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要有效地改变教育科研低效、无效甚至负效的状况,就要大力推进教育科研成果的推广应用。当前,教育科研成果推广应用中存在着“优秀”成果供不应求、点上热闹而面上冷淡、被动应付而半途而废、问题不清且目标模糊等误区。改变这种状况,需要转变急功近利的成果效益观;加强教育科研成果推广应用的“供需结合”;加快建立激励机制。 相似文献
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一直以来,基础教育领域的科研工作备受争议,其焦点是教育科研对教育实践的贡献问题.解决科研与教学"两张皮"的问题,关键是着力抓好教育科研成果的转化.要认识教育科研是潜在的教育生产力,把握成果转化的主要方向.探寻推广成果的有效策略.服务政府决策、化解改革风险、改进教育方法和转化为校本课程是教育科研成果转化的几个基本方向."五步双元"是教育科研成果推广应用的有效策略. 相似文献
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明确教育科研的方向和研究重点是进行教育科研的基础：中小学教育科研应以“小问题、小课题研究”为切入点;问题即课题,反思即研究,成果即成长,教研、科研一体化,是学校教育科研的主要方式、方法;教育科研成果通过推广应用,可以转化为教育的“生产力”,提高教育质量,实现教育科研成果的自身价值。 相似文献
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教育科研成果的推广应用 总被引：1，自引：0，他引：1
推广应用教育科研成果是发挥科研先导作用、推动教育改革与发展的重要环节,也是实现"科研兴教、科研兴校"的关键。教育科研的目的固然是要认识教育本质、探索教育规律,但更为重要的是要把对这些本质、规律的认识和把握科学地运用于教育实践,用来指导实践,以发挥更大的作 相似文献
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一、对教育科研成果推广的认识教育科研成果推广问题,已成为当前教育科学研究中的热点、难点问题。上海市第二教育学院院长袁采认为,教育科研成果的推广应用,是教育科研效益的直接体现,也是教育科研知识的普及过程;推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。因此,必须重视教育科研成果的推广。上海市教科院普教所潘国青老师除总结了一般常用的如成果报告会、现场观摩会、成果展示会、经验交流研讨会、办班培训指导等多种科 相似文献
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一、对教育科研成果推广的认识 教育科研成果推广问题,已成为当前教育科学研究中的热点、难点问题.上海市第二教育学院院长袁采认为,教育科研成果的推广应用,是教育科研效益的直接体现,也是教育科研知识的普及过程;推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度. 相似文献
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李敏 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):99-100
教育教学研究成果，是广大教育科研工作者自己经验的积累总结，经过认真研究，从规律、理论上 得到升华、深化和延伸，对教育教学实践有着指导意义。有的成果还体现了教育发展的新趋势，提供了现代教育教学改革的前沿信息。优秀的教研成果是宝贵的教育科学资源。因此，积极推广应用教育科研成果，全面提高教育教学质量和办学水平，可以有效地 促进学校发展。 一、职业学校教育科研成果推广应用的意义 １．通过教育科研成果的推广应用，可以提高教师的素质。教育科研成果的推广应用过程，也是广大教师自我学习、自我教育、自我… 相似文献
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关于高职院校科研成果管理的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
科研成果管理是实现高职教育发展的基础性工作,也是高职院校管理工作的重要组成部分。科研成果管理的科学化、规范化是高职院校科学管理的需要,也是让科研工作者热心科研、潜心科研、快出成果、多出成果,起"催化剂"作用的服务性工作。科研管理工作者应主动服务,搭建校企交流平台,精心组织,鼓励开发横向课题,做好课题结题后的推广工作。 相似文献
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教育科研成果推广应用的过程管理 总被引：2，自引：0，他引：2
