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陈炜 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(Z1):48-49
一、数字星球系统与心理地图数字星球系统(多媒体球幕投影演示仪)利用精密光学技术,能将平面的图片和动画按照反"墨卡托投影"的方式,投影在球幕上。在地理教学中,涉及大量全球尺度的地理事物分布、发展过程的相关内容,可利用数字星球系统形象地将地理图片、动画、视频等平面多媒体资源转变为球面多媒体资源,投影在球形屏幕上,动态立体地呈现自然地理事物和社会地理事物的发展 相似文献
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正本文基于数字星球系统的"中东"一节地理教学设计是在内蒙古师范大学徐宝芳教授的"地理双动两案教学模式"思想指导下进行。"双动"即学生的学习活动过程与教师的教学活动过程。"两案"即学习方案(简称学案)与教学方案(简称教案)结合教学。一、基于数字星球系统的"中东"学案分析笔者结合数字星球系统设计"中东"一节学案,通过设计实践,笔者认为基于数字星球系统的学案设计及其运用需注意以下几点。1.学案作业题须明确学习行为及观察数字星球要求 相似文献
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数字星球系统在促进学生地理空间能力发展方面具有无可比拟的优势。教学策略创新是充分发挥数字星球系统效能的关键。本文结合教学实践案例,阐明任务驱动、支架引路、学以致用三种教学策略的创新应用。 相似文献
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结合初中地理教学实际,从厘清初中生地理核心素养、了解数字星球系统的优势、创设提升核心素养三个方面,论述应用数字星球提升地理核心素养的教学策略。 相似文献
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目前,我校使用的地理教材是商务印书馆和星球地图出版社出版的广西壮族自治区专用的新版地理教材,教材由正文、图像、阅读、活动与思考等内容组成。教材中地理图像则由地图、统计图、示意图、景观图和人物插图等组成。地图是学习地理不可缺少的工具,地图又是一种特殊的地理教科书,学生可以从地图上直接获取许多地理知识,是地理的“语言”。 相似文献
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以数字星球系统为核心的数字教室应用,为地理教学乃至整个教学领域带来极大的变革。它是一种对传统教材的教学资源的补充。通过数字教室的应用,不但可以提高数字星球系统在地理教学中的应用水平,而且是对基础地理教育改革的一种有意义的尝试。 相似文献
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本文基于数字星球系统的“中东”一节地理教学设计是在内蒙古师范大学徐宝芳教授的“地理双动两案教学模式”思想指导下进行。“双动”即学生的学习活动过程与教师的教学活动过程。“两案”即学习方案（简称学案）与教学方案（简称教案）结合教学。 相似文献
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地图是地理学的第二语言,是地理教材的一个组成部分,也是地理知识的有效表达工具。在初中地理教材中,各类地图、景观图、示意图、统计图等等构成了一个庞大的"图像系统"。初中教师如果能够准确地运用地理图像,那么将会更为直观和更为形象地获得相关的地理知识,并且调动学生在地理知识学习中的各种积极性。这些图像系统作为地理知识的"载体",负载着大量显性的或隐性的地理信息,一方面为教师讲解知识、演示地理原理、说明地理成因及地理分布提供了依据;另一方面为学生学习地理知识、理解地理事物的特点、成因、分布、变化规律提供了方便,在地理教学中有着举足轻重的作用,是其他文字无法替代的。所以,在初中地理教学中,只有真正重视地理图像,重视学生读图能力的培养,才能极大地提高地理教学效果,"培养现代公民必备的地理素养",为学生素质的全面发展奠定基础。 相似文献
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李洪勋 《试题与研究：高中理科综合》2015,(9):7-12
地理统计图是根据地理数据资料绘制成的直观图形,它能直观形象地反映出地理事物数量上的相互关系,是地理图像系统中非常重要的组成部分。地理统计图多种多样,根据统计图的形式可分为三大类,即坐标统计图、结构统计图和表格统计图。一、图形判读(一)坐标统计图坐标统计图是采用数字坐标的形式表示多项地理要素的图形,常见形式有平面直角坐标图、平面正三角坐标图、平面方形坐标图和多轴坐标图。1.平面直角坐标图 相似文献
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陈斌 《中国现代教育装备》2014,(14):25-27
