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《周口师范学院学报》2001,18(1):73-77
高职生是世纪之交我国教育改革和发展的新生事物。由于社会、家庭、校园和自身某些因素的影响，致使他们中相当一部分学生产生了不同程度的心理障碍。课题组通过对河南省9所高等学校高职生心理健康状况的调查分析，摸清了高职生主要存在的心理障碍以及产生原因，并提出了解决的对策。 相似文献
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培养高职生健康心理对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《周口师范高等专科学校学报》2001,18(1):73-77
高职生是世纪之交我国教育改革和发展的新生事物，由于社会，家庭，校园和自身某些因素的影响，致使他们中相当一部分学生产生了不同程度的心理障碍，课题题通过对河南省9所高等学校高职生心理健康状况的调查分析，摸清了高职生主要存在的心理障碍以及产生原因，并提解决的对策。 相似文献
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文章针对当前高职院校学生心理健康及其教育存在的问题,以及高职生心理障碍的类型、成因,提出了高职院校防治心理障碍的基本策略,即借鉴经验,健全高职院校心理健康工程系统;突显特色,创建高职生心理障碍防治工作的基本模式。 相似文献
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高职生英语学习心理障碍的成因及教学策略 总被引：2，自引：0，他引：2
高职生英语学习的不良心理障碍的形成与社会环境、学校环境、高职生的个性心理等密切相关.本文分析形成高职生英语学习心理障碍的原因,提出有效地排除高职生英语学习心理障碍的五项教学策略. 相似文献
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师宝珠 《西安铁路职业技术学院学报》2010,(1):60-62
高职毕业生面临着比本科生更严峻的就业形势,承受着比本科生更多的思想和心理压力,这使得部分高职学生产生就业心理障碍。掌握高职生就业的心理障碍,做好学生的心理咨询、就业指导,通过自身和学校的共同努力,就一定会在就业大战中谋得一席之地。 相似文献
8.
拥有健康的心理是高职生达到培养目标（知识、技能、能力、素质）必须具备的条件和基础。目前,高职生在数学学习时,产生了自卑、不感兴趣、没毅力、与所学专业无关等不健康心理。文章针对高职生的心理障碍,从消除障碍的途径、尊重学生人格和个性发展等方面提出对策。 相似文献
9.
职业院校大学生群体经常发生心理障碍与心理畸变问题.文章对河南某高职院校140名学生进行心理安全问卷调查,考察高职生心理安全的现状及影响因素.调查发现,高职生在环境适应、人际交往、情绪、学习、择业等方面出现的心理问题较多,分析了产生这些心理问题的原因,对有效解决高职生心理问题的对策进行了深入探讨,对促进高职生心理健康发展,具有举足轻重的作用. 相似文献
10.
严萍 《淮北职业技术学院学报》2014,(3):41-42
当前,五年制高职生的就业问题是摆在学校和学生家长面前的一个突出问题。由于高职生自身能力欠缺、家长对子女期望值过高、高职院校就业指导形式单一等原因,五年制高职生在就业过程中常常会出现自卑感较重、依赖性较大、功利心较强等心理障碍,从而严重影响到他们顺利就业。要有效解决高职生存在的就业心理障碍问题,学校就应当通过大力开展职业生涯规划指导、强化学生自我心理调适、科学运用家校合力等多种途径来对其进行就业心理障碍调适。 相似文献
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高职生学习心理障碍分析与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
据调查,在影响高职生学习效率的各因素中,心理障碍方面占首位。因此,关注高职生学习心理健康已成为高职院校教育工作者不可回避的重要议题。我们应加强对高职生学习心理障碍的成因分析,调动一切力量,共同寻求这一课题的解决措施,帮助高职生顺利成才。 相似文献
12.
浅析高职生学习心理障碍及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在目前的知识经济时代,如何学会学习以应对社会发展的客观要求,是摆在每个高职生面前最紧迫的任务。本文主要从高职生学习的心理障碍及其调适方面进行了探讨．以帮助高职生树立正确的学习观念,掌握正确的学习方法．克服不良心理障碍。 相似文献
13.
构建高职心理健康教育内容体系 总被引：5，自引：0，他引：5
罗慧玲 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(7):54-56
近年来随着社会竞争的加剧,职业学院学生在自信心、学习能力、人际交往能力、情绪调节、环境适应能力和心理调节能力等方面所产生的问题不容乐观,由于各种心理问题引发的休学、出走、斗殴、自杀、凶杀等事件越来越多,有的甚至造成了社会影响.我们通过对3066名高职生心理健康状况的调查发现:高职学生心理疾患率为0.20%,严重心理障碍高达2.35%,轻度心理障碍高达21.53%(其中适应心理障碍占10.37%),各项数字与普通本科学校有关数字相比,均高出一些.这说明加强高职心理健康教育工作的重要性和紧迫性.本文重点研究高职生的心理特点,并以此为依据,构建高职心理健康教育内容体系. 相似文献
14.
邹泉 《南昌教育学院学报》2012,(11):121+123
心理障碍是影响高职生英语口语学习效果的主要因素之一。本文分析了高职生英语口语学习中的心理障碍,并提出了相应的解决策略,即:营造和谐的课堂气氛;激发学生口语学习兴趣;树立学生口语学习自信心。 相似文献
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高职生在就业过程中容易出现各种心理误区和心理障碍,通过调整心态和转变观念等相应的调适方法,使学生充分了解自我,帮助高职生正确对待就业挫折,排除心理障碍,有助于把握良好的就业机会,顺利走上工作岗位。 相似文献
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高职生在就业过程中容易出现各种心理误区和心理障碍，通过调整心态和转变观念等相应的调适方法，使学生充分了解自我，帮助高职生正确对待就业挫折，排除心理障碍，有助于把握良好的就业机会，顺利走上工作岗位。 相似文献
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高职生受挫能力培养是挫折教育的重要任务,是心理健康教育工作的重要抓手。在校高职生受挫能力现状不容乐观,在学习、生活、交往和就业中均存在受挫心理障碍。客观分析高职生受挫能力培养的若干问题,科学培养高职生受挫能力,是我国高职院校教育工作者面临的重要课题。 相似文献
18.
丁锦瑕 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(1):87-90
初中聋生听觉障碍,在学习数学过程中产生诸多消极心理障碍,主要表现在厌学、畏惧、自卑、急躁、依赖、定势、轻过程、重结论等方面.这些心理障碍严重影响了聋生学习数学的效果.针对初中聋生学习数学的认知特点和产生心理障碍的成因,消除聋生心理障碍的对策是：激发聋生的学习兴趣、优化教法和指导学法等3个方面. 相似文献
19.
当前高职生择业心理问题的产生是多种原因所致,需要学校、个体、社会和家庭的共同努力与协作,帮助他们走出择业心理误区,消除心理障碍,建立良好的择业心态,获得就业成功. 相似文献
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高职生就业心理问题与防范 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高校扩招,大学生人数的逐年增加,高职毕业生人数每年也在大幅度递增.又由于金融危机等方面的影响,高职学生的就业压力也日益凸显.工作难找、工资偏低、物价上涨,尤其是购房或租房的价格都高得惊人,这些困难对高职生心理健康产生了不可忽略的影响.文章在深入调查的基础上,对高职生面临的就业形势、就业现状、心理状态进行了认真分析,提出了相应的对策,以防范高职生心理障碍的发生,促进社会科学和谐地向前发展. 相似文献