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1.
开放教育是以学生自主学习为主,以教师辅导为辅的教育教学模式。作为教育工作者,如何能更好地体现这种模式,在开放教育模式改革中至关重要。开放教育倡导的这种自主学习模式,作为从事开放教育的一线教师,要适时地进行"角色"的转变,切实摆脱传统教育观念的束缚,积极树立"以学生为中心"的教育观念,确立一切教育教学活动都必须服从和服务于学生自主学习的指导思想,自觉地调整教师与学生的传统关系,以适应现代学习化社会的需要。 相似文献
2.
肖兰英 《重庆广播电视大学学报》2003,(1):13-14
传统学校教育中，教师角色是知识的传授、知识的复制、班级授课的主导。在远程开放教育条件下，教师必须转换角色，以培养学生的学习主动性和创造精神为目标，加强学习支持服务，成为导学主体。 相似文献
3.
基于建构主义学习理论的数字化学习要求教师和学生的角色发生很大的转变。学生角色的转变取决于教师角色的转变，而教师要实现真正意义上的角色转变，既需要教师主观上的努力，也需要学校向教师提供必要的条件。在教师和学生都处于对信息技术教育缺乏真正认识的情况下，应该积极避免走人信息技术教育的误区。 相似文献
4.
王藕娟 《海南广播电视大学学报》2004,5(1):46-48
远程开放教育英语专业学生学习目的的多样性、学习能力的差异性、个人角色的多重性要求教师必须从客观实际出发，根据学生自身的特点，帮助学生尽快适应远程开放教育这种教学模式，在学习观念、学习信心、学习方法、学习技能等方面给予指导，提高其学习效果和学习质量。 相似文献
5.
现代远程开放教育与传统教育的不同之一,在于教师的地位、作用有了变化。传统教育中,教师是中心,教学过程都由教师设计并以教师为主而展开。而在现代远程开放教育中,教师需彻底转变观念,克服传统的教学习惯,从台前退到台后,把主要精力放在策划学习内容和过程上。真正建立以学生自主学习为中心的教学理念,提高服务意识,帮助指导学生学会自主学习。教师的地位由权威者向平等者、由传授者向求知的参与者等角色转换。在现代远程开放教育中,课程辅导教师的角色是:学生学习观念的转换者、学习方法的指导者、学习习惯的培养者、学习动机的维持者、… 相似文献
6.
新《纲要》对幼儿园教师角色界定为是幼儿活动的＂支持者、合作者、引导者＂。角色的变化需要教师具有相应的角色承担能力,需要教师专业素养的提高。要适应角色的变化,这就要求我们在教师培养方面转变方式,用开放的思想、开放的心胸、开放的氛围、开放的学习方法将先进的教育理论知识与教师的教学实践结合起来。行知先生倡导＂生活教育＂给了我们启迪。我们在促进教师专业成长的过程中,坚持以陶行知先生＂教学做合一＂的思想为指导,确立＂在行动中学习,在学习中发展＂的园本研修策略, 相似文献
7.
正随着新基础教育课程在全国全面深入实施,教育理论研究的深化和政策的推行,基础教育课程改革已日益受到人们的普遍关注和重视。"以学为中心"的教育模式正在形成,教师在课堂教学中的角色随之改变,要求从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向教师"导学"、学生自主学习、多种媒体支持的开放教育模式转变。一、教师角色转变的必要性1.时代发展呼唤教师角色转变。一方面,学生学习需要大量的信息资源,另一方面,学生又在无限的 相似文献
8.
传统教育中，教师扮演的往往是权威、主导角色，而学生则处于服从、被动接受的地位。在学生精力旺盛、思维敏捷、信息高度发达的今天，即使教师才高八斗学富五车，也不可能完全满足学生学习的需要。因此，教师要树立生本意识，转变角色，成为学生学习的组织者、引导者和促进者。 相似文献
9.
黄超平 《湖北广播电视大学学报》2000,17(3):13-15
在传统教育中,教师是以“传道、授业、解惑”的“教”的身份出现。开放教育与传统教育相比,在诸多方面存在十分明显的区别。教师在开放教育中充当着学生自主学习的指导者、学习支持服务的提供者、远程教学环节的设计者和开放教育理论的研究者等多重角色。 相似文献
10.
终身学习社会背景下教师的角色定位 总被引：9，自引：0，他引：9
黄雅丽 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):120-122,127
终身学习社会对学校教育尤其是教师的角色提出了严峻的挑战。教师的角色需要重新定位：教师必须成为学生未来成长的参谋与顾问、学生学习的引导者和促进者、教育教学的研究者、新型的社交家。为达成上述角色的转化，教师角色定位应具备专业化的价值取向；教师角色的成熟应着眼于自我效能的拓展。 相似文献
11.
开放教育试点作为一种全新的教学模式，学生的学习观念和学习方法都要随之转变，整个教学过程都要“以学生为本”，教学是基于学习者的需求，教师的角色是导学者。因此对于电大学生的学习，我们必须从培养和开发学生自主学习能力入手，建立科学的课程体系和学习支持服务体系，完善形成性考核，引导和促进学生的自主学习，才能保证电大远程教育的学生顺利完成学业，保证开放教育的教学质量。 相似文献
12.
