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在微时代背景下,面对各种思想文化的交融及意识形态的多元化,积极推进大学生践行社会主义核心价值观,探索大学生核心价值观的培育路径,对于巩固马克思主义在大学生意识形态领域的指导地位,促进大学生全面发展,引领社会全面进步,实现"中国梦"有着十分深远的历史意义和重要的现实意义。 相似文献
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薛立刚 《思想政治教育研究》2014,(3):67-70
思想政治教育在本质上是意识形态领域的工作,带有鲜明的意识形态性。大学生意识形态教育的主要域场在高校,高校思想政治教育的主要任务是对大学生进行道德规范与行为的培养、民族精神与时代精神的塑造、中国特色社会主义共同理想的培育和中国化马克思主义的教育。坚持马克思主义指导思想的一元主导,建立科学的社会主义核心价值体系引领运行机制,解决大学生对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念是开展思想政治工作,确保大学生意识形态安全的政治任务。 相似文献
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树立综合安全观 提升大学生的综合素质 总被引：1，自引：0，他引：1
曹华 《思想政治教育研究》2011,27(6):106-108
综合安全观,是站在新的历史高度对国家安全规律的新判断,是马克思主义安全观的新发展。我国正处于重要战略机遇期,加强对大学生的综合安全观教育,引导他们正确认识国家的前途和命运,直接关系到中国特色社会主义事业的发展前途。因此,高校应以综合安全观教育为引领,拓展思想政治理论课教学内容,营造校园舆论环境,开展安全实践教育,全面提升大学生的综合素质。 相似文献
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经济的全球发展带来文化的全球发展,文化和教育逐步开放导致我国社会中多元文化共存、复杂思潮泛起,高校意识形态教育面临着复杂的外部环境和思变的内部环境。高校要用社会主义核心价值观引领高校意识形态教育的环境建设,用社会主义核心价值观激发高校意识形态教育主体的能动作用,将社会主义核心价值观与优秀传统文化和当前实际紧密结合,从而促进大学生和青年教师自觉形成、践行和传播社会主义核心价值观。 相似文献
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胡家保 《福建工程学院学报》2023,(2):168-173
高校是西方意识形态传播渗透争夺的主要阵地,高校青年学生主流意识形态教育是关乎国家和民族长治久安、繁荣发展的重要战略。当前我国高校青年学生主流意识形态教育面临着时空场域和技术话语、文化价值渗透与多样社会思潮、青年个性特质与教育主体差别、主流意识形态运行机制等四重维度的困境和挑战,可从坚持党委全面领导、坚持以习近平青年观为引领、构建主流意识形态教育协同机制、增强意识形态传播渗透辨别力、培育社会主义核心价值文化工程等五个方面探索教育引领路径。 相似文献
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罗娇娇 《淮北职业技术学院学报》2023,(1):51-53+62
新冠病毒感染疫情给人们的生命健康带来伤害,也影响着国家的安全。大学生总体国家安全观培育包括：完善科学知识,增强思想意识,提升实践能力。在后疫情时代,国家安全观培育工作面临着国家、高校和个人三者角色未到位的现实境遇。应对这些难题,需要国家、社会和高校共同发力,加强统筹部署,提升联动效能,强化培育职责,从而实现培育大学生总体国家安全观的赓续发展。 相似文献
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经济市场化、政治民主化、文化多元化和社会信息化是当前我国主流意识形态认同面临的重要境遇。在这样的境遇下,大学生主流意识形态认同的主流是好的,但也存在部分学生怀疑马克思主义的一元指导地位、怀疑社会主义制度的优越性和前途、怀疑坚持中国共产党的领导地位的必要性以及政治素养低下、价值取向扭曲等问题。要增强大学生对我国主流意识形态的认同度,应采取以下措施:坚持科学发展,夯实大学生主流意识形态认同的基础;更新观念,真正重视大学生意识形态教育工作;着力推进马克思主义中国化、时代化、大众化,增强理论的吸引力;加强高校思想政治理论课的主阵地作用;优化环境,营造大学生接受主流意识形态教育的良好氛围;大学生要加强马克思主义理论学习和社会实践的自觉性。 相似文献
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在全媒体传播语境下,高校是意识形态工作的前沿阵地.本文分析高校在主流意识形态引领上面临的机遇和挑战,探究提升话语体系的掌控力、吸引力,革新话语方式,多方位推进大学生意识形态工作的综合效能,推动整体合力的发挥等方面的建设路径,从而助力高校主流意识形态引领工作稳定发展. 相似文献
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赵连文 《河南科技学院学报》2012,(11):30-35
