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张芳 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):87-87
课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段，好的课堂评价能够激发学生的学习热情，提高课堂效率，相反不恰当或不全面的课堂评价也会挫伤学生的学习兴趣，埋没学生的创新能力，那么一个好的课堂评价应该包含哪些要素呢，笔者结合多年的教学实践， 相似文献
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孔企平 《教育测量与评价(理论版)》2015,(2):1
课堂学习评价是指在课堂学习过程中,教师对学生的学习过程和结果进行即时的了解、判断和解释,以提升教学过程的价值,促进学生更全面地发展。课堂学习评价对于提高学生学习质量具有重要意义,已经成为评价研究的热点领域。在课堂教学中,学生学习的评价具有重要的教育功能,它不是教学的一个环节,而是教学过程中的一条基本的线索。把各种评价方法(如形成性评价、过程性评价等)应用于课堂教学过程,有利于把教师的"教"建基于学生实际学情的基础上,有助于教师教学能力的提升和课堂教学质量的提高。课堂评价的核心问题是要培养什么样的人,我们在实施课堂学习评价时需重点关注以下四个方面的问题。 相似文献
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在小学信息技术课堂教学过程中,教师需要提高课堂评价的检查、巩固、发展效用,提升学生信息技术学习效率,最终达到全面提升学生信息综合素养的目标。 相似文献
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即时评价．是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程．起着反馈、激励、调控和导向的作用。“行于所当行．止于所当止”．课堂即时评价对调控课堂气氛．调动学生学习积极性、提高课堂教学效率、促进学生健康成长等都起着重要的作用。但在目前,小学语文课堂中的即时评价还存在一定的问题。 相似文献
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过程性评价是20世纪80年代以来逐步形成的一种评价范式。其理论来源既与过程哲学密切相关,也与学习心理学的研究有着千丝万缕的联系。在高等学校英语课堂中使用过程性评价,能够从学生和教师的双重角度进行英语的课堂教学,提高课堂的效率和教学的实际效果。实行过程性评价有利于提高学生的课堂学习英语的积极性和学生学习英语的主动性。本文从过程性评价的过程探讨高等学校英语的课堂学习,以期望能够对于实际的英语教学有一定的指导作用。 相似文献
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在教育新政背景下,高效的课堂成为我们追求的共同目标。本学期我校又提出了＂聚焦课堂,提高课堂教学效率＂的口号。怎样才能做到课堂的高效率？课堂评价——即在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术,是其中必不可少且非常重要的一个方面。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的... 相似文献
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新课改倡导体育课堂教学中不仅要关注学生的知识和技能的获得、身体素质的提高,更要关注学生学习兴趣的培养和学习能力的提高,以及学习过程、方法、情感态度、价值观等方面的发展。多元化的课堂评价对提高课堂效率,激发学生学习兴趣,激励学生树立正确的人生、价值观,培养学生终身体育的意识,具有十分重要的意义。 相似文献
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课堂教学评价是教育教学过程申一个不可或缺的重要元素。有效的课堂评价可以提高教学效率,充分增强学生的化学学习能力,及提高学生探究能力和认知能力。 相似文献
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沙华中 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9):45-46
课堂教学评价是课堂教学的有机组成部分,有效的评价能激发学生的学习兴趣,激活创新思维。目前,课堂教学中普遍存在忽视课堂评价的现象,失当的课堂评价会影响课堂教学的效率。因此,教师应当注重课堂教学评价的策略,变空泛评价为真诚评价、变否定评价为激励评价、变结果评价为过程评价、变即时评价为延时评价,切实提高课堂教学评价的功效。 相似文献
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范学秀 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0001-0002
对学生课堂行为进行激励性评价,不仅能提升学 生学习的动力与兴趣,还能够提高学生自信心,从而活跃课堂 气氛。学生课堂行为评价策略优点很多,本文结合目前中学英 语课堂教学现状,来研究中学英语课堂学生行为评价策略。 相似文献
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激励性评价作为课堂教学中的一种即时评价．一般是指在教学过程中,教师根据学生的课堂表现,用口头语言或手势等方式,对学生给予鼓励,提高其学习积极性,强化学习效果。 相似文献
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李红 《西北成人教育学报》2012,(4):79-80
课堂学习评价是教学过程中必不可少的组成部分,是课堂教学评价的主体。课堂学习评价伴随整个学习过程,优化学习过程,促进学生发展,强化教学反馈,值得认识、探索。在教学实践活动中,要准确把握课堂学习评价尺度,因人而异,因课而异,因时而异,因环境而异,创造性地对学生学习过程进行评价,使学生得到学习成功的满足,提高学习的兴趣,更积极主动地投入学习。 相似文献
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新课程评价是新课改的一个重要组成部分．关于学生评价《新课改纲要》中有明确的表述：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩．而且要发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展中的需求。帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能。促进学生在原有水平上的发展。”以上阐述对学生的终端评价或阶段性评价有明确的指导意义．而贯穿课堂教学环节中的课堂评价是直接面对学生、直接产生功效的教学活动．对调动学生学习兴趣、提高学习效率有着重要的推动作用。 相似文献
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利用课堂博客 实施学习评价 总被引：1，自引：1，他引：0
将博客软件引入高中信息技术课堂教学中,建立信息技术课堂学习博客平台,可以较好地对学生进行过程性的、多元化的学习评价,如学生学习过程中的技能发展性评价、学习态度和学习情感的评价,以及多元评价对学生的反馈与激励作用等。实践表明,基于课堂博客平台的学习评价,能将评价与学生的学习过程结合,并能按新课程三维目标要求对学生做比较准确、全面的综合评价。 相似文献
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翁洁静 《淮北职业技术学院学报》2011,10(1):114-115
结合教学实践和情感理论,通过分析教师态度对学生学习表现的影响,提出要运用适当的课堂评价语言,采用量化和质性评价的课堂评价方法调动学生学习积极性,以有效提高课堂学习效率。 相似文献