定的信息,让学生通过分析这些信息结合已学知识来求解,不仅巩固了知识又得到了能力的升华. 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(30)
习题是教材的有机组成部分,是教师组织教学的主要载体,往往潜藏着独有的教学价值和功能,需要教师静下心来细心揣摩,不断挖掘和开发。教材习题可以作为导入问题提出,激发学生开启新知学习;作为概念观点诠释,帮助学生突破教学难点;作为正文内容补充,助力学生开阔知识视野;作为课外拓展实践,指点学生升华活动主题;作为中考试题母题,指导学生提高解题能力;等等。 相似文献
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课堂练习是课堂教学中的一个重要环节,它不但可以帮助学生及时巩固在课堂上所学的知识和技能,而且对于教师来说是检查学生学习知识和应用知识等具体情况的有效方法。课堂练习是沟通教与学的桥梁,也是师生之间进行信息交流的重要渠道。化学课堂练习,是化学课堂教学的重要组成部分,它主要是指化学教学过程中进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动。课堂练习能够及时提供教学的反馈信息, 相似文献
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排列组合在代数内容中是较为独特的部分，它研究的对象及研究问题的方法都和以前学习的数学知识很不相同．这一部分内容，与旧知识的联系较少，却又显得比较抽象，解题思路与方法比较灵活，是发展逻辑思维能力的很好的内容．排列组合是专门研究离散事物按照一定的规则安排或配置的不同方法数的数学．我们通过这一部分内容的学习，可以学到某些数学思想方法．熟悉这些数学思想方法又可以加深对排列组合内容的理解，便于进一步掌握有关习题的解法，并能指导解答小学数学竞赛中渗透排列组合内容的有关习题．排列组合这部分内容中所应用的数学思… 相似文献
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化学练习是化学教科书的重要组成部分,是化学教学过程中组织学生学习、实践活动的一种重要形式。它不仅可以帮助学生掌握和巩固所学知识技能,培养学生分析和解决问题的能力,而且还是检查、测量和评价学生的学习质量和水平,提供教学反馈信息的良好途径。 相似文献
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当前,学生在做化学练习题时存在的主要问题是：很多学生的课业负担过重,挫伤了学生做作业和学习化学的积极性,影响了学生素质的全面发展;部分教师对学生解题缺乏指导或不善于指导,导致解题与落实知识、技能及培养能力脱节,影响了化学教学质量的提高。因此,有必要对学生进行解题方法的指导。如何指导学生精练化学习题,我认为应注意以下几个方面的问题。 相似文献
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赵德春 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):17-17
<正>对于高中化学学科解题和技巧的培养,如果能够使用合理而又科学的解题思路、方法和技巧,不仅仅能够有效地促进同学对化学基本知识和基本原理的理解、消化和巩固,并且能够有效地缩短解题时间.教育部颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出:"不同类型的高中化学习题对于帮助学生巩固知识,发展 相似文献