共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
虞梅秀 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1):54-54
课堂对话的现实意义在于教师在阅读教学中培养并提升学生的语文综合素养,从而实现语文教学的最终目标,造就一个个英才;当然也在于造就一个个优秀的语文教师,能在课堂上更灵活的导引学生,并创造出一幕幕精彩。课堂的精彩来自于对话,对话的精彩来自于感动。 相似文献
2.
如果把师生共同构建的语文教学课堂比作一出精彩的独幕话剧的话,那么,课前的导入就是这出精彩的独幕剧的“序幕”。因为精彩的独幕话剧是要从精彩的序幕开始的,而精彩的语文教学课堂也应该是从精彩的导入开始。唯有如此,语文教学才有可能在短短的几分钟甚至一分钟的时间内紧紧地吸引住学生的注意力,将学生从课外的散漫、休闲中“润物细无声”地引领到精彩的语文教学课堂中,开始短暂但却精彩、快乐的语文学习之旅。 相似文献
3.
4.
5.
6.
随着小学语文教学改革的有效推进,教师要提高学生的语文综合素养,让他们掌握扎实的语文基础知识,需要设计趣味教学,为学生提供精彩、丰富的学习内容,让他们在语文精彩课堂上发挥自己的创造性,通过积极思考获得对语文知识的深刻理解,提升他们的学习能力。在设计教学内容时,教师要结合趣味的、新颖的创新教学方式,引导学生积极参与到学习活动中,让他们在快乐学习中掌握语文知识,打造高效的小学语文精彩课堂。 相似文献
7.
语文教学中细节无处不在,教师潜心挖掘教材细节,就会预约课堂精彩的生成;关注学生的预习细节,定能提高课堂效率;捕捉学生课堂反应细节,定会演绎课堂精彩,彰显课堂魅力;注重拓展细节,孩子们的学习兴趣会越来越高涨。 相似文献
8.
林惠生 《中学语文(读写新空间)》2005,(6):10-12
精彩是一种功夫，精彩是一种手法，精彩是一种状态，精彩也是一种效果。让教师在语文教学的精彩上作出个性化的努力，让学生在语文教学的精彩上享受教学艺术，感受精彩，从而使语文教学艺术在学生身上产生作用，成为学生学好语文的一种重要因素，这就是语文教学艺术的出发点与归宿。因此，学生是语文教学艺术最终的赢家与受体。所以，创造和运用以学生乃至学生的发展为本的语文教学艺术，将是我们每个语文教师为之奋斗的主要方向。那么，精彩由何而来，怎样铸造精彩?本文认为可以从以下几个方面来实现． 相似文献
9.
<正>如何让语文课堂更精彩?这是语文教师永远的课题。语文课程标准实施建议:"学生是课堂学习的主人。""语文教学应激发学生的学习兴趣……为学生创设良好的自主学习情境。"课堂应该成为开放的课堂。开放是为了融合,是为了取得最佳效果。教师是组织者、引领者,是学生学习的支持者。课堂是体验、发现、交流、共鸣、提升的一个场所,不应该是"喂养"和"灌输"的地方。课堂的生动,在于学生的生动;课堂的精彩,在于学生的 相似文献
10.
11.
《语文世界(高中版)》2016,(12)
正精心的课堂预设以及课堂活动的生成是能否取得较好课堂效果的关键步骤。一个恰到好处的课堂预设能够使教师明确教学目标,在课堂上保持非常清晰的思路,精准把握课堂动向;而课堂活动的生成,则让教师和学生能够在互动交流的过程中产生思维碰撞的火花,利用课堂上无意间出现的"精彩瞬间",对知识进行巩固提升或拓展延伸。一、精心预设,促课堂瞬间更精彩引导学生获取语文知识、提高语文素养是小学语文教学的目标所在,这一目标同样符合语文 相似文献
12.
13.
14.
课堂是小学语文活动的主阵地,传授学生知识和培养学生能力的核心在课堂。教师应运用多媒体创设情境,激发小学生学习语文的兴趣,把"自主学习,合作探究"落到实处,让课堂教学绽放精彩。 相似文献
15.
肖家芸 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z2)
课堂绽放精彩,这是每一个致力于享受课堂的教师所梦寐以求的。然而实践中对“精彩”理解的错位,常常导致行为的偏差。从教育学上说,教师课堂的一切行为都是为了促进学生的发展。教师的发展体现在学生的发展之上,教师的精彩呈现于学生的精彩之中。让精彩于学生,才能留精彩于自己。让精彩于学生,须归主体于学生。从角色定位看,学生是学习的主角,教师是辅助。语文学习重在体验感悟,必须有听、说、读、写、思、做的亲身经历,别人替代不了。学生的主角地位不凸显,主体活动不活跃,他们的自主经历无从建立,这样的课堂如果依然有精彩,那精彩的只是教… 相似文献
16.
17.
随着新课程的实施,语文教学发生了很大的变化,这就需要老师和学生去改变、去适应。高中语文课堂的精彩已不再是教师表演得如何精彩,而是教师怎么能够精心设计课堂提问,从而激发学生学习兴趣,启发学 相似文献
18.
小学语文精彩课堂的构建要充分把握"快乐教学"这一构建基点。课堂中应以快乐思想为指导,创建快乐教学情境;引导学生积极投入个人情感,加强主动感知;以课堂游戏为吸引点,构建精彩的快乐课堂;丰富快乐教学手段与教学形式。 相似文献
19.
20.
阅读作为小学语文教学中的重要组成部分,其重要性不可小觑。提高阅读教学的有效性,为学生打造更精彩、愉悦的小学语文阅读课堂既是时代的要求,更是学生的诉求。鉴于此,本文理论联系实际,综合文献资料、理论分析、案例研究等多种研究方法,以苏教版教材为例,以小学五年级学生为研究对象,就如何打造更精彩的小学语文阅读课堂进行了具体的分析,希望能够为一线小学语文教师阅读教学工作的高质量展开有所帮助。 相似文献