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体育教育,在高中教学体系中占有重要地位,是学生学习体育知识和技能,增强身体健康和心理健康的重要方式。但是目前,我国高中生对体育锻炼的积极性不高,出现学生喜欢体育,但不喜欢体育课这一奇怪现象,课程中总是怕吃苦,找各种理由请假,对体育课程的考核要求只要能及格即可,造成学生没有找到自己喜爱的活动项目,降低课堂效率。 相似文献
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青少年体育教学要激发学生的体育锻炼热情。教师要深刻认识体育教学的重要性,分析学生体育锻炼积极性不高的原因。文章针对体育教学中存在的问题进行深入分析并提出提高学生学习兴趣的策略,强调在体育教学中营造良好的教学氛围,制定科学合理的教学方案,注重因材施教,从而培养学生的终身体育锻炼意识。 相似文献
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张隽 《中国校外教育(理论)》2013,(4):156
为社会培养合格的、高素质的劳动人才,是每一个中职教师的责任,特别是体育教师,肩负着学生的体育锻炼、技能培训、健康成长等多方面的任务,更需要做好教学工作。由于中职学生基本文化素质较差,学习积极性不高,在教学的过程中需要教师花费更多的精力去研究教学计划,实施教学步骤。在数年来的体育教学过程中,发现如果在体育教学过程中加入游戏内容,就能够更好地发挥学生的学习积极性,实现教学的有效进行。就自己的一些教学心得进行梳理,旨在为促进中职体育教学的高效进行贡献一份自己的力量。 相似文献
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兴趣是激发学生行为的内部动力,它直接影响学生学习的自觉性和积极性,直接影响"快乐体育"教学目标的实现。实践证明:只要学生对体育锻炼产生兴趣,一定会把学习体育技能与体育锻炼作为自身的需要,去积极开展体育活动,进行刻 相似文献
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在教学中激励性是现行体育教学模式,大部分体育教师只注重上课的形式,而忽视了新的体育教学方式,致使学生参加体育锻炼积极性有明显的下降趋势。为此,本文就如何提高学生自觉参加体育锻炼,养成终身体育锻炼的习惯,激发学生的学习兴趣等问题做一些探讨。 相似文献
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王荣军 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
在教学中激励性是现行体育教学模式,大部分体育教师只注重上课的形式,而忽视了新的体育教学方式,致使学生参加体育锻炼积极性有明显的下降趋势。为此,本文就如何提高学生自觉参加体育锻炼,养成终身体育锻炼的习惯,激发学生的学习兴趣等问题做一些探讨。 相似文献
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正体育教学不仅要让学生掌握已有的体育知识,掌握体育运动的技术和要领,还要通过体育教学环节让学生重视体育锻炼。初中体育教学既是一门学科知识,又是一种艺术。我们应该在教学过程不断地探索和创新,寻找到最适宜、最有效的教学方法,确能够实现教学目标,完成初中体育教学的任务。初中体育教学大纲中要求:我们要让学生在体育课堂中掌握运动项目的技术和要领,通过各种项目的训练锻炼学生的意志能力,让学生养成良好的自主进行体育锻炼的习惯,在重视学科知识学习的同时增强自己的体魄。因此,我们初中体育教师应该把培养学生的能力和习惯作为主要的教学任务,让学生从内心深处喜欢上体育,从而在自己的学习生活中能够自觉、 相似文献
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文章从提升学生对体育学习的兴趣出发,探讨了开放性教学的途径和要点,认为开放性教学能够充分调动学生的体育锻炼的积极性,培养学生终身体育的观念。 相似文献
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陈曦 《中国科教创新导刊》2014,(14):237-237
高中体育教学当中,教师应注重学生兴趣的培养以及激发,高中篮球的教学当中,应以体育教学的特征为基础,通过在课堂中有效激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习主动性以及积极性.综合提高体育的教学质量以及学生的综合素质.并且使学生在体育课堂的教学中掌握更多的体育知识、技术以及技能,培养其终身体育锻炼的习惯,从而使其从中持续受益,最终促进学生身心素质全面发展以及提高. 相似文献
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"健康第一"是学校体育的指导思想,让每个学生都从体育与健康课程的学习中受益,这是体育教学的一个最基本的理念。针对目前广大高中生喜欢运动,但对体育课不感兴趣、运动能力差等原因,在体育教学中要选择"选项教学、分层教学"的组织形式,引导学生选择自己喜欢的运动项目进行系统的学习,以便在原有的基础上有所提高与进步。 相似文献
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新课标下的体育与健康模块教学提出：学生根据自己的兴趣、爱好进行选项,应充分发挥他们学习的主动性、参与体育练习的积极性,以利于他们形成1～2个运动专长或特长,为终身体育服务． 相似文献
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正体育课作为初中教育的重要课程,主要负责为学生提供体育锻炼的机会,为学生体育活动提供指导,帮助学生在繁重的学习压力下放松身心。选项教学法作为一种新兴的体育教学法,凭借其新颖、自由的教学方式,很快得到了学生和教师的好评。一、选项教学法相关概念选项教学法类似于大学体育教育的选修课程,学生在每个学年或者每个学期开始时,选择自己喜欢的体育项目进行学习,在实际上课时,采用分班或者分组的形式,学生前往不同场地参加自己所选择的课程。这样可以使学生充分学习自己喜欢的项目, 相似文献
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长期以来,我国高等学校的体育教学在传统教育思想的影响下,以教师、教材、课堂为中心,重视教师在教学过程中的主导作用,忽视了学生的主体作用,遏制了学生参与体育的积极性、主动性、创造性。如何提高学生的积极性、主动性、创造性,充分调动学生的锻炼热情,增强锻炼信心,养成自觉锻炼的习惯,为其终身体育提供能力储备,是高校体育教学改革中需要不断探索的重大课题。因此,有必要把“轻体育”引入高校体育教学之中,给学生提供更多休闲体育的学习和锻炼机会,使学生全部参与进来,找到自己喜爱的体育项目,为学生的终身体育锻炼打好基础。 相似文献
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李显艳 《中国校外教育(理论)》2013,(11):158-158
随着多种教学方式的改革和创新,体验式教学在初中体育教学课堂上不但得到了很多教师的应用,还得到了学生的普遍认可。与传统的教学模式相比,体验式教学更能激发学生的学习兴趣,提高学习积极性和主动性,完成学期的体育锻炼和体育目标。通过对体验式教学的特点做出总结,分析了体验式教学在初中体育课堂上的应用和效果。 相似文献
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王君 《中国教育技术装备》2010,(1):159-159
本文研究中学生参加体育锻炼的心理和行为上的表现,通过学生对体育锻炼的认识,感触学生对体育锻炼的重视程度。使教师在体育教学上抓住学生的心理,根据学生的实际情况进行科学的教学,提高学生参加体育锻炼的积极性,使学生通过参加体育活动,达到锻炼身体、活跃身心的目的,让学生在课余时问充分享受体育锻炼带来的快乐,促使体育锻炼更好地为学习服务,发挥它在中学教学过程中不可缺少的作用。 相似文献
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林琳 《中国校外教育(理论)》2010,(10):146-146
健美操模块教学中采取的“分层教学”的组织形式,能较好地解决了教学中存在的个体差异问题,进一步满足了不同层次学生的需求,充分调动了广大学生参与体育锻炼的积极性和创造性,牢固树立了终身体育的意识,真正地体现出“教师乐教、学生乐学”的良好局面。 相似文献