社会思潮是特殊的社会意识现象,是一定时期社会存在的反映,是意识形态领域的"晴雨表"和"风向标"。社会思潮多样化的客观现实对当前我国青年学生的马克思主义信仰造成了极大的影响,尤其是错误思潮在高校校园的盛行与蔓延更是给青年学生的思想行为带来了消极负面的影响。在高校校园社会思潮激流涌动的思想文化背景下,必须用马克思主义的主流文化和意识形态引领多样化社会思潮的健康发展,同时坚持对错误思潮进行批判和抵制,从而不断增强青年学生的马克思主义信仰水平。 相似文献
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BAI Qi-rui 《教育理论与实践》2008,(36)
社会主义意识形态的本质体现就是社会主义核心价值体系。用社会主义核心价值体系引领当代大学生,是高校思想政治教育的核心内容。用社会主义核心价值体系引领当代大学生的具体内容为:用马克思主义中国化的最新成果指导大学生积极健康成长,用中国特色社会主义事业激发大学生发展成才,用弘扬中华传统文化、改革创新精神促进大学生的学习动力,用社会主义荣辱观规范大学生的生活践行。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(5)
<正>马克思主义哲学是关于自然、社会与思维发展一般规律的科学,是科学的世界观与方法论,其中蕴含丰富管理思想与人文关怀思想,不仅是我国意识形态领域的重要引领,亦对高校大学生教育管理发挥积极作用。大学生教育管理作为高校管理工作的重要组成部分,应充分认知马克思主义哲学教育的应用价值与指导作用。一方面,马克思主义哲学为大学生教育管理工作提供世界观导向。马克思主义哲学针对世界观做出定义,认为是整个世界及人与世界关系的总的看法与根本观点。将其作为教育管理工作指导,有助于高校明确大学生教育管理工作是什么、怎样看待的问题,继而有组织、有计划开展大学生指导、 相似文献
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培育大学生总体国家安全观是高校思政教育的重要使命.当前高校思政教育在培育大学生总体国家安全观方面存在重视程度不够、教学方式滞后、教育内容陈旧等问题,严重影响着总体国家安全观的培育效果.推动思政教育改革,转变教学方式,创新课程内容,实现总体国家安全观创新培育是当前高校面临的重要课题. 相似文献
15.
《中学政治教学参考》2020,(22)
作为自由主义的新样态,新自由主义通过强劲的意识形态输出,伴随全球化影响非西方国家经济、政治、文化等多个领域。作为维护我国意识形态安全的主渠道,思想政治理论课对直面非马克思主义思潮挑战、建设具有社会主义凝聚力和引领力的意识形态有重要作用。应对自由主义的挑战,构筑基于思想政治理论课的我国高校意识形态安全方略,需要夯实维护高校意识形态安全的基础——加强党对思想政治理论课的全面领导,培育维护高校意识形态安全的主导——满足六点要求的"真学、真懂、真信"教师队伍,构造维护高校意识形态安全的体系——构建围绕思想政治理论课的科学体系。 相似文献
16.
翟颖 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2016,(4):68-71
在全球化背景下,我国的主流意识形态正受到挑战,高校大学生对主流意识形态的认同关系着国家的政治安全和社会稳定。要增强大学生主流意识形态认同,就必须:在实践教育中培养大学生的马克思主义信仰;在意识形态理论教育中提升高校教师的文化自觉和创新能力;在主流意识形态传播模式中构建多元表达机制;在完善意识形态教育的话语权体系中发挥大学生的主体性作用。 相似文献
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高校思政课的性质、目标和价值,决定高校思政课教材的解读和讲授必依赖于特定界域的"地本资源";也决定了高校思政课教材"地本资源"的选取必须要坚持马克思主义意识形态属性、坚持马克思主义中国化成果、坚持培育和坚定学生共产主义信仰为引领等指向。高校思政课可以采取树立主流意识形态审视理念、强化主流意识形态教研队伍和建立主流意识形态考评机制等路径,提升高校思政课教材"地本资源"的科学性和有效性,使之更好地服务于培养大学生良好的思想道德素质和法律素质。 相似文献
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站在新的历史起点上,面对经济全球化、文化多元化和网络技术快速发展,我国国家意识形态的安全问题凸显.经济全球化、文化多元化及互联网的飞速发展,构成了我国国家意识形态安全不稳定因素的国家大环境.国家意识形态安全不稳定因素给当代大学生带来诸多负面影响,导致马克思主义信仰危机、国家意识形态安全观念淡化、媒介素养缺失.基于此,要努力探索维护国家意识形态安全,加强大学生对社会主义意识形态吸引力的策略.弘扬社会主义意识形态,传承和创新意识形态教育内容,重视媒介素养教育,坚守网络意识形态阵地,发挥社会主义意识形态引领功能,把社会主义意识形态教育融入大学生日常生活. 相似文献
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高校是马克思主义意识形态教育的重要阵地。多元化社会环境对大学生的思想观念、生活方式和人生价值观产生深刻影响,使高校马克思主义意识形态教育面临新的困境。探索多元化社会环境下高校马克思主义意识形态教育的策略、方法,有助于提高教育的针对性和实效性。 相似文献