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自2001年9月我国基础教育体育课程改革实施至今,我们作为基层教师带着为学生服务的真情和对学校体育教育的真诚参加了本次体育课程改革.9年多来,许多改革的经历至今仍难以忘怀,在理论学习、研究与实践操作中,我们对体育课程教学改革相关问题产生了若干的思考. 相似文献
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本文采用文献研究和实地研究的方式,运用定性分析方法研究发现,在我国当前农村社区实行情感治理的路径有两条:一是通过内部情感构建促进社区和谐、乡风文明;二是通过外部情感动员吸引乡村精英回流,促进产业发展。 相似文献
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我国一直实施科教兴国和人才强国战略,提升现代化教育水平,增强人才的创新能力,是永恒的追求。物理学作为一门基础学科,大部分时候都离不开实验教学,甚至可以这么说,离开了实验就谈不上物理学了。物理实验教学注重对学生物理学科知识和思维能力及动手能力的培养,传统的教学以传授理论知识为主,以考试成绩为重要的教学手段。本文就新课改下物理实验教学中存在的问题及改进措施作分析。 相似文献
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目前在我国从事群众体育活动和业余运动训练及专业运动训练的群体中,据不完全调查统计因各种因素而导致成运动创伤,在身心方面受损伤的人均数约占60%左右,这样如此大的比例不得不引起我们的关注.本文就此问题,主要从运动损伤的成因方面进行了分析研究,其目的是找出原因制定对策,力争把运动中的创伤减少到最低程度,通过运动来切实达到发展人的身心的目的.…… 相似文献
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我国本次学校课程改革是从1999年第三次全国教育工作会后开始启动的,在这次会议上颁布了<中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>,此外,"健康第一"也是在这次<决定>中提出的."健康第一"是学校教育的指导思想,当然也是体育课程教学改革的指导思想. 相似文献
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教育是一个缓慢、继承、延续和发展的过程,如何看待我们中国58年来的基础教育体育课程教学问题首先,从总体上来讲,根据不同年代不同时期的历史现状对教育教学的要求也有所不同,我们可以把过去的情况和现在的情况进行对比分析一下:1我国自建国初期至1965年历史阶段体育课程教学情况自建国至1960年,我国学校体育教育教学的组织形式与走向,基本上是学习并按照前苏联国家的教学模式来组织教学的,那么当时虽有成效,可是进展并不十分快。具体的说,从建国初期到1965年代中,我国处在一个特定的历史状况下。当时的主要任务是对外要防止一切入侵者的干扰,对内要巩固自己国家的政权、发展经济和开展社会主义各项事业的建设。当时是以政治为主导,经济为基础,大力开展建设社会主义的各项工作。当然,教育也在其中。那时我国教育的指导思想和办学宗旨是贯彻执行党的教育方针,使学生在德、智、体三方面全面发展。那时,我们大家都有一个印象,怎么样当好一个教师我们老师的职责是什么答案只有一个那就是认真钻研大纲,改进教学方法,提高教学质量。然而在制定教学计划过程中间,在执行教学大纲的过程中间,对如何选用教材教法等方面来讲个人却没有权利,你只要“听话”,只要做好一个“教... 相似文献
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一、设计理念 1.把单元教学计划和课时教学计划(教案)合二为一,将彻底改变以往教材所规定的每一项内容,分散出现在各个学年或学期中的情况。原来的单元计划时数过少,单元过小,过于分散(其实那种排法不叫单元),这样就很难实现单元教学的优势。我们现在所说的单元是指某一项或一组教材内容以每一节课时为单位,进行连续排列,然后实现教学目标的一个完整过程。 相似文献
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