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该文围绕"满足学生认知需要"这一主题,分别从遵循学生的认知规律,加强学习目的教育,树立正确学科价值观,渗透学科美感熏陶四个方面,阐述了"满足学生认知需要"的原理与策略。说明了"满足学生认知需要"对培养学生良好的学习动机,激发学生学习兴趣,促进学生身心健康成长的重要意义。 相似文献
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本文介绍了马斯洛需要层次理论．同时对大学生英语学习心理进行了分析．指出可以用马斯洛理论来指导大学英语教学．并强调可以以马斯洛理论为基础．通过因材施教,培养学生的学习情感和自信来提高学生的英语水平。 相似文献
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新课程的实施,关键是要以学生为本,培养他们的探究知识能力,为他们营造“探究”氛围;与学生平等、信任学生、赏识学生、调动学生的积极性和主动性,激发学生的探究需要;变“要我学”为“我要学”,从而让学生体验“探究”的乐趣,创造出和谐的学习环境。 相似文献
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新课程的实施,关键是要以学生为本,培养他们的探究知识能力,为他们营造"探究"氛围;与学生平等、信任学生、赏识学生、调动学生的积极性和主动性,激发学生的探究需要;变"要我学"为"我要学",从而让学生体验"探究"的乐趣,创造出和谐的学习环境。 相似文献
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教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。数学教师要创设情境,激发学生学习兴趣;要注重学生的动手操作能力的培养,让学生在互动中,激发思维,在游戏中,拓展思维。 相似文献
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中职语文教学的现状很尴尬,与学生的需要格格不入,甚至有点脱节。怎样才能走进学生的内心需要,本人做了四个方面的有效尝试：加强学习自信,激活学习兴趣;结合语文教学的特点,养成良好的学习习惯;开放教学讨论,尊重身心成长;丰富综合实践活动,提高表达与交流能力。 相似文献
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本文阐述了教师如何从学生学习的需要出发,换位思考,研究学生学习算理的难点,运用直观演示使学生看清算理,通过动手操作让学生理解算理,通过联系旧知让学生感知新算理,以此来解决学生在学习算理时的困难,帮助学生更好地理解算理。 相似文献
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通过对中学体育教学中学生学习心理的调查分析,确认在体育教学中教学内容教学方法、组织形式等应适合学生心理需要的重要性。据此,对体育教师的教学提出一些行之有效的建议。 相似文献
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本文根据心理学上的需要理论,分析需要对人行为的重要性及其在教学设计中的作用,并结合教学工作实践,阐述将需要理论应用于教学设计中的一点体会,简要探讨刺激学生产生学习需要的一些方法。 相似文献
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2007年5月7日中共中央、国务院发布《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》．全国范围内掀起了开展阳光体育运动的热潮。这一运动产生的效果大家是有目共睹的,学生“动”起来了．校园也“活”起来了。但是随着时间的流逝,许多校园又恢复了往日的“平静”,一些学校的领导甚至对校园阳光体育运动的功效产生怀疑。笔者以为,在学校大力开展阳光体育运动．不但能增强学生体质,还能改善学生心态,促进校园和谐．在激发学生良好的兴趣爱好等方面都是有益的． 相似文献
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程春杰 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
在推行素质教育的今天 ,培养学生的需要意识 ,促进学生主动地、全面地发展成为跨世纪的一代新人显得尤为重要。所谓需要意识 ,是人们对社会精神生活及其产品的需求 ,如对知识的需要 ,对文化艺术的需要 ,这类需要有时称作认识的需要 ,它是人们学习科学知识、探索自然和社会发展规律的动力。在化学教学中 ,学生需要意识的培养应着重于学习兴趣的培养。因为兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力 ,培养广泛而又有中心的、稳定的兴趣 ,对于探求知识和培养能力具有很重要的意义。1 直接兴趣和间接兴趣的培养直接兴趣和间接兴趣的有机结合 ,… 相似文献
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在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课改的主要目的之一。那么,在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢?笔者认为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、训练学生的发散思维和联想能力、展开科技兴趣活动等几条途径来实施。1设计教学情景,激发学习兴趣兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者,教师 相似文献
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学生是教学过程的主体,而主体地位的真正确立需要学生具有主动学习的意识,激发学习动机和培养学习毅力是培养学生学习主动性的有效途径. 相似文献
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本文是笔者结合自己的实践体验,对课前学生已经知道了什么、课堂上学生现有的能力能够探究什么、课后学生还想研究什么三个方面的情况进行审视和剖析,让数学学习真正尊重学生学习的需要。 相似文献
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培养学生自主学习能力,促进学生自主学习,是新课程改革的要求,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。这就要求高中语文教师必须激发学生的学习动力,培养学生的创造性思维能力,让学生养成自主学习、自主探讨,主动参与学习的学习方式和习惯。 相似文献
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职高计算机教学工作是为职高学生的学习服务的,学生的需要是我们考虑的重要方面。而且现在的职高学生,对自身的需求特别强烈,他们渴望被重视,希望自己能够获得成功,展示自己的能力,体会成功的快乐。在计算机专业学习上,职高学生也有发表意见的需要,希望教师重视他们学习知识的需求。当教师对职高学生的这种需求满足的时候,学生会感到自己被重视,身心充满了满足感,能够激发他们的学习热情,有利于他们学习效果的提高。但是,当职高学生的诉求得不到教师的回应的时候,职高学生会感受到无比的失落,感受到自己不被重视,进而对所学的知识失去兴趣,没有了学习的积极性,甚至出现厌学的情况。因此我们在职高计算机课程教学中,要切实关注职高学生的学习需要。 相似文献
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从马斯洛需要层次论看信息需要 总被引：6，自引：0，他引：6
马斯洛指出人的需要具有客观性,并揭示出这种客观需要的层次性;只有当较低层面的需要得到相应满足时,人才可能追求较高层次的需要。从马斯洛需要层次论来看,信息需要具有如下特点:客观性、广泛性、多样性、发展性及层次性。马斯洛需要层次论对信息使用者与采集、提供者均具有重要指导意义。 相似文献
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职场的多元文化和职业发展是进行跨文化交际能力培养的重要原因和目的。我国目前大学英语教学中存在两大误区:一是在理论上认为跨文化交际能力就是听说能力;二是教学实践上缺乏目的性和针对性,没充分考虑学生的职业发展需求和多元文化职场特点。结果是学生在多元文化背景职场中仍然不适应。因此满足职业发展需要是跨文化交际能力培养的重点。 相似文献