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1.
美国早在殖民地时期就已经始进行品格教育，但在二战期间．品格教育陷入低谷。80年代后期以来，美国教育部对品格教育计划进行了资助，各个州也要求小学要花时间于品格教育上。关于品格教育方面的书大量出版。这些都促使品格教育在90年代迅速扩展为全国性的运动。本文旨在介绍美国人如何定义坚强的品格，即我们通常所说的优秀品格，培养孩子优秀品格原则、策略与具体做法。[第一段] 相似文献
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郑广峰 《中学政治教学参考》2014,(9):78-79
美国作为现代品格教育范式的一个典型国家,其品格教育积累的经验给予我国品格教育以深刻的启示。百年大计,教育为木;教育之计,德育为先;德育之基,品格为本。我们不仅需要反思美国品格教育,并在反思的基础上批判性的汲取美国品格教育中值得我们借鉴的积极成分。 相似文献
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思维方式和思维品格是构成人的整体素质的重要方面，培养科学的思维方式和良好的思维品格应是高等教育的一项重要内容，它有助于提高大学生分析问题与解决问题的能力，邓小平科学的思维方式和良好的思维品格是邓小平理论形成的一个重要的主观条件，并体现于邓小平理论形成的全过程，因此，邓小平理论概论课为我们提供了一个对学生进行思维方式和思维品格熏陶的良好契机。 相似文献
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文化品格是影视教材质的一种属性，是影视教材的一个判据。文化是民族的灵魂，是教育赖以进行的基础。文化品格是影视教材的教育性、科学性、艺术性和技术性质量的基础。我们必须重视电教教材的文化品格问题，努力提高影视教材的文化品格。 相似文献
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我们都曾听说：性格决定命运，心灵造就了人等等这样的警句格言。在家庭中，一个人的心灵开始敞开，习惯开始形成，理性开始觉醒，善良或者邪恶的品格开始初具雏形。儿时的品格构成未成年时品格的核心， 相似文献
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罗群 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2006,6(4):45-46
新闻品格具有多重构成因素,但从其本质特征来看,其核心构成为审美品格、个性化品格和责任品格。新闻人有怎样的新闻人格,报道的新闻就会有怎样的品格.新闻人格与新闻品格是密不可分紧紧联系在一起的。我们应该努力培养新闻人格,塑造新闻品格。 相似文献
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韩峰海 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)
从整体的视点，钩玄提要，中国古代文论的学术品格大致有四点：浓重的实践性；鲜明的辩证性；显著的直感性；明显的承传性。本文从历史的角度，对这四种学术品格的表现及成因做了详细的论述，并指出了中国古代文论学术品格的优长与不足，从而为我们今天从事文论研究者提供了一个有价值的参照系 相似文献
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实施品格教育的实践思考 总被引：1，自引：0，他引：1
里可纳认为，品格由三个互相联系的部分构成：道德认知、道德体会和道德行为。良好的品格包括知善、欲善和行善——良知习惯、喜好习惯和行动习惯。没有知识的品格是虚弱的，没有品格的知识是危险的和对社会存在潜在威胁的。如果从我们学校毕业出来的学生有才气而不诚实，智力过人而不关心他人，有高创造性但缺乏责任心，那么我们的国家就不可能强大。 相似文献
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品格影响着快乐、自信和自尊。如果一个人不能尽早地唤醒和塑造个人品格,也难以有美好的未来。品格,是人的精神信念和道德价值在行为中的展现,教育的本质就是滋养孩子的精神,塑造孩子的品格。品格,在孩子幼小的时候表现为习惯,心智较成熟后表现为精神信念和内在准则,并具体地体现在行为中。"不仅是在困难的情境中,在琐碎的日常生活中,品格是力量在支撑、约束和鼓舞着我们,有激情和节制地生活",使我们警醒和坚持。该吃什么、不该吃什么,早睡早起、遵守纪律、不闯红灯、不破坏环境等小事中都可以看到品格的影子。品格决定了人和人之间的不同。同 相似文献
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美国品格教育始于20世纪80年代未期，形成了多种模式。分析美国品格教育的样例和模式，我们可以得出它的主要共同点和特征。如价值信奉多元性、德育过程和方法的情感性、德育主体的全员性、知、情、意、行的统一性、德育目标层次性。从美国的品格教育及与我国德育工作的目标、内容、主体、方法功能的对比中，我们又可以得到一些启示。 相似文献
