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新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化。 相似文献
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邹青 《中国科教创新导刊》2013,(20):116-116
在职高数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,数学问题与生活情境相结合,引导职高学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主解决生活中的实际问题,培养有开拓创新精神的职高学生。 相似文献
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数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活中的。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"使学生感受数学与现实生活的联系",不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求"数学教学必 相似文献
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-苏海燕 《中国校外教育(理论)》2010,(7):80-80
在小学数学教学中,应从学生的生活实际出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。本文对数学与生活的联系问题进行了探讨。 相似文献
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张世水 《中国教育科研与探索》2006,(6):96-96
新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此．在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系．把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。 相似文献
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严伟生 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0042-0042
数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。在数学教学中,要从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化。教师应立足于学生的现实生活,把生活内容引进数学课堂,教学中要创设生活化的问题情境,加强生活化的教学活动,运用所学数学知识解决生活实际问题,培养生活化的数学意识。学生学习数学在体验生活中融会贯通,从而达到提高学生数学素养的目的。 相似文献
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近年来,倡导数学课堂教学应考虑数学与实际生活之间的联系,将数学课堂教学与生活联系起来的呼声越来越高。所谓数学教学与生活相联系,就是在数学课堂中从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲解数学,把生活经验数学化、数学问题生活化,将数学课堂教学变为学生认识生活、认识数学 相似文献
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所谓数学生活化,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发．联系生活讲数学．把生活问题数学化．数学问题生活化。在教学中,要把课本学习与生活数学挂起钩来,让学生认识到学数学不仅仅是为了考试,为了得高分．而是为了运用数学,让学生产生没有数学就没有生活的强烈意识。传统教学模式往往把生活实践与数学相割裂,学不能为所用．而现在教学就要求学生从生活实际中去总结,去联系。那么,如何使数学课“生活化”呢？对此笔者有以下几点体会。 相似文献
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生活中处处有数学,数学问题的教学是来源于生活又应用于生活的。本文试图通过教学实践研究,探讨如何在中专数学课堂中体现数学与学生生活实际的联系．从而激发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学效率。 相似文献
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吴蕴苏 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,感受生活数学,探究生活问题.一、感受生活数学,让数学生活化1.课堂教学生活化 相似文献
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新课标要求义务教育阶段的数学课程改革重视数学教学与学生生活的联系,并且要求学生从已有的生活经验出发,将实际问题抽象成数学模型,再进行解释与应用。数学尤其是小学数学的生活化是必要的,并且也越来越成为一种趋势。一、小学数学教学与学生生活相联系在实际教学过程中存在的问题小学数学生活化是必要的,但是在实际的教学过程中,由于这一教学过程 相似文献
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乔虹 《太原教育学院学报》2010,(Z1):131-132
"数学来源于生活,又运用于生活。"在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,数学无处不在无时不有,人们离不开数学,数学在现实生活中也有着广泛的应用。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学教学生活化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在聋校数学教学中,重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活经验联系起来,把数学问题与生活情境相结合,让课堂教学中的数学回归生活,服务生活,在生活中体验数学的价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验有着密切联系。在平时的教学活动中,应设计学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生。引导学生把所学知识联系、运用到生活实际。教学之余应努力拓宽数学教学空间,开展丰富多彩的数学实践活动,使学生有更多机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实生活中的认知和行为与数学问题之间的联系与区别,以提高学习效率和教学水平。 相似文献
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沈亦柯 《福建教育学院学报》2005,(6):11-12
现实生活中蕴含着大量的数学信息，新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。 相似文献