高师物理专业的培养目标是中学物理教师，被培养的对象在接受教育期间是学生，而在完成学习任务后将转变成物理教师，这种由学生到教师角色的变换是必然的物理教师素质的高低、适应物理教学工作的情况与其完成角色变换的成功与否有密切的联系。从“学生”列“教师”角色的变换是一个由量变的积累到质的飞跃的过程，是一个由渐变到突变的过程，而培养学生“教师角色”的学习意识同样需要一个渐进的，由量变到质变的过程，要使未来的物理教师顺利地完成由学生角色向教师角色的过渡与变换，就必须在学生阶段培养他们“教师角色”的学习意识，即… 相似文献
13.
王艳 《中学化学教学参考》2006,(1):12-14
新课程改革要求学生转变学习方式，实践体验性学习。随着学生学习方式由传统的接受性学习方式向体验性学习方式转变，教育教学方式由教师传播知识转向学生体验过程，教师角色也必须相应地发生变化，这就需要对教师角色进行重新认识与定位。 相似文献
14.
赵惠娟 《河北广播电视大学学报》2003,8(1):9-11
知识经济时代 ,学习特别是终身不断的学习 ,正形成一种广泛的社会行为 ,并成为人们生存的需要。开放教育正是终身学习的绿色通道。它有别于一般的传统教育活动 ,以教与学的时空分离为特征 ,教师与学生处于“准永久性分离状态” ,教育内容以现代化信息通讯技术为依托 ,以先进的传播媒体为物质基础。面对改革的大潮 ,教师应找准自己在开放教育教学中的准确位置 ,并应认识到 ,教师的角色由原来单纯的“传道、授业、解惑”者转为多重角色结构———即教师除了担负传授知识的角色之外 ,还要同时掌握更新的知识体系 ,学习现代远程教育手段的使用 ,当好“学生”的角色。既要当好学习者学习过程中的组织者、管理者 ,又要当好咨询者、指导者 ,这样 ,才能在远距离教学中立于不败之地。 相似文献
15.
"文化反哺"使教师权威受到冲击,主要表现在心理权威的弱化、知识权威的削弱、制度权威的退化和角色权威的转变.教育和教学都需要教师权威的外在维持,要重构教师权威,就必须从以下几点努力:一是正视"文化反哺",保持开放心态.二是作好角色转换.三是向学生学习.四是塑造人格权威. 相似文献
16.
孟祥林 《江西广播电视大学学报》2007,33(1):67-71
开放教育是伴随市场经济发展而诞生的一种成人教育模式,在教学过程、师生关系、师生角色以及成绩考核等方面与传统教育相比较有很大进步,虽然如此,实践中也发现了一些问题,突出表现为学生自主学习难、对教师作用的误解、考核方式不全面、小组活动缺位等,从而造成网络教育下开放教育教学效果的缺失。为此需要从全方位考核制度的建立、以教师为切入点的高效教学设计、强化学生自主学习和学习小组作用以及给予教师增补教材内容自主权等等方面进行对策研究。 相似文献
17.
支天红 《河南广播电视大学学报》2004,17(1):11-11,14
在现代远程开放教育试点工作中，建立和完善与开放教育相适应的学习支持服务系统，满足学生自主学习的需要，这是一项系统工程，关系到教与学的整个过程。在这个系统工程中，要加快现代教育技术的装备和应用，重新定位教师的作用，同时要加强教学资源库的建设，加强教学科研工作，还要不断加强学生学习方法的指导，使开放教育学习支持服务系统得到良性发展。 相似文献
18.
王莉萍 《佳木斯教育学院学报》2005,(1):69-70
本文分析了在以学生自主化学习为中心的远程开放教育中，教师在教学过程中如何引导和激发学生的自主学习积极性；教师的角色由单纯的知识传授者变为学习者学习的向导、设计者；以及对教师的网络教学行为设计进行了详细的阐述。 相似文献
19.
本在剖析“注册视听生”教育试点存在问题的基础上，论述了远距离开放大学学生自主学习的特点以及学生如何自主学习，教师如何转移角色，为学生自主学习提供支持服务，并提出了自主学习的对策。 相似文献
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开放教育是一种新型的教育模式，目前，在我国只是搞试点尝试。处于教学一线的教师，如何做好角色转换，以适应这种全新模式的需要，完成教学任务，是做好试点工作的重要环节。本文对在开放教育模式下辅导教师的角色进行了探索，对辅导教师的思想观念转变，服务育人；提高个人素质，完善自己；全面了解学生，因材施教；精心设计提纲，导学为主；重视面授辅导，改变教法；编印文字材料，辅导到位；公开咨询电话，激励学习；关注网上教学，利用媒体；参与小组活动，及时反馈；强化形考管理，自主学习等诸方面逐一阐述。 相似文献