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中小学体育教师如何适应体育与健康课程改革 总被引：7，自引：3，他引：4
李俊杰 《体育成人教育学刊》2004,20(2):91-92
体育与健康课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的体育课程有了重大创新和突破，广大中小学体育教师应尽快更新观念、转变角色、改变传统的教学方式和教学行为、掌握新技能，积极地投入到新课程改革实践中去。 相似文献
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第一、根据当前在基础教育体育课程改革中，尤其是在本学科体育课程标准中只体现了理念、目标及评价三个方面的内容，而没有具体的操作程序和路径。所以，在本次基础教育课程改革的实施实验中，造成全国广大中小学体育教师在思想和操作的层面上产生种种困惑。基于上述原因，本教案在研究设计和具体操作的 相似文献
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新课程操作层面存在的主要问题 总被引：4，自引：1，他引：3
体育新课程实施几年来，在专家学者和基层广大体育教师的不断反思、总结中，体育新课程的进程不断向前推进。大家对体育新课程实施的方方面面进行思考，有的从师资队伍数量、质量、培训方面，有的从课程资源方面，有的从学校和上级行政部门评价方面，有的从教学过程中具体方法、手段等等。这些理性的反思，丰富了体育新课程理论研究，推动了体育新课程的实施进程。但是，无论是体育教师师资队伍建设，还是丰富课程资源、评估体育教育教学，可能更需要的是学校、教育行政部门的努力，从一名体育教师的角度来看，对实施体育新课程操作层面存在的问题进行探究，显得更有意义和指导价值。 相似文献
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现代社会条件下,出现了“三维健康观”,体育新课程价值的一个重要方面在于促进“三维健康”的实现;体育新课程从宏观上把握我国体育课程的发展趋势,同时充分尊重各地区、学校、体育教师在体育课程实施过程中的自主权,为体育课程价值的实现打下基础。对于新课程价值的分析已有不少论述,但依然有必要进行再探讨,以期为广大体育教师在大学体育课中进一步促进“三维健康”的实现提供理论参考。 相似文献
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体育游戏深受少年儿童的欢迎,是快乐体育的主要表现形式,是广大体育教师喜爱选用的内容之一,也是体育课程的重要资源。结合农村实际,创造性地开发体育游戏资源,是体育课程资源开拓利用很重要的一个方面。 相似文献
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体育教师参与体育课程实施的影响因素及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料、逻辑论证等研究方法，对体育教师参与体育课程实施情况进行探讨。认为：体育教师参与体育课程实施具有双向共赢性，影响体育教师参与体育课程实施的因素主要包括体育教师文化程度、素质、课程设计，学校行政资源、课程文本的可行性等。提出：应重视体育教师参与课程实施的主体地位．赋予体育教师参与课程决策的权利；培育体育教师参与课程实施的合作文化，提升其参与课程实施的综合素质；建立校长领导体育课程实施的责任制度，确保体育教师参与课程实施的资源供给；制定体育教师参与课程设计的保障措施，强化其参与课程实施的主体意识；构建体育教师对话学科专家的互动平台，完善其参与课程实施的培训机制等。 相似文献
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体育教师的素质是影响课程设置、实施和课堂管理的主要因素之一。主要从体育教师基本业务能力、素质知识和结构、职业、心理学、体育教师素质与课程改革关系等方面,对有关体育教师素质研究的相关文献进行总结分析。引入了胜任特征的理论模型,指出后续的研究可构建体育教师素质胜任力模型。 相似文献
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实施选项教学既是高中体育课程改革的一个亮点,也是高中体育课程改革的一个难点。除众所周知的场地、器材以及师资等客观限制外,学生专项技能水平参差不齐;年级间同时实施选项教学,模块交叉问题突出,也都困扰着课改的顺利进行。同一选项班里的学生学习不同的模块,教学内容是在上学年的基础上延续新的内容,还是把上学年的内容重复一遍,致使广大体育教师不知所措,陷入了“困境”。笔者在所教授的乒乓球选项班实施了“选项分层”教学, 相似文献
