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教学设计是对课堂教学过程与结果所做的科学、合理的一种“预设”。要实现有效教学就必须解决课堂教学设计的问题。职业学校英语课堂教学设计,在教学目标、教学内容、教学过程三个方面存在很多不容忽视的问题,发现问题并找出解决策略,可以更好地推动职业学校英语学科的课程改革。 相似文献
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教学目标是通过某一具体的教学活动所要达到的某一具体的、可见的行为结果.数学课堂教学目标的实现很大程度上取决于"教学设计".职业学校的数学教学有自己的特殊性.职业学校数学课堂活动设计的关键点有:有效设问,注重知识与认知过程的有效联结,关注教学评价的功能. 相似文献
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分析了当今职业学校数学教学的实际状态及存在问题,阐述了新课程改革的理念、课堂教学设计的内涵,探讨了职业学校数学教学设计的的主要环节. 相似文献
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职业学校教师如何正确处理课堂教学中的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学中的问题是指各种干扰课堂教学活动的行为，在职业学校中该问题表现得尤为突出.职业学校的教师应善于在总结教学实践经验的基础上，找出行之有效的办法，解决好职业学校课堂教学中出现的各种问题，以保证课堂教学的顺利开展。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2018,(1)
"互联网+"背景下,传统的课堂教学受到了冲击。有效利用互联网技术,可以使课堂教学焕发活力。从近两年江苏省职业教育课堂教学大赛总体情况来看,职业学校在"互联网+"背景下的课堂教学存在信息化手段被滥用、教师教学设计能力不强、互联网共享资源的选用和处理不当等问题。必须遵循课堂教学原则,创新"互联网+"背景下的教学模式,提升课堂教学的实效性。 相似文献
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杜建忠 《河北能源职业技术学院学报》2011,11(2):10-11
针对职业学校德育课教学实施过程中遇到的问题,坚持"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的"三贴近"原则,采用提高教师素质、"以生为本"、因材施教、生动活泼的教学模式等有效的实施策略,实现教学目标,增强课堂吸引力与感染力,提高课堂教学质量与效率。 相似文献
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李素君 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(5):62
一、强化实践教学是提高学生专业理论素质的需要 职业学校人才培养的目标是基层一线的具有解决实际问题和实践动手能力的应用型人才.为此,我们必须打破传统的课堂教学模式,在课堂教学中建立"理论一实践一理论"的教学模式,在学生了解一章或一节的基本原理后,结合实际,设计出一些有针对性的实习课题,让学生通过具体操作来实现和证实理论知识所阐述的结果. 相似文献
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多媒体教育技术被引入职业学校课堂教学后,教学信息以声音、视频、图像、动画等多种媒体形式呈现,弥补了传统课堂教学形式单一、直观性差的缺点,优化了教学效果.如今,多媒体教学已成为现代教学不可或缺的一部分.职业学校语文教学中教师如何根据学科特点和教学内容设计、制作适合于自己教学的多媒体教学课件,以及将它科学地应用到语文教学中,已成为广大教育工作中当前亟待解决的问题.下面笔者结合教学实践,谈谈多媒体在职业学校课堂教学中所起的作用. 相似文献
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<正>1有关理论简释关于教学设计:人民教育出版社中学数学室章建跃教授说:教学设计是教师为达到教学目标而对课堂教学过程与行为所进行的系统规划,主要解决"教什么"和"怎么教"两个问题.教学过程的设计重点是引导数学思维的"问题串",变式训练,反思活动,过程性评价. 相似文献
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苏明强 《楚雄师范学院学报》2007,22(12):64-67
"开放式问题解决教学"是一种在开放式教学设计理念指导下的问题解决教学,它是为了满足新课程对课堂教学的新要求而构建的一种课堂教学设计指导思想和组织方式. 相似文献
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课堂教学本身是问题解决的认知过程,设计恰当的问题,特别是设计围绕课堂主线的问题链,就能使教学过程成为解决各个问题,循序渐进、逻辑建构的认知途径,使教学活动成为围绕"问题"的一种能动性主体活动。这能够有效启发学生思维,有效促进学生学习。 相似文献
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从根本上讲,教学过程实际是问题解决的过程,因此,在课堂教学中,教师设计恰当的提问是十分必要的,这是有序、有效组织课堂教学的基础和保证,但是,从问题解决及教学目标的达成来说,只仅仅完成了教学任务的一半,另一半更为重要的任务即是"导答"(引导学生回答问题),只有学生真正理解并能正确回答教师的提问,问题才算得到根本的解决,教学目标才算真正达成。为了有效实施启发式教学,教师不仅要善于激疑提问,而且要善于导答释疑,要为学生思考问题、分析问题、回答问题穿针引线、指点迷津、铺路搭桥,帮助学生从"山穷水尽"走向"柳暗花明",在解决问题的过程中发展思维、获得真知。 相似文献
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课堂教学设计是解决"如何教好"这个问题的,课堂教学设计的质量直接影响课堂教学效果。本文基于"主导—主体"教学设计模式,以一节课的教学设计为例,就教学设计在中小学课堂中的应用作探讨。 相似文献
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"基本课型教学行为设计"是为解决课改中出现的课堂教学行为与课改理念脱节的问题而提出的,它基于特定课型必然有特定教学过程结构的理论,主张以学定教,强调可观、可测的行为设计。 相似文献
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在对项目教学内涵进行充分理解的基础上,探究了职业教育中项目教学的项目选定原则,项目设计要素以及项目教学活动的完整过程,分析了职业学校目前项目教学中项目设计存在的问题,给出了解决的办法。 相似文献
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作为承担应用型人才培养的重要部门:中等职业学校,如何在"基于工作过程"的要求下有效完成课堂教学,已成为关乎区域经济可持续发展的关键因素.科学、合理地进行数学课堂教学,将极大的支撑学生对其它专业课程的学习.从而,有助于实现中职教学在"基于工作过程"方面的要求.因此,以"浅谈中职数学课堂教学的方法"为题,其目的就在于:借本文的论述,就上述问题进行探讨. 相似文献
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王素粉 《晋城职业技术学院学报》2015,(2):8-11
按照"6步4结合"的课程教学模式,以课程的需求、目标、项目、平台、一体化、评价为顺序进行《机电设备故障诊断与维修技术课程》的整体教学设计、单元教学设计、课堂教学设计,提出了具体的实施方案,实现了"课程对接岗位",解决了本课程在高职机电一体化专业教学过程中存在的问题。 相似文献