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继法国政府10月13日推出高中教育改革新方案后,11月19日法国国民教育部发布了《走向2010年新高中》白皮书,公布实施高中教育改革具体措施。根据公布的措施,改革后的新高中以培养适应新形势发展需要人才为目标, 相似文献
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我校从1989年开始综合高中“合格 特色”模式的教改实践，1996年开设美术特色班，迄今已逾十年。学校现已取得初步成效，形成了以抓高中美术班素质教育为特色，带动普通班教育教学质量全面提高的综合教学模式。一、实施“合格 特色”教育的背景当今世界各国的中等教育改革，十分关注体制的改造和结构的调整，形成了普通教育职业化、职业教育普通化的中等教育综合化趋势。美国的中学以综合中学为主体，兼施普通教育和职业技术教育。法国、英国在二战之后也相继开展了中等教育综合化运动。长期以来，我国普通高中实行的是以升学为目的的办学模… 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(8):94-94
2009年底,法国国民教育部正式公布了高中教育改革方案。这份名为“面向2010年的新高中”的方案提出,要使每个学生都能获得成功的高中教育。法国总统萨科奇为此发表专门讲话,表示对改革的支持。法国高中的这次改革可以归结为三大目标：更好定向、更好辅导、学好外语。根据日程表,改革将于2010年9月开始在全法国的高中一年级实施。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):94-95
为实现“满足每个学生发展需要”的目标,法国《面向2010年的新高中》高中教育改革方案提出个人陪伴、监护制度和补习三种更有针对性的教育措施。 相似文献
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《宁夏教育》1988,(2)
党的十一届三中全会以来,我市根据国务院批转“三部一委”关于改革中等教育结构,发展职业技术教育的意见和区、市党委、政府的指示精神,从1981年开始进行中等教育结构改革,兴办了多种门类的职业学校(班)。七年来,在各有关部门的密切配合和共同努力下,职业学校在校生与高中在校生的比重由1981年的7％增长到27％,初步改变了我市中等教育结构单一化的状况。截至目前,各类职业学校已培养出三千多名具有较好文化技术素质的毕业生,分赴不同的岗位为四化建设服务。我们市计委在改革中等教育结构、发展职业技术教育过程中,积极发挥指导、协调、服务的职能作用,为推动职业教育事业的发展做了一些工作。 相似文献
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东雁 《课程.教材.教法》1990,(8)
日本“四年制高中的设置和跳级制度”是1989年4月前文部大臣西冈向“中等教育审议委员会”提出的审议事项的中心议题。它是为谋求后期的中等教育更加多样化、弹性化而制定的具体的改革措施。但要实施这些政策,就必须大力改变目前高中办学的现状。因此,从咨询之日起,很多与高中教育有关的人士就怀有疑问,特别是对普通科的四年制和跳级问题。 相似文献
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今年６月召开的第三次全国教育工作会议提出了“调整现有教育结构,扩大高中阶段教育和高等教育的规模”的紧迫任务。北京市虽已基本普及高中阶段教育,但是,中等教育结构还不尽合理,普通高中招生规模相对较小,不能充分满足人民群众日益增长的需求。因此,调整中等教育结构,进一步发展普通高中教育事业,是北京市落实全教会精神的一项重大措施。基本思路今后几年调整中等教育结构,发展普通高中教育事业,必须认真处理好以下５个关系：一是改革、发展和稳定的关系我们既要加快改革步伐,走内涵发展的道路,通过综合改革来创造条件,促进… 相似文献
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现行法国教育体制的中等教育分为初中和高中两个阶段．初中学制为4年（最后一年的课程是一些分流课程）．高中教育包括：普通教育、技术教育和职业教育三类（实现了学生分流）．普通和技术高中为3年，职业高中一般为2—4年，相应的文凭是：普通、技术和职业文凭， 相似文献
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现在，日本教育体制中初等教育(小学)与中等教育(初中和高中)之间、中等教育与高等教育之间的“衔接不良”问题已经引起了社会各个方面的极大关注，其中高中教育与高等教育之间的“衔接不良”表现得尤为突出。 相似文献
