共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
3岁前后是儿童口头语言发展最为迅速的阶段.因此,这一时期被认为是儿童语言学习能力发展的关键期.语言学习能力是指儿童对语言包括口头语言(言语)和书面语言(文字)的认知与表达能力,主要包括语言的感知、记忆、理解与运用的能力等.然而,3岁儿童的语言学习与语言学习能力发展有何特点?如何根据这些特点来进行有效的教育指导?本文以家庭学习环境中父亲与儿子的对话真实记录为依据,探讨3岁儿童语言(母语)学习与语言学习能力发展的特点和如何进行教育指导的问题. 相似文献
6.
7.
智力障碍儿童由于大脑受到不同程度的损伤,语言的发展往往比一般儿童要迟缓,且水平比较低,显示出某些障碍。当生活与教育条件不恰当,如受到种种歧视与冷落时,则更加重他们这方面能力的障碍, 相似文献
8.
一、问题的提出语言是人们对客观事物认识的表达工具,也是人们思维的武器。在人的一生中,从0岁～3岁左右是人的语言发展最重要阶段,这一阶段的语言学习将对人的一生起很大的作用。孤独症是儿童早期出现的一种严重的发育障碍性疾病,表现为语言发育迟缓、无语、社会交往障碍、沟通模式异常、兴趣与活动内容的 相似文献
9.
言语发育迟缓 孩子的语言发育较同龄的孩子明显延迟，多见于由保姆养育的宝宝。一般认为18个月仍不会说单词，30个月不会说短句，均属于言语发育迟缓。如果与孩子语言的交流少，那么在3岁内大脑发育的快速期，就会使语言发育迟缓，甚至会影响成年后的语言表达能力。 相似文献
10.
范家玲 《中国现代教育装备》2022,(12):56-59
以语言发育迟缓的自闭症儿童为个案,使用北京中康汉语言发育迟缓评价法评估研究个案的语言发育水平和阶段,并以评估结果为基础制订认知和语言干预的目标和训练方式,通过视频示范教学方法,将适合个案语言发育水平的口语表达场景、认知理解场景制作成视频,通过播放视频让其学习并实践,以此进行训练干预。研究结果表明,视频示范教学法能有效提高自闭症儿童的口语表达能力和理解能力。 相似文献
11.
2岁至3岁是儿童语言发展的一个关键时期,有着最典型的阶段过渡性.本文综合采用了心理学方法和语言学方法,从修饰词的发展方面来分析2岁至3岁年龄段儿童语言.这一阶段的儿童语言中修饰词由简单到复杂,各种类型的发展也有不平衡性.修饰词的迅速发展,反映出儿童认知能力的发展. 相似文献
12.
一、特殊教育学校对语言治疗师的需求1.特殊儿童迫切需要语言治疗师的帮助沟通障碍是儿童早期出现率最高的障碍,约有10%—15%的学龄儿童有说话、语言或听觉障碍。儿童的语言障碍与其后是否出现学业、情绪问题,有很大关联。语言发展如有障碍或迟缓, 相似文献
13.
语言是人类沟通思想、表情达意的工具，也是学习和思考的工具，语言同时也是促进孩子交往能力和智力发展最重要的媒介，通过这种媒介，各种学习活动得以展开。但是，智障儿童大多存在语言障碍、语言发展迟缓、语言理解能力差等问题。但是他们具有学习能力，而且实践证明，运用有效的教育和训练，他们的语言交往能力还是可以提高的。因此我们要正确对待他们的学习能力，努力提高他们的语言交往能力。 相似文献
14.
选取一名5岁发育迟缓儿童为干预对象,对其运动功能和平衡能力进行评价,同时采用观察法、访谈法,对其日常生活进行追踪式的观察及记录。通过30天的持续性康复训练,测评显示个案在运动能力、平衡协调、肌张力改善显著。研究表明,在知觉动作训练的基础上,运用Halliwick技术,对运功发育迟缓儿童的康复有显著效果。 相似文献
15.
16.
本研究以普通儿童语言的发展为参照,从词汇和句子的理解与使用,对5.5岁孤独症儿童进行了一年的跟踪调查,发现个案儿童语言发展阶段虽滞后于普通儿童,但是语言能力的发展顺序与普通儿童一致。 相似文献
17.
孤独症儿童语言发展迟缓，主要问题是无语言、说话声音小、口齿不清楚、发音吐字不准确、语气语调不当、不会表达等等。这些问题严重制约了孤独症儿童的发展。 相似文献
18.
19.
运用调查法、文献资料法、数理统计等方法对两名说汉语儿童从1岁到4岁进行长期跟踪调查研究,根据儿童的认知能力和语言能力,把儿童疑问句习得过程划分为四个阶段,对各阶段所获数据进行早期儿童疑问句习得的形式研究分析,结果显示各个阶段儿童的疑问形式凸显不一样,这表明儿童早期的疑问句习得受到认知能力和语言能力的限制。 相似文献
20.
幼儿教育专家指出:儿童语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。重视儿童语言运用能力的发展,是近几年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿教育指导纲要(试行)》,也第一次明确提出了重视儿童语言 相似文献