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1.
按照“文科实验教学”理念而设计的法律诊所实验课程,是对我国法学实践教学的规范化与创新．将它与中国原有的理论课程、实验课程、法律实习等传统法律课程进行比较研究,将有利于我们认清和正确处理好它们之间的关系,更加全面有效地开展法学理论与实践的综合实训教育。 相似文献
2.
卫乐乐 《牡丹江教育学院学报》2020,(3):113-116
为了更好地强化环境法学教育,多数学校开设了环境法律诊所课程。在诊所课程开设过程中,存在着案例陈旧、教学方式、教学方法落后等问题。对此,在分析强化环境法律诊所课程教学的必要性、可行性基础上,通过教学环节的设计来强化教学,从而实现课程设计的目标。 相似文献
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官玉琴 《中国远程教育(综合版)》2006,(9):30-32
法律诊所式教学法将法律实践融入到理论学习中,有助于提高学生的实践能力和综合素质。无论从开放教育培养目标、法学学科性质上看,还是从开放教育法学课程教学特点、教学对象、教学条件上分析,法律诊所式网上教学法都适用于开放教育法学人才的培养。法律诊所式网上教学法的实施主要分为三个阶段:小组成员在课堂上讨论、在网上进行课程教学、学习总结。为保证法律诊所式网上教学的顺利开展,教师应做好充分的准备工作,如熟悉课程内容、收集典型案例、在网上公示案例、对学生进行分组等等。 相似文献
4.
诊所法律教育是当今世界法学教育课程的一种新模式,该课程由课堂教学和实案指导两部分组成,融理论教学、社会实践于一体。课程中进行的、在法律职业训练中所表现的思维方法、学习方法会使学生从中受益,也有利于培养学生应用法律的实践能力。因此,诊所法律教育对于我国现行法学课程理论与实践相脱节的教学模式的改革具有开创性的影响,是中国法学教育改革的有益尝试。 相似文献
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纵博 《江西教育学院学报》2016,(4):82-86
对于《证据法学》这一门具有较强实践性的课程来说,传统的课堂教学方式难以产生良好的教学效果,因此可以针对本门课程采取法律诊所教育方式,以提高学生对证据规则及理论的理解运用能力,并培养学生的证据思维。为此,应从法律诊所教育的方式、案例的选取、问题的筛选、解决对策的引导、教学过程的总结等几个方面,设计有效可行的法律诊所教育方案。 相似文献
6.
诊所法律教育在我国高校的引入已近10年,其实施效果受到各界赞许,实施的必要性毋庸置疑.但是在我国法科教育中占绝对数量的普通高校实施情况却并不理想,其中诊所法律教育路径选择上的偏差是一个重要的原因.笔者认为,普通高校应当从法律教育的定位出发,树立培养法科学生职业能力和职业伦理的双重价值目标,积极创造诊所法律教育的运行条件,通过构建多元化诊所法律教育的运作模式、选择合理有效的诊所法律教育教学方法、设计科学配套的评价体系,通过诊所法律教育路径的科学选择,实现应用型高级法科人才的培养目标. 相似文献
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李玉洁 《开封教育学院学报》2014,(4):145-146
诊所教学目标与公安院校职业化教育相契合,是实现职业化人才培养目标的必要选择。由于公安院校人才培养目标的特殊性,普通法学院的诊所教育模式不适合公安院校,需要探索诊所教育在引入的过程中与公安院校法学教育更为契合的路径。公安院校可以通过构建案例库、培训教师、校内开设诊所课程和校外实习诊所相结合的方式进行教学。 相似文献
8.
黄瑛琦 《合肥师范学院学报》2013,31(2)
诊所法律教育虽然在我国有了长足的发展,但依然存在诸多困境.导致这些困境的根源问题是诊所法律教育的文化背景与教育目标和我国法学教育的现实存在较大反差.针对本科法学教育,应将诊所法律教育定位于独特的教育方法,配合理论课程的学习,并从理念到制度上提供保障;针对法律硕士教育,建议全面引入诊所法律教育模式,采取“两年诊所课程十一年诊所实习”的培养方式. 相似文献
9.
响应联合国与全球正义教育联盟号召,实施"法律赋能"项目是政府当前的一项重要任务,高校法学院开设法律诊所课程,有利于培养学生的法律职业能力,实现对贫困弱势群体的"赋权增能".从法律赋能诊所课程的发展背景及现状看,该课程存在定位模糊、长效发展机制欠缺、课程特色难以凸显等缺陷,应当对法律赋能诊所进行科学、准确的定位,建立科学的长效发展机制和鲜明的课程特色,从而促进法律赋能诊所课程的完善. 相似文献
10.
交易教学法是美国哥伦比亚大学应用于商法课程的一种全新的实践性教学方法。交易教学法以交易成本筹划理论为概念框架,改变了传统商法课程教学以诉讼为核心的现状,强调非讼知识和技能在应用型商事法律人才培养中的重要作用。其实施途径不限于专门的交易课程或工作坊,利用已有的法律诊所平台开设交易课程,或者在传统课堂教学中融入交易教学的理念和方法,同样可以实现交易的教学目标。 相似文献
11.
