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畅相韦 《九江职业技术学院学报》2014,(1):82-83
心理生活是每一个人都要面对的生活,新心性心理学把心理学研究对象确立为心理生活,开创了我国本土化研究的一个新局面。心理生活是生活中最为重要的一部分,是人所理解、觉悟、阐释、构筑的生活。随着社会的发展和进步,不但要提高物质生活水平,更要提高心理生活的质量,并不断超越自我,达到心理生活的自我超越。 相似文献
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王启康 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(5)
心理生活中动作与内容的统一王启康关键词心理生活结构，动作，内容人的心理生活结构是心理学的重大理论问题之一。由于人的心理生活的特别的复杂性，对这一问题的研究首先需要解决几个指导原则问题。除了心理活动过程与领域的统一、本质与现象的统一等之外，还有一个重要... 相似文献
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罗佳 《中小学心理健康教育》2017,(17)
主观生活质量指的是个人对重要的需求、目标、愿望在多大程度上获得实现的主观评估.主观生活质量可以是对整个生活领域的全面质量评估,也可以是对某一特定生活领域的质量评估.研究证实,青少年主观生活质量与个体自身人格特质和认知因素有关,同时一些外在的环境因素也会对主观生活质量产生一定影响.主观生活质量的相关研究给予学校心理健康教育工作很多启示,不断促进青少年主观生活质量的提高也成为学校心理和教育工作者的工作目标之一. 相似文献
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随着时代的不断进步和经济条件的飞速发展,如今人们的生活质量都有了大幅度的提高,然而,心理生活的质量同样应当受到人们的高度重视。人们往往满足于物质生活水平的提高,而缺乏精神生活的净化与提升,这不仅无法保障生活总质量的提升,还容易造成＂重物质、轻精神＂的情况。心理生活的界定、质量与提升,不但涉及个人的身心健康,对于其周围人同样会带来一定的影响。 相似文献
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张国启 《思想政治教育研究》2009,25(1):48-50
思想政治教育的生活化路径是相对于抽象性、概念化的传统思想政治教育路径而言的,它以生活世界为中心,强调思想政治教育活动必须遵循理论性与生活化相统一的原则,体现了结合龙江高校实际、重视龙江人确立现代生活方式的教育理念。龙江高校思想政治教育的生活化路径,应当从提升龙江人的生活质量、引导龙江人确立良好生活方式层面进行学科建设的目标定位,以实现龙江高校思想政治教育理念由抽象性向现实性的转换、学科建设理念由抽象的体系建构转向龙江人的生活世界、教育过程由支配型向互动型的转变。 相似文献
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为探讨河北省中等职业学校教师生活质量特点及相关影响因素,完善职业教育研究理论体系,对4个城市6所学校的420名教师进行《生活质量综合评定问卷》调查.结果显示,河北省中等职业学校教师生活质量客观总分、主观满意度分,躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活各维度得分普遍高于普通人群;躯体功能、心理功能、社会功能各维度的主观评分低于客观评分;性别、区域、年龄、职级、学历、岗位等因素对教师生活质量具有一定影响,但其影响是有限的.在今后的教育行政管理中应针对教师进行心理学知识的普及和教育,强化中等职业学校教师的心理调适能力;加强工资分配制度改革,调动激励因素,促进教师自我发展. 相似文献
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太极拳运动对老年人生活质量的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
陈霞明 《泉州师范学院学报》2007,25(4):108-111
运用文献资料法、心理及生理测验研究太极拳锻炼对老年人生活质量的影响.以进行太极拳锻炼3年以上(含3年)的老年人和无锻炼者进行横断面对比研究,结果发现太极拳运动不仅在心理上丰富了老年人的精神文化生活,同时从生理上增强了躯体感觉、肌肉力量、身体柔韧性和协调反应的能力,提高了老年人的生活质量. 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2021,(1):38-45
积极发展老年教育事业,既是构建全民终身学习体系、满足老年人终身发展需要的必然路径,也是丰富老年人精神生活、增加老年人心理赋权,提高其生活质量的重要举措。为探讨教育参与活动对老年人心理赋权和生活质量的影响机制,选取老年教育的参与动机、满意度、心理赋权和生活质量四个变量建立研究模型,并随机抽取河北省内老年大学713名60岁以上的老年学员为研究对象进行问卷调查。结果发现:老年教育参与动机对生活质量的影响路径不显著(β=0.028,p>0.05);老年教育满意度对生活质量影响路径显著(β=0.157,p<0.05);老年教育满意度对生活质量的直接效果值为0.157(p<0.05),经心理赋权对生活质量的间接效果值为0.380(p<0.05);心理赋权是老年教育满意度对生活质量影响的中介变量。 相似文献
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弱智儿童父母心理压力与应付方式、生活质量的相关研究 总被引：3，自引：2，他引：3
目的 :探讨弱智儿童父母的心理压力与应付方式、生活质量的相关性。方法 :对 1 0 1位弱智儿童的父母采用残疾儿童父母心理压力问卷、应付方式问卷和生活质量综合评定问卷 (GQOLI)进行测评。结果 :父亲的心理压力的总分与自责和幻想的应付方式正相关 ;母亲的心理压力总分与自责和退避的应付方式有正相关。弱智儿童父亲和母亲的心理压力与生活质量呈显著负相关。多元回归结果表明 ,对父亲的心理压力贡献最大的因素是心理功能状态和采用退避的应付方式 ,对母亲的心理压力的总分贡献最大的因素是心理功能状态、采用退避和自责的应付方式以及生活质量 相似文献
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张闯 《河南师范大学学报(教育科学版)》2007,26(1):33-36
通过对大学一年级新生课余生活进行调查，发现大学新生课余生活比较丰富多彩，但是由于缺乏科学合理规划往往质量不高。结合新生心理和学习特点。探讨如何从学校、学生两方面入手积极提高学生课余生活质量．帮助大一新生更好地适应大学生活。 相似文献
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生活质量既包括物质生活需要的满足程度,也包括个体主观心理方面对生活的满意程度。由于社会的发展,农村留守儿童的问题已成为社会性的问题。留守儿童的生活质量既直接影响着他们当下的成长,也关系着他们未来的生活质量。留守儿童生活质量的高低依赖于他所在的社会,因此,家庭、学校及同辈群体是最重要的影响因素。 相似文献
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目的了解老年高血压(EH)患者生活质量与社区医护状况的关系,探索改善老年EH患者生活质量的方法.参照中华老年医学会1996年制定的老年人生活质量内容及评判标准,设计本次调查的项目及评分标准,对孝感城区215例非住院治疗的老年EH患者问卷调查及评分.孝感城区老年EH患者生活质量普遍较低,尤其是高龄老人,其多数病程长、有合并症、婚姻家庭状况不佳、仅有药物治疗,未享有社区卫生服务的患者生活质量更低.以生物-心理--社会的医学方式为指导,采取合理用药与开展社区卫生服务相结合,是提高老年EH生活质量的有效途径之一. 相似文献