2009年9月，南京市浦口区第二中学建成了南京市第一批数字化地理星球教室。3年来，在学习与摸索中，我们已初步掌握了数字化地理教室，特别是“数字星球系统”这一新鲜的、先进的教育技术装备的使用方法。数字化地理教室与地理课堂教学的结合，改变了传统的“黑板＋粉笔”的教学模式，教学效果非常明显！ 相似文献
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冀鹏飞 《中国现代教育装备》2023,(8):8-9+17
数字星球系统是信息时代的一种数字教育装备,不仅成为中学地理课堂中教与学的好帮手,而且对培养中学生的人地协调观发挥着重要作用。北京市延庆区第一中学自2018年建设数字地理实验室以来,进行了大量的教学实践活动,以过往教学经验为例,结合数字星球系统在地理教学中突出的功能与优势,阐述培养中学生人地协调观的相关策略,以为当下中学地理教学提供一定参考。 相似文献
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<正>地理图像能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,教师如果可以合理、准确地进行地理图像教学,利用图像形象地展示各种地理知识,将会极大地调动学生的学习积极性,使之在地理图像学习中有效获取地理知识。本文主要针对初中地理图像教学的相关问题进行探讨。一、初中地理教学中涉及的图像类型初中地理教学中涉及的地理图像很多,主要包括地图、景观图、统计图以及示意图等。在初中地理教材中,地图是比较常见的插图,学生 相似文献
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数字星球系统（全称多媒体球幕投影演示仪）是信息时代最先进的教学仪器之一,也是目前国内唯一实现三维立体动态展示的教学仪器。它集精密光学技术、计算机三维图像处理技术、网络多媒体技术等众多先进科技于一体,通过软件控制平台、资源软件和数字视像圆球体屏幕,融合声音、图像、动画、 相似文献
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针对目前高校大学生线上学习评价存在的问题,文章以高校"数字平面制作"课程为例,提出从"应然"状态分析学生线上学习评价系统构建的原则及衡量的标准,然后结合线上教学各环节特点构建基于"能力+潜力"的学生线上学习评价体系,设定评价指标,最后基于评价体系开发"成长树"互动评价系统,全过程、全智能、可视化、科学地评价学生在线学习... 相似文献
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徐桂红 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(7)
地理教学中,培养学生的学习能力主要指培养学生地理观察能力、地理思维能力、记忆能力和空间想象能力。一、培养地理观察能力地理观察是有目的、有意识、有计划地对地理事物和现象进行感知、考察和研究,如实地考察和研究地理事物;观察各种图像包括示意图、地图、景观图等:观看影视片、幻灯、投影等。 相似文献
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德国中学地理教材中,地理图像系统形式多样,丰富多彩。2002年,王民教授与德国乔治-埃格特国际教科书研究所的亨瑞先生进行深入讨论,对德国中学地理教材中的图像系统的分类进行初步划分。按照地理图像系统的表现形式,结合其所反映的课文内容及其功能等,大概归纳为九大类:地图、照片、图表、表格、示意图、漫画、话框、游戏、景观图。一、地图地图是地理学的第二语言,是地理学的基础,是地球表面或其中的一部分在平面上简化的、按比例缩小并附有解释的反映。按照每幅地图所反映的课文内容及其功能,将地图类型分为三大类:普通地图、专题地图、全球地图和地球仪0 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
地理课程的学习可以帮助学生充分了解所生活的星球每个板块的不同模样,也是初中学习重要的组成部分之一。地理最重要的就是图,用图辅导学生学习是随着新媒体发展逐步兴起的一种教学方式,运用在初中地理课堂上,可以激发学生的学习兴趣,符合初中生的思维发展规律。对初中地理课堂中使用"以图导学"的意义与作用进行了详细的探讨。 相似文献
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地理识图能力的培养对学好地理起着至关重要的作用,地理教师在日常教学中要正确引导学生认识地图。如何从图上获取更多的地理知识,让学生学会分析和表达图中的地理信息,做到对图像信息与文字信息自如转换,在头脑中进行空间定位,不仅是地理教师教学的重点问题,而且是学生学习地理的"瓶颈"。所以,要学习对生活有用的地理,就要让学生感受到生活中处处都有地理知识,形成独立的识图能力将终身受益。 相似文献