教育科研成果的推广是指有计划、有步骤地将教育科研成果内容进行传播，并在一定范围内运用，使之转化为教育效益的过程。在推广过程中可以进一步检验成果的价值、丰富和发展成果内容，同时又是培养研究型教师的重要方式。教育科研成果的应用是在推广活动中，成果为其它教育工作者所接受，经理解、内化、改造，转化为教育实践的过程。科研成果如何向广大教师的教育教学实践领域推广应用，是教育科研的重要后续工作。本文试图对教育科研成果推广应用的过程管理作简单的讨论。 相似文献
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教育科研成果束之高阁是一种浪费。为了让教育科研成果不被浪费,能即时推广并服务于人才培养,就有必要在成果物化方面下工夫。本文主要就提高教育科研论文质量和发表命中率要切实把握好的"勤"、"新"、"化"、"准"四环节进行了阐释,以期更多更好的教育科研成果能早日见诸报刊,推动教育事业健康持续发展。 相似文献
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十多年来,我们青浦县广大教育工作者在深入开展教育科研的实践中,逐步加深了对推广和应用科研成果的认识,明确了推广应用科研成果的方针和目标,初步形成了成果推广的基本思路,在此作简要的介绍。 一、在教改实践中不断加深推广应用科研成果的认识 相似文献
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吉林省实验学校(中学组)协作研究第十二届年会暨转化推广教育科研成果推进学校教育全面发展现场会在长春市朝阳区四十五中学召开,会议集中探讨如何转化与推广教育科研成果的问题,这是非常必要的,而且对于今后的教育科研和教育发展,具有长远的意义。转化与推广教育科研成果是发挥科研先导作用,推动教育改革与发展的重要环节,也是实现“科研兴教、科研兴校”的关键。但是长期以来,人们往往重视研究,追求标新立异,却忽视教育科研成果的转化。出现“成果多,转化少;研究多,实效小”的问题。针对这一问题,长春市四十五中坚持以解决学校教育教学中… 相似文献
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新时代区域教育科研功能定位应从服务区域教育决策、指导区域教育实践、推动区域成果转化、促进区域国际交流四个层面厘清.新时代区域教育科研的实施路径包括:坚持正确方向,彰显教育智库的功能,为行政决策服务;聚焦立德树人,解决教育现实的问题,为教育实践服务;加强科研队伍梯队建设,推动科研成果应用转化,为教育改革服务;加强对外教育研究,推进"一带一路"教育繁荣,为国际交流服务. 相似文献
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教育科研成果的本质是知识,教育科研成果的推广应用即是知识传递、转化、共享与创新的过程。针对区域教育科研成果推广过程中存在的游离于成果的本质之外、原成果的简单复制、单向的成果灌输等问题,成都市锦江区从知识管理理论入手,提出认清本质,让成果推广回归理性;解构成果,明晰成果管理的组织范式;制造“场”,在共享中实现成果转化的区域成果推广策略,提升了成果的转化效益。 相似文献
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一、教育科研成果推广应用的意义 教育科研成果的推广和应用（注：推广是指扩大事物使用的范围或起作用的范围。应用是指作用），对于提高教师素质，提高教学质量，发展教育教学科研理论都有极重要的意义。它是教学方法改革，科研理论实践中的一个重要环节。所以，教育科研成果评价后，要及时地做好推广和应用，充分发挥教育科研成果的作用。依据推广应用的字面涵义和教育科研成果作用于中小学教育的实际情况，教育科研成果的推广和应用具有广义和狭义之分。 广义教育科研成果的推广应用，是指包括传播、学习在内的一切扩大教育科研成果使用… 相似文献
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教育科研成果不可能自动作用于教育实践。在成果的推广应用中,需要发挥三方面人员的作用:教育研究人员和原成果研究人员主要是理论把握和指导,进行教育理论与推广成果的操作培训,防止成果的误用和滥用;教育行政人员主要是提供人力、物力、财力的保障,给以政策和制度的保护、鼓励与约束;参与成果推广的教师主要是具体的实施。通过何种途径,使三者各司其职,同时在成果转化中保持良好的合作关系,从而在一定程度上改变教育科研与教育实践"两张皮"的现状呢?笔者从以下几点提出针对性意见: 相似文献
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浅论教育科研成果的推广 总被引：1，自引：0，他引：1
一 教育科研成果推广的意义小平同志指出：“科学技术是第一生产力。”教育科研成果，从某种意义上说，也是一种生产力，或称“教育生产力”。它只有通过推广应用，才能得到充分的展示。（一）教育科研成果的推广运用，是教育科研效益的直接体现。教育科研目的在于把对教育现象的规律性认识科学地运用于更大范围，以取得更大的效益。任何一项有质量的教育科研成果都具有不同的潜在的使用价值，但只有该项成果被广大教师了解和接受，运用于教育实践，才能使成果物化，转化为现实的使用价值，转换成教育教学的实际效益。从一定意义上说，教育… 相似文献