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综观当前的思想品德教学，我们不难发现，教师生硬灌输的多，学生主动求索的少．学生盲目接受书本的观点多，自己独立思考形成结论的少，尤其是部分教师照本宣科，生搬硬套，脱离实际，强迫学生接受一些生硬的道德观点，大大降低了思品课的实效性。 相似文献
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本学期开设的《新综合科学》是一门集物理、化学、生物、自然为一体的综合学科，课程内容的设定充分体现了二期课改的教育理念，以学生的发展为本，设置了许多学生的探究活动，重视学生的参与程度。我在本学期的实践教学过程中也深刻感受到：我们做教师的应该少一些说教、少一些课堂上的主宰，多给学生一些尝试的机会，让他们亲身体验学习的愉悦。下面就体验学习联系自己的教学感受谈一些不成熟的认识，希望大家多给批评指教。 相似文献
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当前普通高中的课堂教学过程，教师关注自己“教”的多．而注关学生“学”的少；按原定教学设外传授的多．而关注学生学习心理的少；关心完成教学计划内容的多．而关注时间与效益者少．正是教师缺乏对学生课堂心理环境的研究与调控，导致教学存在盲目性、随意性．学生学习效益不高．笔者经过两年的“以调控学生的课堂心理环境为突破口，实施化学有效教学”的课题研究，取得了良好的教学效果．本文结合《苯酚》一节教学实例．谈一些实践体会。 相似文献
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当前，物理教学的弊病是在知识的形成过程中定性少、定量多，实物少、抽象多，淡化了知识的形成过程．一些学生常靠死记硬背来学习知识，用题海战术来消化和掌握知识，显然，这是一种舍本追末，得不偿失的教学方法．物理教学的关键是要培养学生“知物明理”的能力．那么，如何做到这一点呢?笔者就此谈谈自己的看法。 相似文献
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薛进 《中国校外教育(理论)》2007,(3):73
以前的中专化学教学,主要为了让学生掌握一些化学理论知识,即使在化学教学中配备一些试验,也主要是巩固课堂知识,老师的演示试验多,学生自己做实验机会少。 相似文献
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《语文课程标准》指出：要让学生“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。因此，在习作教学中，我总是努力引导学生把自己的认识和体验原汁原味地表现出来。持这样的观点，对学生的习作，我总会多一些欣赏，少一些苛责；多一些感动，少一些失落。学生对习作也总是充满着乐趣，习作中也不乏有充满个性，焕发生命光彩的语言。以下即是本人从学生习作中撷取的极具个性化，富有生命光彩的语言，归纳起来可分四类：1郾活用词语、借用典故，引用俗语的。如：①抬腿一脚，“叭”的一声，乒乓球气绝身亡。(活用词语，形… 相似文献
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长期以来，农村初中历史教学被边缘化。学校领导不重视历史学科教学．历史教学课时少，专业历史教师匮乏，多是由其他学科的教师兼带历史课。他们在课堂上照本宣科，教学目标仅局限于让学生了解历史事件、时间，忽视了利用历史学科对学生进行爱国主义教育，学生难以形成正确的世界观、人生观。那么，在农村初中历史教学中，如何进行爱国主义教育呢？笔者现提出一些自己的看法。 相似文献
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预习能力是学生自学能力的重要组成部分，预习新课是听课的基础，对于农村边远山区的学生尤其是复式班的学生显得尤为重要。因为复式班的学生比单班的学生接受老师的讲解、辅导的机会相对来说少一些，学生自己学习的时间多一些。作为从事复式班教学的老师，在提倡实施素质教育、减负提质的前提下，培养学生的预习能力显得极为重要。因此，根据我在农村十几年复式教学，谈谈以下几点体会。 相似文献
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“口欲说而不能”——畏惧心理。传统的教学是教师讲得多，学生练得少。说得少。表现的机会也少，久而久之。学生也就形成了一种即使懂也怕发言。不敢表现自己的畏惧心理。这种心理严重地影响了学生主动参与教学的积极性。 相似文献
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索桂芳 《中国教育科研与探索》2008,(4)
