共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《大铁椎传》是一篇传记,描写“大铁椎”貌寝(丑陋)、善啖、衣着朴素、沉默寡言、勇敢善斗的特征。人物形象突出,栩栩如生。文章一开始,就介绍“大铁椎”和宋将军的关系,并介绍宋将军“工技击,七省好事者皆来学”,为“大铁椎”在宋将军家开展活动作好铺垫。第二自然段,叙述“大铁椎”会吃、容貌丑陋、沉默寡言,甚至人们问他的姓名,他都不作答复。这就使人对“大铁椎”有一种奇异的感觉,因而加深了读者的印象。这段文章还突出地叙述了那只铁椎的重量、柄铁形状及其长度,为后文使用铁椎击贼埋下伏笔。 相似文献
2.
张宝林 《中国小学语文教学论坛》1985,(7)
教学目的理解并掌握课文中的多义词、词类活用和特殊句式;学习运用多种表现方法,从多方面塑造人物形象的手法。教学步骤一、理解人物的性格特征。全文共有五个自然段。第一、二自然段写大铁椎“不知何许人”“右胁夹大铁椎,重四五十斤,饮食拱揖不暂去”,“与人竿言语”。“扣其乡及姓字,皆不答”。可见,大铁椎是个脾气很怪的人;第三自然段写“夜半,客曰:‘吾去矣! ’言讫不见”而“窗户皆闭”,“子灿寐而醒,客则鼾睡炕上矣”,可知,大铁椎是个有奇异本领的人;第四自然段,大铁椎告辞宋将军时说“吾始闻汝名,以为豪,然皆不足用”,“吾数击杀响马贼,夺其物,故仇我。久居,祸且及汝”,“贼能且众,吾欲护汝, 相似文献
3.
4.
《大铁椎传》全文不到一千字,但由于作者构思严谨周密,巧妙地运用了伏笔照应和对比衬托等表现手法,因而文章内容丰富充实,人物形象鲜明丰满,堪称一篇短小精悍的人物传记。前有伏笔,后必照应。《大铁椎传》通篇文字此呼彼应,血脉一贯。在写“座上”印象时,作者着重写大铁椎“罕言语”的怪异性格,为夜半只言“吾去矣”便不知去向,子灿 相似文献
5.
明清之际著名散文家魏禧的《大铁椎传》,最近选入中学语文课本了。这篇文章中关于大铁椎这个人物的奇言异行的叙述和描写,读了令人神往。但是对大铁椎的奇应该如何理解和评价呢? 关于大铁椎这位江湖异人的奇处,作者写了这样几个方面:相貌丑陋,衣着特别,饮食异常,寡言罕语,武器特殊而又引人注目,举止令人莫测,武艺高强,一以当百,行踪神龙见首不见尾。 相似文献
6.
新编高中《语文》第三册把《信陵君窃符救赵》一文中的“(朱亥)袖四十斤大铁椎,椎杀晋鄙”注释为:“拿出袖子里的铁椎,用铁棰打死晋鄙。前一个‘椎’是名词,后一个。椎’是动词”。笔者认为,后一个“椎”在句中用在动词“杀”的前面,表示动作行为所用的工具,是名词作状语,而不是用作动词。王力的《古代汉语》指出:“凡动词谓语前面的名词在意思上不能认为是用作主语的,就应该认 相似文献
7.
王懋明 《中国小学语文教学论坛》1982,(10)
顾恺之画人物,非常注意画眼晴,因为眼睛最能传达出人物的神情。作家写人物,也应当同画画一样,要善于点睛。所谓点睛,就是作家敏锐地捕捉了最能揭示人物性格之点,比如说人物的一句对话,一个动作,或者一个眼神,一个细节等,然后在关键的地方恰到好处地予以点染,从而收到人物性格鲜明突出,形象栩栩如生的效果。新编课文《大铁椎传》,其中写大铁椎三次说道“吾去矣!”过去有些选家评点此文说:“篇中点睛,在三称吾去矣句。”(张潮辑《虞初新志》)反复钻研这篇课文,觉得评论者是有眼光的,这三句“吾去矣”,确实是刻画大铁椎这个人物的点睛之笔。先看第一句:“夜半,客曰:‘吾去矣!’言 相似文献
8.
“传”和“记”都属记叙文体。“传”以写人物为中心,“记”以叙事、写景、状物为主。“传”一般记载人的生平及主要事迹,侧重于对人物形象的刻画,如《童区寄传》、《大铁椎传》等。与“传”相类的还有“行状”,如《段太尉逸事状》的“逸事状”即为“行状”的变体。 相似文献
9.
《常熟理工学院学报》1994,(3)
一、吾数击杀响马贼,夺其物,故仇我。 语见于《大铁椎传》,课本注[仇我]以我为仇,恨我。把“仇我”理解作意动用法,误。事实上“仇我,,就是恨我,因为“仇”可作动词,释义“仇恨”。试看下例: 1.专惟君而无他兮,又众兆之所仇也。(《九章·惜诵》) 2.洛阳人有相仇者,……(《史记·郭解传》) 相似文献
10.