《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,(Z1)
一诊所式法律教学的教学目标众所周知,任何一种教育模式都必须以某一种目标的设定为前提,法学教育也不例外。要构建一个国家的法学教育模式,首先必须要明确其培养目标,然后通过这种培养目标来确定法学教育的层次结构、课程设置及教学方法等。诚然,每一个国家的法学教育还会受到该国的法律制度及传统法律文化的影响。诊所式法律教学法的教学目标表现在以下几点: 相似文献
12.
石奎 《高等教育研究(成都)》2010,27(3):64-66
教学方法直接影响到教育过程的实现和教学目标的完成。本文以诊所法律教育为视角,分析了目前法学教学存在的缺陷,并结合诊所法律教育有关理论,探讨了诊所法律教育如何实现“本土化”,以实现法学教育的目标。 相似文献
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齐喜三 《福建师大福清分校学报》2023,(6):829-834+852
以法律援助为载体的法律诊所课程是法学专业的重要实践课之一。改革的出发点在于打通专业教育与职业教育之间的壁垒,以律师提供法律服务为改革主线,改善理论教学与职业实务脱节状况,从而解决学生难以接触实务的现实问题。整个教学内容设计是以律师基本技能为中心,按照“一流课程”标准设计教学目标,借助现代化的教学手段采用灵活多变的诊所方法组织教学,由100%“双师型”教师组团授课,打破传统单一评价模式,学生在提供无偿法律援助过程中培养独立解决实际问题的能力、加强法学理论修养、形成批判性法律思维和积极主动的学习态度。 相似文献
14.
张健 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(2):81-84
法律诊所是法学实践教学中运用最广泛的方法之一,然而,在已开展的法律诊所教学中,对其教学方法的作用、原则与体系缺乏系统、充分的认识,从而导致在教学实践中尚未凸显其应有的效果。发挥法律诊所教学效果的核心措施,在于对法律诊所教学方法进行科学设计,上述目标的促成依赖于对法律诊所教学方法作用的认识,以及法律诊所教学方法原则和体系的重构。 相似文献
15.
诊所式法律教育起源于20世纪60年代的美国大学法学院教育课程,是一种实践性质的法律教育课程。这种模式通过设立法律诊所,以学生作为教学的主体,法学教师作为指导,由学生去代理或者以其它方式接触各类案件,接触真实的案件当事人,在法学专业教师的指导下,为当事人处理案件,解答法律咨询。学生在这个过程中学习法律知识,锻炼运用法律解决问题的实际能力,进而缩小理论培养与实践技能的差距。目前,在我国实施本土诊所式法学教育,存在教育理念、教育模式、教育机构等方面的障碍。应结合国情,转变法学教育理念,合理筹化教育经费,并将诊所教育纳入系统法学教学计划。 相似文献
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从2007年2月福州大学阳光学院举办第一期诊所式法律教育课改试验班开始,三年多来,诊所法律教育班已举办七期,参加学习的诊所学生有317名,使学生在诊所法律教育的平台上,全面实践和实现了“提高教学质量,锻炼学生能力,服务社会大众,推进法治建设”的诊所法律教育的教学目标。并从法律援助式诊所教育这个平台出发,为马尾城区1350多位群众提供了各种法律服务,为建设平安马尾、和谐社会作出了我们的贡献,使诊所法律教育成为我院法学专业最受欢迎的课程,诊所教育法援站成为马尾城区法制宣传教育一个亮丽的窗口。 相似文献
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诊所法律教育的目标应当是对法律专业的学生进行法律实践能力的训练,以提高学生将来从事法律职业的能力,为解决学生的就业问题服务。诊所法律教育作为法律实践教学的一种形式,其目标也应当定位于提高学生的实践能力。当前的诊所法律教育存在的突出问题是缺乏应有的实效性,没有能够达到真正提高学生独立运用法律知识解决实践问题的能力。如何提高诊所法律教育的实效性和提高实践教学质量,将成为今后诊所法律教育发展的重要问题。 相似文献
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我国高校的法律诊所教育是在美国的影响下逐步展开的.迄今为止,已经推行了十多年,取得了不错的成效,但是两国高校的法律诊所教育在机构模式、课程设置、运行平台与成效等方面仍存在很大差异.两国高校法律诊所教育的法律传统与观念不同,教育目标不同,以及法律诊所资源方面的丰寡不一等,都是造成这种差异的原因.我国高校可以在进一步借鉴美国高校经验的基础上,结合实际,通过完善课程设置,加强师资建设,扩大案件来源,拓宽经费渠道,增加立法保障等,不断完善法律诊所教育. 相似文献
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中国诊所法律教育在本土化进程中逐步形成了自己的一些特点,但仍然面临着不少困难和问题,归纳起来主要有以下六个方面：师资问题、学生办案身份问题、资金问题、案源问题、教学目标的定位问题以及与传统实践课程的关系问题。如果不能加以合理解决,将限制和阻碍中国诊所法律教育的可持续发展和中国法学教育的改革进程,文章试图对这些问题加以分析并提出相应的对策。 相似文献