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1.
试论消除组织冲突的人性化情感措施 总被引：1，自引：0，他引：1
王安平 《陕西广播电视大学学报》2003,5(1):62-65
消除冲突的人性化措施是一个复杂的系统化过程，在组织发展过程中，建立人性化情感机制、有利于人性发展的非正式社会机制、组织成员冲突的心理释放机制，以及使组织成员心情舒畅的情感机制等等，就将极大程度的消除组织冲突，并最终促进组织目标的实现。 相似文献
2.
本文主要从哲学和管理学的角度，分析了冲突产生的种种原因。在社会实践中，无论哪种形式的组织都避免不了冲突问题。概括起来，冲突产生的原因主要包括：组织成员价值观念的差异、组织成员利益的差异、组织构成及发展中的问题、组织成员个性的差异等。 相似文献
3.
学习型组织能促进组织成员个性发展和自我完善,能使组织成员体验到工作和生活的意义,是一个具有自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考等功能的组织。学习型组织的宗旨就是消除组织和个人之间的冲突,使人的发展与组织目标的实现完全吻合。建设学习型组织,是学校提升教师队伍整体水平的极佳途径,为此,我校提出了“师德与专业结合,引进与培养结合,依托与自主结合”的队伍建设方针,积极创建学习型组织。 相似文献
4.
赵岚军 《湖州职业技术学院学报》2005,3(3):43-46
笔者从构筑学习环境及学习机制的角度出发，创建了学习型组织的测评指标体系。指标体系各部分呈“人”型结构。其中，企业文化是组织学习的环境，指导观念是“组织学习人”’的“大脑”，组织学习机制是“组织学习人”的“身体”，领导者和组织成员是“组织学习人”的“双脚”，组织结构和信息技术是“组织学习人”的“双手”。这七个部分为组织学习构筑了良好的学习环境和学习机制，构成了测评学习型组织创建效果的指标体系。 相似文献
5.
从引发学校组织成员行为的角度看，影响学校组织效能的因素主要有学校组织成员的个人特征、学校组织小环境和社会大环境。个人特征决定了组织成员的行为需要和行为潜能，学校小环境中的组织目标为成员行为指明了方向，社会大环境则影响着成员的行为态度和行为方式。这些因素间相互作用和相互影响，是学校组织赖以增效的至关重要的“动力装置”。 相似文献
6.
王安平 《陕西广播电视大学学报》2003,5(3):81-83,59
消除冲突的人性化措施是一个复杂的系统化过程，在组织发展过程中，建立人性化管理机制和利益的人性化分配等形武的管理机制，将极大程度地消除组织冲实，并最终促进组织目标的实现。 相似文献
7.
试论大学基层学术组织的四大特性 总被引：3，自引：1，他引：3
大学基层学术组织是大学的“基本操作单位” ,在学术生产和学术管理上具有极其重要的地位。本文尝试对该组织进行特性探讨 ,选择了工作、结构、权力和成员四个核心要素为切入点 ,得出了以下结论 :大学基层学术组织是一个复杂而独特的组织 ,它的技术是高度专业性的 ,结构是松散联合的 ,成员角色是多重而冲突的 ,并且受学术权力的单一控制。 相似文献
8.
20世纪60年代美国社会学家贝克（Becker）提出了“组织承诺”这个概念。他认为，组织承诺是指成员随着其对组织的“单方面投入”的增加而产生的一种全身心参与组织各项工作的情感。目前，学者们倾向于将组织承诺定义为：成员对特定组织及其目标的认同，并且希望维持组织成员身份的一种心理现象。 相似文献
9.
经济组织是各类生产要素所有者的一种较为规范与稳定的合作形态。如何保证经济组织的可持续与高效率，关键就是要在维护经济组织成员的基本“自由退出权”与保持经济组织的稳定之间取得一个适度的平衡。因此，有必要对经济组织成员的自由退出权加以三个方面的必要限制：资本退出限制、人才退出限制、时间退出限制。合作社在市场经济条件下之所以难以成为我国农村的主流经济组织形式，其中一个极为重要的原因就是合作社社员拥有太大的“自由退出权”。 相似文献
10.
苗天青 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(5):87-90,94
产业组织理论是研究产业内企业间竞争与垄断关系的理论。针对“马歇尔冲突”，充拉克“有效竞争”的提出似乎可以解决竞争与垄断问的矛盾，但如何实现有效竞争又成为产业组织理论研究的新领域，这也促使产业组织理论获得了更广泛的发展。 相似文献