在文言文中,凡是作动词用的名词都带有特殊的标志。以中学课本而言,这种标志共有13种。一、前面带着副词的名词都作动词用。因为副词只能用在动词前面作状语,而不能用在名词前面作定语。如: 1、“不枝不蔓”(《爱莲说》); 2、“吾村不齑粉乎?”(《冯婉贞》); 3、“不冠不袜”(《大铁椎传》); 4、“孰敢不簟食壶桨以迎将军者乎?”(《隆中对》); 5、“上胡不法先王之法?”(《察今》); 相似文献
11.
明 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(3)
初级中学课本语文第三册《大铁椎传》有这样一句:“……饮食拱揖不暂去。”其中的“不暂去”,课本注释为“一会儿也不离开”。但是谁不离开,不离开什么地方,注文未提及。揣摩注者的意思,大约是指“健啖客”在吃饭行礼时不离开,有的同志就根据这种理解,认为这一句是描写“客” 相似文献
12.
郭威 《中国小学语文教学论坛》1982,(10)
大铁椎不知何许人。许,处所。传记文章习惯写法,总是先介绍姓氏籍贯。这里不仅不知传主是什么地方人,连传主的姓名也不知道,所以只得权以武器名代称之。北平陈子煤省兄河南,省,省亲,探望,问侯。省略介词“于”,加上“于”,成“于河南”,介词结构后置。与遇宋将军家。与,介词,省掉宾词“之一”、“遇”字后省掉“于”,介词结构后置。宋,指宋将军。怀庆青华镇人。怀庆,清代为怀庆府,属河南省。工击技,工,善于;击,以武器进攻。七省好事者皆来学。者,代词,“好事的人”。人以其雄健,以,连词,当因为讲。雄健,威武,有力。呼宋将军云。云,如此,可不译。力状宋将军勇,以衬托主人公大铁椎。宋弟子高信之,亦怀庆人,多力善射,长子(火桀)七岁,“长”字后面省掉“于”。“于”,比,在形容词后,介进比较对象。少同学,少,读shào。故尝与过宋将军。 相似文献
13.
14.
15.
张大文 《中学语文(读写新空间)》2000,(1)
请看看这些例子:怀其璧海大鱼袖四十斤铁椎身百二十战这些加点的字分别解释为“怀藏”、“海藏”、“袖藏”和“亲自经历”。这些解释表明:这些名词在这些句子中已经活用为——首先是动词,因而具有带宾语的性能;其次作状语,因而具有标明空间或身份的性能;两者相辅相成,不可或缺。但是,这种词类活用现象要同 相似文献
16.
房澍民 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(3)
魏禧[xǐ](1624—1681)字冰叔,一字叔子,号裕斋,清宁都(今江西省宁都县)人。明末生员,重气节,明亡后绝意仕进,隐居故乡翠微峰,创设易堂讲学。他是清初著名散文家,与侯方域、汪琬齐名,称“清初三大家”。有《魏叔子集》。《大铁椎传》叙事如绘,一向为人们传诵。 相似文献
17.
近期教授《信陵君窃符救赵》，给学生解释“朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙”一句时，颇觉困惑。教材是这样解释的：“拿出袖子里笼着的铁锤，一锤打死了晋鄙。前一个‘椎’是名词，后一个‘椎’是动词。”我对第一个“椎”的解释没有疑义，而对后一个“椎”是动词的解释存有个人的理解。我觉得，此句中的第二个“椎”字也可理解为名词。 相似文献
18.
语课本中有多处用到“好事”。初中课本中有《黔之驴》：“黔无驴，有好事船载以人。”课本注“好事：喜欢多事的人。”《大铁椎传》：“宋(将军)，怀庆青华镇人，工技击，七省好事皆来学。”“好事”也被“教参”译为“喜好多事的人”。高中课本《促织》：“村中少年好事驯养一虫，自名蟹壳青，日与子弟角，无不胜。”“教参”也将“好事”译为“好事的年轻人”，还有的译为“爱闲荡的少年”。 相似文献
19.
张庆 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(1)
《书博鸡者事》选自《凫藻集》,是明初作家高启所写的一篇著名散文.这篇散文文笔生动,章法严谨,成功地塑造了博鸡者的形象,在一定程度上反映了元末社会矛盾激化的情况. 元末社会的一个缩影《书博鸡者事》是作者根据翰林天台陶先生的讲述而写的一篇史传体故事,当是元朝末年发生在袁州的一件真实的事情.近人林纾说:“魏叔子书大铁椎近小说,此作乃近《史记》.”也认为此事并非虚构. 相似文献
20.
王兴隆 《中学语文园地(初中版)》2009,(4):10-10
“椎”字的义项,通常有4个,即：①槌子,敲击的器具。如《史记·留侯世家》中有：“为铁椎重百二十斤”．②朴实。如《史记·绛侯周勃世家》中有：“勃不好文学,每召诸生说士,东乡坐而责之：‘趣为我语。’其椎少文如此,”③椎zhui,脊椎骨.《素问·刺热》中有：“三椎下间主胸中心.”（三椎：指第三节脊椎骨）④作动词“打击”用。如关汉卿的元曲《救风尘》：“早努牙突嘴,拳椎脚踢,打的你哭啼啼。” 相似文献