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学校教育将个体知识技能和品格的发展作为其目的之一，并非是教育的新视野。但在师范教育中，为把师范生培养成有品格的教师所做的事情实在是太少了，品格教育作为教育的灵魂受到了冷遇。由教师培养中品格教育缺失所导致的结果．可以发现师范生品格教育被忽视的原因。必须采取各种策略对师范生实施品格教育，如形成品格教育氛围、评估师范生的品格、整合品格教育课程等，以期使教师教育培养出灵魂充盈的教师。 相似文献
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张军凤 《太原教育学院学报》2008,(3):9-11
颜回和子路都是孔子的高徒，他们二人的品格也各有特色。根据《论语》中对二人的描述，结合当今在我国实施的素质教育，深层挖掘颜回和子路品格中的积极、合理因素，将二人诸多方面的优秀品格作为我们学习的典范。 相似文献
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指向儿童品格生长的学校支持策略项目以学生品格生长为宗旨，从传统节日课程、纪念日课程、主题课程、八礼四仪课程等方面入手，通过培育“爱、志、信、毅”四大品格，构建全面而有个性的校本化学生品格生长课程体系，有效提升儿童的品格。 相似文献
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宝胜 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(1):63-66,84
“三个代表”重要思想是一个完整的理论体系，具有丰富的思想内涵。它运用马克思主义的基本理论研究和解决现实中的重大问题，充满着与时俱进的思想品格和时代精神，它的创新价值和创新品格是我们各项事业取得胜利的重要思想武器。 相似文献
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美国的品格教育运动及其对我国德育的启示 总被引：8，自引：0，他引：8
当前美国道德教育的突出特点是品格教育运动的兴起，这一运动得到了社会各界的广泛支持与参与。并成立了众多的品格教育组织。基于对当前美国品格教育运动各项主张的分析，把握其强调正面的教育方式和学校、家庭及社会共同参与的实践特征，有利于我们认识当前我国道德教育发展的规律，增强对道德教育内容和方法的合法性的认识，整合和优化社会的德育资源。 相似文献
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一个教师的言行和品格直接影响着一个个幼小的心灵，“德高为师，身正为范”这八个字则时刻提醒我们每位教师，要为每个纯洁心灵的人格构建做出自己最大的努力。 相似文献
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从今年1月1日起,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,这是我国首次就家庭教育进行专门立法,明确提出家庭教育以立德树人为根本任务,重视品格的培养.
曾经提出"儿童发展的三颗种子"重要理论的发展心理学者陈会昌教授,近年来一直非常关注儿童的品格教育.为此,在《品格教育》专栏开设之初,我们特别邀请他为我们深度解读品格教育... 相似文献
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在社会学看来，研究生命教育需要特别关注下面几个概念。第一是尊重。一方面要尊重每一个人的品格，另一方面要思考我们的行为如何表现我们良好的品格，如何表达我们对他人的尊重。第二是人格。人格是一个丰富的概念，从法学意义上讲，人格意味着权利。老师尊重学生的人格，就意味着尊重学生的权利。怎样尊重学生的人格？首先禁止诋毁和羞辱，这是底线；其次，要关注、关心、关怀、体贴学生。 相似文献
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林洁 《中小学班主任谋略》2004,(4):4-6
“品格教育”的复兴，是20世纪90年代以来美国品格教育最显著的特点。美国的品格教育研究者不仅注重品格教育理论建设，而且重视解决学校和家庭中品格教育的实际问题。并以关注品格教育实际问题、提出可操作性建议作为己任。一时间，有关品格教育的方法和教育策略层出不穷，令人目不暇接。而在众多的品格教育研究者中， 相似文献
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追求真善美统一的理想品格,一直就是先秦与古希腊哲学家所孜孜追求的理想目标.本文从文化精神品格的内容、修养方法以及理想人格的生成上对先秦与古希腊的人生精神品格作出比较研究,从而使我们能更深刻地理解中西方“尽善尽美”与“至真至善”的精神品格的内涵,以期使我们在两种不同文化品格的对比中建立一种更加完善的精神品格. 相似文献