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参加全区教育思想座谈会的同志,对目前我区普通高中的发展提出了不同的看法:有的同志认为高中发展“速度过快”,应当“迅速控制”;有的同志认为“山区确实急需高中人才”,“不应匆忙作出迅速控制高中的结论”.其实,这两种意见可以取得统一,那就是发展职业技术教育,既能使中等教育内部结构趋于合理,又能使中等教育适应经济建设和社会发展的需要.一、我区中等教育高中阶段的现状“文化大革命”以后,教育界拨乱反正,我区的教育事业走上了正常轨道,随着初等教育普及工作的逐步进展,中等教育也相应有了发展.据统计,在1978年,中等专业学校(包括师范)在校学生有5377人,普通高中在校学生有55794人,共计61171人;到1985年,中等专业学校在校学生有8947人,农职业中学在校学生有9013人,普通高中在校学生有 相似文献
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综合高中(comprehensivehighschool)的出现是社会变迁及中等教育制度改革需求的必然产物,它克服了普通高中与职业高中互相平行不交叉的弊端,是连接普通高中与职业学校的桥梁,同时它也体现了普通教育职业化,职业教育普通化的国际趋势。在国外,如美国和英国,综合高中已成为他们中等教育发展的基本形式,其他一些发达国家的综合高中也呈上升发展趋势。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出:经济发达地区可发展部分综合高中。自1999年以来,综合高中在全国各地有了一定的发展,打破了传统的双轨制一统中等教育的局面。一些省市和学校结… 相似文献
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近年来我国有一些城市在综合高中试点过程中寻找到了教育模式改革与社会需求、培养目标之间的最佳切入点和结合点，取得双赢效果，深受社会欢迎。但各地综合高中试点一哄而起，有的甚至干脆把职高的牌子换成综合高中了事；综合高中办学政策界定不清楚，各地政策不一致，有鼓励，也有限制；教育主管部门态度含糊，综合高中归属不明确；综合高中定位模糊，管理模式陈旧等问题也突出反映出来。因此，办好综合高中已成为中等教育结构改革的当务之急。一、综合高中在中等教育结构中应定位在普通高中、职业高中之间的第三端高中阶段的教育是由普通… 相似文献
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1982年以来,法国国民教育部对中等教育提出过三个改革构想.近期提出的后期中等教育改革构想已成为法国教育改革的焦点。这一构想的提出,除为了解决青年失业问题之外,也是为了贯彻以发展国家技术进步为目的的《第九个国民经济计划(1984—1988)》。后期中等教育改革构想的目标是:在2000年前,使在校的高中生人数达到该年龄层人口的80%,以反映法国政府后期中等教育政策的成功。为了保证教育质量,在改革内容上还要求做到多样化、灵活化。新提出的高中改革构想,从高中第一年级开 相似文献
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《关于改革城市中等教育结构、发展职业技术教育的意见》,发出之后,推动了中等教育结构改革工作的开展。经过几年的努力,单一化的中等教育结构开始起了变化,职业技术教育有了一定的发展。到1986年,全国有中等专业学校3,782所,在校生175万7千多人;农业、职业中学8,180多所,在校生256万人。各类职业学校高中阶段在校生占中等学校高中阶段学生总数的37.5％。中等教育结构单一化的状况已经有了初步改变,职业技术教育正在逐步形 相似文献
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日本临时教育审议会于1987年4月公布的第三次咨询报告就高中教育的问题指出:“必须存注视到社会、经济、雇佣、升学等动向的情况下,包括高中、专修学校等后期中等教育制度改组的可能性和必要性在内,进行专门的多方面的调查研究,并予以重新审查。”除建议为适应高中教育的多样化和个性化,要改革高中入学考试方法之外,要求积极推进六年制中学的设置、高中修业年限的弹性化、教育内容的多样化等,并调查研究高中与专修学校和各种学校的作用、职能。 相似文献
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法国、意大利、马耳他职业教育印象 总被引：1，自引：0，他引：1
法国现行的职业技术教育体系法国职业技术教育机构适应不同层次的需求,既有短期职业高中,又有长期技术高中,还有短期高等技术学校。在中等教育机构中加设高等技术教育内容,如高级技术员班便设在高中内,它既隶属于高等教育,又与高中密切相关,不但可以充分利用高中的师资和设备,更有利于高中教育的提高和发展。 相似文献
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近年来 ,“综合高中”一词频频见诸报刊 ,一些地区也开始进行积极的实验。在我省建设教育强省、迈向教育现代化的战略进程中 ,高中阶段教育已经成为一个瓶颈问题。积极探索普及高中阶段教育的有效实现形式包括发展综合高中的问题 ,无疑具有重要的现实意义。一、综合高中 的兴起综合高中并不是一个新生事物。事实上 ,综合高中在西方国家已存在了 1 0 0多年 ,在有些国家里综合高中是中等教育的主要形式。1 .英国 :1 938年的“斯宾斯报告” ,首次提议建立一种兼有文法中学、现代中学和技术中学特点的多样性中学。 1 944年教育法规定“各地区根… 相似文献