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徐贤良 《教学月刊(小学版)》2007,(12):44-46
语文课的最高境界乃本色两字。那么,如何让语文教学在简约大气和激情澎湃中凸显语文本色呢?一要简约语文,展示本色;二要精啄文本,巧显本色;三要留点激情,串联本色。这样,我们的课堂可如清水芙蓉般清新可人,可如娇艳玫瑰般激情澎湃。只有凸显了语文本色,使课堂具有了"语文味",才是真正的语文教学! 相似文献
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孙永东 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3):26-29
语文教学中存在过度强调人文性、夸大自主性、曲解综合性、忽视整体性等弊端,渐失语文的学科本色。我们倡导本色语文教学观,在教学过程中应当坚守语文本真、紧扣教学目标、重视朗读会文、崇尚简约教学,从而获得语文教学的本色回归。 相似文献
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王连香 《新课程导学(上)》2012,(22)
搞好语文教学,提高语文课堂教学效果,这一直是每个语文教师执着的追求目标.面对新课程、新教材的许多创新之处,如何提高课堂教学效果呢?重要的是要追求和谐的课堂教学,让语文教学回归本色,追寻“简约”的和谐.
当前有些语文教学看似热闹,讨论、唱歌、跳舞样样都被搬到了语文教学的课堂上,好像所有学生都“动”了起来,但学生并没有从中真正学到什么,更不要说学习效果如何好了.造成这样的原因,笔者认为主要由于课堂上过于热闹、浮躁.纵观名家的语文课堂,更多的是常态的阅读教学,是一种原汁原味的语文本色课堂,他们追求的是“简约”的和谐,追求的是语文课堂教学的本色回归. 相似文献
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所谓简约语文．就是实现语文教学的返璞归真,追求本色语文,摒弃一切不需要的奢华与作秀．紧扣语文的本质开展教学。 相似文献
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袁东升 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(4):13-15,36
不知从何时起,语文被冠上了各种各样的名头：深度语文、诗：意语文、生命语文、心根语文、绿色语文、青春语文、本色语文、简约语文、自觉语文等等。 相似文献
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正新课程呼唤快乐、自然、健康的语文课堂.纵观新课程改革实施至今,小学语文课堂教学发生了很大的变化,我们都在课改之路上一路狂奔,却忘了回头看看语文的"本色".何为"本色"?即在语文课堂教学中抓好听、说、读、写的训练,还语文以本身的"颜色",走一条简约的语文教学之路.简约的语文课堂闪溢着灵动、惬意与智慧,简约的语文课堂焕发着学生的生命活力,学生能自由地呼吸.语文课堂教学如何才能做到简约呢?我想:我们应该减去那些附加在语文身上 相似文献
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本色语文,即在语文教学中抓好、抓实学生“听、说、读、写”的训练,还语文固有的“颜色”、“味道”,走一条简约的语文教学之路。本色语文是简约的,但是它充盈着教师的智慧,溢满了教师的情感,整个教学过程应是灵动生成的,给予的是学生精神的愉悦,乃至生命的拔节。 相似文献
11.
正在课改已经深入人心之时,再度冷静解读新课程理念,反思我们的语文教学。我们以为语文教学必须回归本色,走简约化之路。当然,此"简"是删繁就简,"简"了形式、"丰"了意蕴,"简"的背后是教者的深思熟虑、匠心独运。一、简约的教学目标目标是课堂教学的灵魂。确定目标必须准确地把握小学语文学科性质、学科教学的特点和基本教学任务,切忌形而上学、断章取义。目标高质量取决于定位简约。定位简约即言其少也, 相似文献
12.
《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
"简约"是精湛设计,是高效整合,是对繁复的语文教学的"洗涤",是对语文本真教学的"回归"。如何让语文教学返朴归简,本色高效,充满浓浓的语文味,洋溢悠悠的语文情,笔者认为需努力做到:目标简明,内容简要,环节简化,语言简洁,媒介简单,指导简捷。 相似文献
13.
工具性和人文性的统一是语文课程的基本特征。根据语文学科的基本特征,在大量语文教学实践的基础上,笔者提出了构建以"真、实、简、活"为基本特征的本色语文课堂的基本构想。求真,即要求教师尊重文本价值,珍视学生的独特感悟;求实,强调让语文课要朴实、扎实;求简,追求结构简约、方法简洁。本色语文课堂也要"活",让语文课活泼和谐、动态生成,是本色语文真正得以落实的基本策略。 相似文献
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语文教学正进行着一场前所未有的历史性变革,以人为本的现代教育理念正促使人们重新审视语文教学.长期以来处于政治附庸地位的语文教育,忽视了语文教学自身的特性和功能,失却了语文教学的本色.语文课也因此远离了感性和激情,迷失在凝重的理性和空洞的说教里.“语文味”的提倡,正是呼唤语文教学本色的回归. 相似文献
16.
杨道麟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9):79-79
语文教育要把学生塑造成创造性的人才和"健全的人格",即促使学生探索品质的养成、道德意志的觉醒和自由心灵的建构,就必须而且应当谋求语文教育中国化的方向。回归"本色语文",崇尚"简约语文",构建"和谐语文",追求"诗意语文",呼唤"生态语文"。1.回归"本色语文"。本色语文就是在语文教育中,摒弃那种忽视学生读、写、听、说能力训练的想法和做法,还语文教育本来就具有的"色彩"、 相似文献
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汪潮 《教学月刊(小学版)》2008,(2):3-5
知其然,知其所以然,知其必然。其"必然"是指事物发展的必然方向。了解事物发展的走向,更有利于把握事物的本质规律。本人认为,小学语文教学的发展趋势是本色、简约、和谐。试进行一些分析。 相似文献
20.
张海燕 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):121-121
课堂教学是教学的主阵地,在改变或者重新构建教学观的基础上的语文课堂应该是充满激情与诗意的,然而现实的中学语文课堂并不是那么尽人意.很多学生依旧在语文课上昏昏欲睡,或者处于勉强接受的"到场"而不"在场"状态.可见如何,如何根据学生的身心特点,通过怎么样的途径与方法让学生对语文产生兴趣,是语文教学中亟待解决的问题之一;并还给语文本色之外"和谐课堂气氛"也是解决这一问题的关键. 相似文献