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创新教育是针对师生共同的教育活动．教师只有具有创新的观念才能培养和指导学生更好地创新。在小学数学教学中．要培养学生的创新意识和创新能力就得不断改进、改革教法与学法．力求使教师的教与学生的学同步．从而把培养学生的创新精神放在重要位置． 相似文献
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新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程．在这个过程中，应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程．所以教学过程应以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向．就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中开展创新教育，培养学生的创新精神和创新能力具有重要意义．本文将从数学教学的角度，浅谈如何培养学生的创新精神和创新能力． 相似文献
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创新性与主体性是教育教学中的孪生兄弟,是实现创新教育的最高层次,没有学生积极主动的学习精神,教学中的创新就无法实现。因此,在教师的指导下,充分调动学生的主观能动性．并一以贯之,使学生形成一种主体性品质,是实施创新教育教学的前提和必然。 相似文献
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创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求．作为生物教师,应如何适应创新教育的要求是值得我们共同思考的问题。本文谈谈笔者对这一问题的看法．
1．更新教育观念
生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才．教师要变传统型教育观为创新型教育观;变师道尊严为师生民主平等的师生观;变应试教育观为素质教育观;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观. 相似文献
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在高中语文教学中,教师要将创新作为主旋律,融入到教学各环节中．主要可以从以下几个方面入手：创新教育理念。以良好师生关系营造和谐氛围;创新教学手段,以信息教学手段增加信息容量;创新教学模式。以自主探究学习强化能力培养：创新教学评价。以全面正面评价激发学习热情;创新学法指导．以汲取众长提高学习技巧。 相似文献
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赵永红 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):83-85
小学阶段是学生学习基础知识和培养学习能力的重要时期．在小学教育中，数学是极为重要的学科．《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）是基于时代发展趋势及教育现存突出问题，制定的具有前瞻性和时代性的教育指导文件，是教师一切教学活动开展的基础和标准．新课标要求小学数学教师不能只是简单地讲授课本知识，更为重要的是培养学生的综合能力，提升学生的核心素养．在新课标的指导下，教师要明确教学目标，创新教学理念，改进教学方法，实现多元化教学．文章结合新课标的要求，以当前小学数学教学过程中存在的问题为切入点，提出了创新小学数学教学方法的对策，旨在提高小学数学课堂的教学效率，促进学生全面发展． 相似文献
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培养学生的创造性思维是教学理论研究中的重要课题。本文指出,在教学改革中应当以启发式教学为指导,将传授知识、培养能力、提高素质融为一体．激发学生的创造欲望．从而提高学生的创新意识和创新能力,把培养创新人才作为教育的重要任务。 相似文献
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创新人才的培养是教育成败的关键。创新人才培养上观念与现实的冲突有三：培养目标上理想与现实的冲突，新教学观念与教学实践的冲突，创新人才培养理念与教育环境的冲突。只有充分化解这些冲突，才能真正发挥观念指导实际的理论功用． 相似文献
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加强知识形成过程教学的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者认为,加强知识形成过程的教学。使学生在教师的指导、激励下．亲身经历知识的再发现、再创造的过程．是培养学生创新意识和实践能力的有效途径。加强知识形成过程的教学。关键在于教育教学观念的转变。观念变了．教育教学的路子就多了,方法也就灵活了。 相似文献
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在课程改革的新理念指导下．教师应改变过去过于强调的接受学习、死记硬背、机械训练的教学方法．使学科教育的中心由学科转向教育．体现“以人为本”的教育思想,注重发展学生的智力。培养其能力。本文认为,初中历史课改教学应采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣;指导学生掌握一定的学习方法。养成良好的学习习惯,学会学习;开展形式多样的活动,培养学生的综合能力;改善教学,培养学生的创新思维。 相似文献
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一、创新和音乐教学中的创新的概念及其区别
音乐教学中的创新就是指在创新教育思想指导下．在音乐教学中,音乐教师创造性地对教学观念、教学内容、教学形式和教学评价不断充实和完善,营造快乐、和谐的教学氛围,有效地激励学生以创新的姿态进行探究性的学习．从而培养学生的创新精神和创新能力,并实现师生的共同发展。其基本特征就是推陈出新,改变过去音乐教育千篇一律、一成不变、徘徊不前的教学模式所带来的弊端：引导和激发学生学习音乐的积极性、自主性和主观能动性。 相似文献
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张小春 《广东职业技术师范学院学报》2011,(12):41-43
以建构主义理论为指导,在高职数学教学中实施以学生为中心的教学方法,创新教育观念、教学方法和手段,营造激励、民主的学习氛围,采用启发、案例、分层、多媒体等创新学习方法,注重学生知识、素质与能力的协调发展与拓展,从一系列的教学创新活动中,提升高职数学学科创新教学,培育创新人才． 相似文献
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创新教育中的案例教学探析 总被引：5，自引：0，他引：5
创新教育就是以学生为主体，支持学生个性发展，在教师和学生间有相互交流的教育活动。创新教育要求在课堂、实验室、项目训练课、第二课堂、科技活动等开放的教学过程中都有问题需要学生去探索，都有指导教师来激发学生创造的火花，从而在师生之间形成团结、合作的关系．做到因材施教、教学相长。案例教学就是创新教育中比较典型的一种教学方法。 相似文献
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创新教育的教学原则是创新教育教学规律的具体化，是指导创新性教学活动的基本准则，能否正确贯彻这些教学原则，在一定程度上决定了创新教育的成败。 创新教育的教学原则，除了继承和丰富传统课堂教学原则中的许多精华之外，还应突出以下９条教学原则。 一、主体性原则 在创新 相似文献
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创新教育要求的创新特质首先要体现在教师身上,这是实施创新教育的最现实的问题。塑造创新型教师是创新教育对教师角色提出的新挑战．教师创新必须从转变观念入手,即教师创新应是教学思想和教育内容的创新．而不应仅仅体现在教学手段的创新．同时学校的教育教学管理应体现人性化．为教师创新开拓空间．最后教师要培养创新型人才．就必须不断提高自身素质．成为创新精神的典范． 相似文献
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阎国华 《四川教育学院学报》2010,26(10):12-14
在实施创新教育的道路上,各大学开设了诸多名称各异的课程,如《创造学》《创新学》《创造方法》以及《创造学思维》等等。这些课程虽名称各异,但教学目标大多定位于培养创新者和推动创新活动,因此,不妨统称之为创新教育类课程。相对于普通大学课程,创新教育类课程有其独特性,很多问题需要在新理念指导下实施,对其教学理念创新进而指导创新教育的教学内容、教学途径、教学重点、教学目标等等,是创新教育类课程的一个重要方面。 相似文献
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创新是素质教育的核心．是一种精神。创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。当前,在新课标的指导下,在创新的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异．把学生看作发展中的人、可发展的人,人人都有创造的潜能。学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力。于是．在数学课堂教学中．教师应努力改革和创新课堂教学方法。 相似文献
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在初中数学教学中推行“尝试探索”模式,发展学生的创造性思维能力,这是当前创新教育向学科教学实现由维持性教学向创新性教学转变提出的必然要求,所谓“尝试探索”模式,它与传统灌输式教学相对立,具有下列特点：一是以现代教育教学理论,尤其是以建构主义为教学理论指导方针．二是强调尝试探索活动应当是在教师的指导下的学生自主活动． 相似文献
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外国语教学必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活的实际和学生的生活经验以及知识积累。加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力。英语是中学教育的基础学科．因此在教学中加强对学生英语能力的培养，是尤为重要的。 相似文献