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《南宁职业技术学院学报》2008,13(5):F0002-F0002
<正>关丽丽(1958-),女,广东开平人,南宁职业技术学院教务科研处教学督导,副教授。致力于汉语言文学的教学实践和教学研究近30年。自1990年起.参编的《小学教师实用手册》、《实用小学句篇手册》、《新编中师古诗文对照注译》等7部中小学语文教材、教参,分别由广西科技出版社、广西民族出版社公开出版发行。 相似文献
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对小学教师教育的研究,首先要涉及对小学教师教育的特点这一基本理论的认识和探讨。因为,不把小学教师教育与其他类型教师教育区别开来,不理清小学教师教育的一般规律,就很难认清并把握小学教师教育的改革方向。小学教师职业的特殊性塑就了小学教师教育的特殊性。而小学教师职业的特殊性又来源于其服务对象———小学生的特殊性,由此决定了小学教师教育在教育使命、教育内容和精神传统等方面表现出持久、稳定的特点。 相似文献
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王庆欣 《福建基础教育研究》2012,(9):5-7
笔者认真学习了教育部《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）,通读下来,给笔者最强烈的感觉,是小学教师的准入门槛提高了,对小学教师专业的要求也提升了。这是一份对小学教师专业确立的新规范,是对新时期小学教师的全新挑战。若按此《专业标准》来考核当下的小学教师,毫不夸张地说,有相当部分的小学教师还难以达到该《专业标准》的要求。 相似文献
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近日,笔者认真学习了教育部《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿),以下简称《专业标准》。通读下来,给笔者最强烈的感觉,就是小学教师的准入门槛提高了,对小学教师专业的要求也提升了。这是一份对小学教师专业确立的新规范,是对新时期小学教师的全新挑战。若按此《专业标准》来考核当下的小学教师,毫不夸张地说,有相当多的小学教师是不符合该《专业标准》要求的。《专业标准》开门见山指出:"《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。""三基本 相似文献
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近日,笔者认真学习了教育部《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）,以下简称《专业标准》。通读下来,给笔者最强烈的感觉,就是小学教师的准入门槛提高了,对小学教师专业的要求也提升了。这是一份对小学教师专业确立的新规范,是对新时期小学教师的全新挑战。 相似文献
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近日,笔者认真学习了教育部《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）,以下简称《专业标准》。通读下来,给笔者最强烈的感觉就是小学教师的准入门槛提高了,对小学教师专业的要求也提升了。这是一份对小学教师专业确立的新规范,是对新时期小学教师的全新挑战。若按此《专业标准》来考核当下的小学教师,毫不夸张地说,有相当多的小学教师是不符合该《专业标准》要求的。 相似文献
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《面向21世纪:教育振兴行动计划》中提出"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师"。作为新一代小学教师队伍的主力军,90后已经陆续步入工作岗位。他们要成为一名合格的小学教师,必须努力促进其专业化发展。《小学教师专业标准(试行)》规定了从教人员应该具备的基本专业品质,为小学教师专业发展指明了方向。笔者通过对《小学教师专业标准(试行)》的解读以及对90后小学教师特点的总结,探寻90后小学教师如何促进自身专业化发展路径。 相似文献
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王燕陈世泽 《濮阳职业技术学院学报》2017,(1):151-153
抗战时期,陕甘宁边区小学教育在边区政府的领导和支持下得到迅速发展,小学教师的待遇也随之得到改善,边区政府教育厅多次发布通令要求改善小学教师待遇,并形成了一套完善的小学教师待遇政策;边区各地政府及社会各界纷纷响应,将改善小学教师待遇的政策落到实处。改善小学教师的待遇不仅推动了边区文化教育事业的发展,同时有效动员了人民群众积极抗战,为抗战胜利奠定了基础。 相似文献
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一、地位 1、经济地位 小学教师的待遇是影响小学教师工作质量的重要因素。待遇好,师范专业竞争力就强,小学教师队伍就相对稳定。反之,小学教师待遇差,师范专业竞争力就弱,小学教师队伍稳定性也就差。 日本小学教师的工资待遇是比较高的。 相似文献
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小学教师专业与小学教育专业探析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从基础教育课程改革要求提高教师专业素养的角度出发,从专业的定义与发展特征着手,阐述了小学教师是一种专业,高等学校设置小学教育专业是小学教师专业成熟的必要条件;并从国内外小学教师培养制度的发展出发,指出高等学校小学教育专业的设置是小学教师培养制度发展的必要要求;最后,从小学教师不同于中学教师、大学教师的专业特征方面,论述了小学教育专业独立设置的必要性。 相似文献
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一、小学教师继续教育的目标 制订全省小学教师继续教育的目标,必须从省情出发。相对于全国来说,我省经济发展滞后,教师基础还很薄弱,教师素质总体还不够高,教育教学质量也比较落后,基础教育,特别是小学教育涉及农村的面大,所以小学教师继续教育的重点在农村,难点也在农村。根据我省的这一具体情况,在制订小学教师继续教育目标时,必须面对实际,面向农村,从最基本的抓起,使小学教师具备基本的政治思想素质和教育教学业务素质。省教委下发的(95)471号文件明确了我省小学教师继续教育的目标和任务,即:“从现在起到2000年,为我省小学教师继续教育培训的第一阶段。这一阶段的培训,以提高教师职业遭德素养和教育教学实际能力为目标,通过职业道德 相似文献
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编辑同志:最近,我到岳阳县黄沙街区采访,了解到该区小学教师进修学校办得不错,感到从这里提出了一个如何多快好省地提高小学教师的新课题,值得大家认真研究。黄沙街区小学教师进修学校,是去年二月创办的。全区五十二个大队小学,每期每个大队选送一名教师到进修学校学习,学制半年。至今已办四期,轮训了一百七十三名小学教师,占全区小学教师总数的百分之四十左右。按照这样的规模和速度办下去,预计可在四年之内将全区四百二十多名小学教师都轮训一次。区教育组的同志谈到,第一期学员四十六名,都 相似文献
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《中学化学教学参考》2006,(12):54-54
《中学化学实验实用手册》一书由陕西师范大学出版社近期出版，该书全面系统地介绍了中学化学实验应掌握的基础知识、化学实验基本操作、常用溶液的配制以及实验室的建设和管理等内容。 相似文献