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新课程理念下的高校体育课程改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、逻辑分析法,以高校体育课程改革为研究对象,对新课程理念下的高校体育课程改革作了研究,研究结果为：新课程理念下的高校体育改革存在一些问题,如教师对新课程理念的认识有偏差;忽视了一线体育教师在改革中的发言权;高校体育课程目标制定不明确,当前高校体育课程教学模式与新课程理念不匹配等问题。并对课程的改革提出了一些建议,以更好地促进我国高校体育课程改革的健康发展。 相似文献
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采用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,论述在高校建立以“一操一拳一泳”为特色的高校体育教学内容新体系,为树立学生终生体育观和深化高校体育教学改革提供参考。 相似文献
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在新课程改革理念下,体育课堂教学必须坚持"健康第一"的指导思想,体育教师在体育教育教学中如何营造宽松、自主而又有个性的课堂教学环境是新课程改革的努力的方向,创设自主、合作、创新的学习方式是有效的教学新途径。本文从体育课堂教学中的创新教学出发,探讨如何提高学生学习的主动性和积极性、增强学生的学习兴趣、培养学生的实践创新意识、提高教育教学质量等问题。 相似文献
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朱晓莉 《体育科技文献通报》2011,19(7):41-42
随着新课程改革的贯彻落实,课堂教学多了些新颖的形式和活跃的教学行为,却丢失了宝贵的东西——有效,这折射出一个令人深思的问题——如何提高体育课堂教学的有效性。课程与教学的变革和发展需要一线体育教师的积极参与,提出体育教师如何通过课堂有效教学来提高驾驭课堂的能力。 相似文献
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俞冰 《体育科技文献通报》2007,15(11):2-4
高校体育教育评价改革是高校体育新课程改革的需要。新课程改革根据社会发展对学校、教师、学生都提出了新的要求，关键是如何使这些新要求变为现实。从而提高我国整体教育质量，促进大学生的发展，提高我国人才的质量。因此，高校体育教育评价改革的目标就在于以教育评价改革为切入点，促进高校体育教师专业成长与大学生全面发展，提高学校办学质量。实施“高校体育教育评价改革促进工程”。 相似文献
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以西安体育学院表演专业男子艺术体操课程为考察对象,通过4年的系列教学实践,运用多种研究方法,为我国体育学院表演专业开设男子艺术体操课程提出了具体的内容模式:男子艺术体操课程教学内容由理论、技术、能力实践培养三部分组成,理论部分采用3+2的形式,以课堂讲授、课外辅导及课上指导等方式进行教学;技术部分除了学习艺术体操专业技术外,增设表演性流行健身项目的介绍内容;注重能力培养,并且始终贯穿在课堂教学过程之中。 相似文献
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文章采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对＂健康促进工程＂背景下上海市普通高校阳光体育运动开展方式、内容、影响因素等进行分析,提出推进学校体育课程改革、提升学校体育文化内涵,加强经济实用性强的体育场馆建设,丰富阳光体育内容等措施,希望能为培养学生终生体育锻炼习惯,提高身体素质提供一些有益参考。 相似文献
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在新"体育与健康课程标准"的全面实施下,通过对闽南、闽北学校学生对体育课、体育锻炼的兴趣和爱好及学生体质状况的对比分析,了解和掌握闽南、闽北学校体育课改和创新教育的现状,从而揭示闽南、闽北学校体育的差异.科学评价新"体育与健康课程标准"的实施情况,从而为相关学校和其他未实施课改的学校提供理论依据;为政府及相关部门的工作... 相似文献
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体育课程目标是体育教学工作的核心,是体育教学改革与发展的前提,它集中反映了时代对培养人才的基本要求。《体育与健康课程标准》的出台对体育教师提出了更高的要求和挑战。作为体育教师培养摇篮的高等院校体育专业教育在人才培养目标、课程设置、教学内容和教学方法等方面都必须建立一种与之相适应的机制。将不同教育体制、不同文化背景、不同经济发达程度国家的体育课程目标进行比较,分析其发展趋势,并指导体育教育专业人才培养模式,有较强的现实意义。 相似文献