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徐朝忠 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
课堂提问是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题,激发学生思维,进行教学问答的一种形式.美国心理学家布鲁纳指出"教学过程是一种持续不断的提出问题,解决问题的活动"物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分,更是提高教学质量的有效方法. 相似文献
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正要实现课堂的高效,提问是教学过程中的必要措施,也是贯穿课堂教学始终的主线。通过提问可以知道学生知识掌握的情况,也可以了解学生存在的问题。但是提问要讲究艺术,不能漫无目的,要以培养学生的探究能力和增强学生的创新意识为主,让学生在思考问题的过程中得到成长,在问题解决的过程中得到提高。一、课堂提问要有效提问是课堂教学的必要手段,教师提的问题是否有效是影响课堂教学质量的关键。那么,怎样的问题才算有效呢?笔者认为首先是就问题本身而言,要有探 相似文献
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蒋大庆 《新课程导学(上)》2012,(4)
在教学过程中,课堂提问是教师组织教学的一个必要手段,也是师生及生生之间进行互动、交流的重要途径.有效提问能够激发学生的探究欲,调动学生的学习积极性,有利于教学目标的实现,激活课堂教学.同时,课堂提问也是一种有效的反馈,通过提问教师可以及时了解学生的学习情况.教师提问是启发与诱导学生的教学过程,学生提问是其思维过程以及体会、感受、吸收知识的反应.因此,在初中历史课堂教学中,教师应把握提问的有效性,巧妙设置问题,以便及时掌握教学信息,激发学生的课堂参与积极性. 相似文献
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教师在小学语文教学的过程中往往会出现种种问题,不是"一言堂"教学,就是提问过多,让学生讨厌,而很多问题其实是没有必要提问的.有效课堂提问是优化课堂教学、提升教学艺术的有效方法,是诱发学生思维的发动机,能开启学生思维的大门,能激发学生情感的火花,能提高课堂教学效率,调动学生的学习积极性. 相似文献
6.
王虎 《中国基础教育研究》2010,6(2):119-120
美国心理学家布鲁纳曾经提出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”课堂提问是老师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。因此,数学教学中问题的设计与有效提问策略是非常必要的。在此,笔者就如何设计数学问题,有效提问策略,引导学生参与知识发生的过程,谈一些粗浅的认识。 相似文献
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姚菊丽 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
课堂提问是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指出:教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动。物理课堂提问是打造高效课堂的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不 相似文献
8.
《考试周刊》2017,(28):20-21
提问是一门艺术,也是一门学问,有效的提问能够起到事半功倍的教学效果。课堂有效提问建立在教师精心设计问题上,通过良好问题情境的创设,能够确保课堂教学向着正确的方向前进,从而引导学生进行主动思考、质疑与对话,做到对整个课堂教学的调控。然而,纵观以往的教学过程不难发现,大部分教师都只注重相关教学知识的传授,一味地照本宣科,缺乏必要的钻研与设计,使得整个课堂教学过于枯燥、乏味,还不利于对学生的整个学习过程进行有效监控与调控,不利于教师及时了解学生学习效果以及自身的教学成果。可见,在现代教育教学中,有效提问的重要性,这不仅有助于激发学生的创新思维与求同存异思维,还有助于调动学生学习的主观能动性,从而实现课堂教学质量的提升。 相似文献
9.
课堂提问是教学过程中的主要手段,在各科教学中都具有重要作用。教师富于启发作用的逻辑性系列提问对学生展开思路,培养创新思维,发现问题,分析问题,完善智能结构都十分有利,要达到上述目的,有必要了解提问的一些性质、方式,把握提问的原则,掌握提问技巧,使提问符合教材特点,符合认识规律。 相似文献
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有效教学提问:特征、类型及策略 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>问题在教学中无处不在,课堂教学是师生合作解决一系列问题的过程,更是师生基于问题和问题解决进行有效交流和对话的过程。正如对话理论的重要代表人物、巴西教育家弗莱雷认为,要使对话有成效,提问是关键。有好的课堂提问,才能有好的教学,这样的提问是有效的教学提问。 相似文献
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关于有效课堂提问的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
提问,是教师教学的一部分,贯穿于整个课堂教学过程。有效课堂提问是整个教学的生命线。文章基于中小学课堂提问现状,对什么是有效提问、高水平的提问和以事实性提问何者更有效、学生缘何在课堂上提问较少或不提问、课堂提问如何达到预设和生成的结合、课堂提问如何面向全体学生等问题进行了思考。 相似文献
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课堂提问是有效教学的核心,也是有效教学的一个标志。英语课堂提问设计直接影响英语课堂教学的质量与效果。因此,有必要在课堂提问设计时,体现有效教学,采取一定的策略。本文就此进行探讨。 相似文献
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车伟艳 《湖州师范学院学报》2015,(6)
提问在教学过程中扮演着重要角色。为了实现有效教学的目标,教师必须以积极的方式去提问,这样做学生才会享受学习并乐于回答问题。而有效提问策略包括会聚、发散、评价和反思性提问策略四种。教师要提出准确而清楚的问题,而有效的提问技巧包括了教师要注重适当问题类型、构建不同水平问题以及鼓励学生积极提问三个方面。 相似文献
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课堂提问在英语课堂教学中的积极作用得到了普遍认可。但是,受多方面因素的影响,课堂中的有效提问却很少。因此,教师有必要加强对课堂提问模式的了解,掌握必要的提问技巧,充分发挥课堂提问的有效性,从而提高英语课堂教学的质量。 相似文献
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章世倩 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,(3):46-49
课堂提问是数学教学的重要予段,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效率的有效途径。在教学过程中,课堂提问效率不高的现象普遍存在。要提高数学课堂提问的有效性,就必须重视自身的专业素养,重视必要的问题预设,重视提问的策略技巧,重视提问的总结评价。 相似文献
18.
祁正举 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
课堂提问是在高中数学课堂上必要的环节,它包括教师向学生提问和学生对教师教学内容的质疑。有效提问是行之有效的教学方法,它把课堂中所要达到的目的,按学生学习情况分成若干个问题,从而对不同层次又分解到各个不同层次的教学中,利用问题激发学生研究、进行探索,使学生在探究活动的过程中不断总结,并尝试到成功的喜悦。 相似文献
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实际教学中,不少教师虽然在一堂课中提出了许多问题,但却忽视了提问的方法、技巧、时机。有时又过于抽象化、形式化,以致于不能达到相应的教学目标。所以有必要对数学课堂中的有效提问做一些探讨。 相似文献