体育教学的目标之一是培养学生成为终身体育者,体育课堂就必须让学生学会自我锻炼,学会自主学习。在新形势下农村中小学,场地小的问题有所改善,但是器材数量少、不全面,体育教师师资缺乏,学生每节课练习次数少等,严重阻碍了学生自主学练能力的发展。留一定时间给予学生自主学练,让学生自己想、自己做、自己改、自己评价,这样才能发挥学生的创新能力,提高学生的自主学练能力,有效的发展学生全面素质。本文试图以自己在体育教学中培养学生自主学习能力方面的探索,研究培养学生自主学习的教学策略,解决一些自主学习教学中的实际问题。 相似文献
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1.游戏。小学生天真烂漫，爱玩，爱动，注意力容易分散，有时在课堂上会做一些与学习无关的事。教学中我根据学生的特点，在充分理解教材的基础上，适当地插入自己设计的游戏。例如教学“比多比少，多得多，少得多”一课时，教材上安排的是学生数画片的教学情景，离学生生活远，学生不喜欢，学习无动力。教学时我适当改变情景，让教室内4组学生分别推举一位学生到前面进行跳绳比赛，这时全部学生都在关注自己组上的学生能够获取胜利，1，2，3，4……35，47，68，89。 相似文献
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小学低年级语文教学主要以识字为主，2011年版《义务教育语文课程标准》要求小学低年级学生要认识常用汉字1600个，教学要遵循认写分开、多认少写的原则，鼓励学生多识字，及早进入汉字阅读。因此，在小学低年级语文识字教学中，激发学生的认字兴趣，启发、引导学生运用多种方法识记生字，让学生多识字，并且培养学生自主识字能力尤为重要。以下结合自己的教学，粗略地谈谈低年级生字识记的一些方法。 相似文献
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小学作文教学应以学生的发展为中心,少一点依纲据本,多一些自由表达;少一点规则要求,多一些活动游戏;少一点传统理念,多一些突破创新。教师应把学生从课本与课堂中解放出来,激发学生大胆地表达自己的真情实感,勇于去发现、探索、创新,置作文训练于生活应用之中。一、尊重学生主体,激发学生的写作兴趣作文指导不能越俎代庖,削弱学生的主体作用,而应把主动权交给学生,最大限度地调动学生学习作文的积极性,培养学生浓厚、持久的作文兴趣。如在教学作文《记一个熟悉的人》时,抓住学生爱画画、爱猜谜的特点,让学生给自己最熟悉的人画一幅像,要求… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
综观当前的思想品德课教学,我们不难发现,教师生硬灌输的多,学生主动求索的少;学生盲目接受书本观点的多,自己独立思考形成结论的少。尤其是部分教师照本宣科,生搬硬套,脱离实际,强迫学生生硬地接受一些道德观点,大大降低了思想品德课的实效性。 相似文献
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梁广志 《学生之友(小学版)》2011,(10):39-39
随着新课程理念的不断深入，自主探究成了课堂中一道亮丽的风景线，然而在教学实践中，特别是在一些教学展评活动中，探究活动经常存在形式多，实质少等一些问题。下面，笔者就自己的教学实践谈几点看法。 相似文献
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在以往的思想品德课教学中，教师生硬灌输的多，学生主动求索的少，学生盲目接受书本的观点多，自己独立思考形成结论的少。为此，我们顺应学生思想道德素质发展需要．开放小学思品课教学，使思想品德课教学实现思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。 相似文献
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复式教学培养学生预习的习惯有两大好处:能培养学生的独立学习能力;学生自己解决一些自学中能够解决的问题,是解决复式教学内容多,任务重和直接教学时间少的矛盾的一个好办法。 相似文献
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1深入研究教材。适当降低起点。分散难点，让学生感到“能学”
1．1在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对差生不作要求。对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。 相似文献
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刘俊英 《延边教育学院学报》2009,23(6):69-71
在目前语文课堂教学中还存在一些诸如费功不讨好、教学模式僵化、活动环节“作秀”、去语文味现象、滥用多媒、学生当堂练写时间少等弊端，因此提高语文课堂教学的有效性是当前在语文教学中实施素质教育的当务之急．语文教师要根据自己的具体情况，探索出切实可行的，行之有效的教学方法． 相似文献