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1.
激励机制是思想政治工作中的内在功能和运行方式。激励的目标模式是充分调动员工的主动性、积极性和创造性,提高工作绩效,实现人的全面发展,实现个人、集体和国家的协调发展。它包括目标激励、情感激励、典型激励、物质激励和领导行为激励。其载体有文化载体、制度载体、形象载体和物质载体等。 相似文献
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论现代企业思想政治工作的激励机制 总被引：1，自引：0，他引：1
激励机制是思想政治工作中的内在功能和运行方式。激励的目标模式是充分调动员工的主动性，积极性和创造性，提高主作绩效，实现人的全面发展，实现个人、集体和国家的协调发展。它包括目标激励，情感激励，典型激励、物质激励和领导行为激励。其载体有文化载体，制度载体、形象载体和物质载体等。 相似文献
3.
郭向平 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):16-17
思想政治工作中的情理激励,是指在思想政治工作激励的过程中,要以激励对象的认识和情感为心理基础,注重与被激励者沟通情感,交流思想,达到通情达理、情理交融.在情理激励的过程中,要培养激励对象的积极情感,发挥情感对行为的动力调节功能;要以理服人,用真理的力量去说服人,以达到持久的激励作用. 相似文献
4.
建立基于心理契约的高校教师激励机制 总被引：1，自引：0，他引：1
高校组织中的心理契约是联系高校和教师之间的心理纽带,是影响教师行为和态度的重要因素.高校教师有着独特的个性特征,建立基于心理契约的高校教师激励机制,可以更好地将物质激励、精神激励和情感激励有效整合,实现学校发展战略和教师自身发展目标的和谐统一. 相似文献
5.
王新 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(5):124-126
激励机制是学校做好教职工工作的一种有效方式。激励机制内容包括：领导行为激励、信任激励、情感激励、目标激励等。在人事管理中,领导要尊重教职工的感情和人格,正确运用物质激励和精神激励,注意树立完善的人格形象,坚持公开、公正、公平的工作原则,为教职工创设实现自我价值的环境和条件。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
激励就是通过激发、鼓励学生的思想、情感和行为,调动其积极性、主动性而促其行动。实践证明,激励能使自卑变为自尊、自信、自强,能使失败变为成功。因此,教师在教育活动中,要学会激励,善于运用各种激励技巧来激发推动健康的、积极的学习动机,以圆满实现教学目标。 相似文献
7.
激励能满足学生的心理需要,使学生动机坚定,改变学生的行为,从而取得更好成绩。本文从情感、责任、榜样、目标几方面谈如何对学生进行激励。 相似文献
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刘铁栋 《廊坊师范学院学报》2004,20(2):111-113
激励是根据人的需要、动机、目的和行为，对人进行某种刺激以发掘人的积极因素，调动和发挥其才能、智慧和潜力，以达到既定目标的行为过程。根据工作对象的实际，我们应该适时对其进行目标激励，或期望激励、典型激励、情感激励、信任激励、评价激励等。 相似文献
9.
林金山 《学生之友(小学版)》2013,(18):49-49
在新课程理念下数学课堂,教师经常用激励的语言鼓励学生挑战在学习中的困难,是促使学生在学习中自我探究发展的有效手段。所谓“激励”,就是激发鼓励人的行为动机,使人做出努力行为,从而有效完成预定目标的过程,也就是调动人的积极性。目标激励要求所制定的目标具体、明确,适合各年段数学基础知识及技能的要求和难度,在教学中逐步激励学生向最高目标迈进;语言（包括口头语言、体态语言）激励促进学生的自主学习和主动发展;竞争激励增强了学生的竞争意识,调动了学习热情,有助于教学目标的达成;以情感人,以情动人的情感激励法,能使学生从内心中感受到温暖而奋发。只有正确地运用这些激励方法,才能不断地激发学生学习数学的兴趣,促使每个学生都走向成功。 相似文献
10.
从不同的激励内容,如需要、动机、目标和结果等方面对人的行为影响来看,我们可以把激励理论基本概括为三种类型。在高职师资管理中,我们应根据高职师资工作的特点,充分灵活地利用不同的激励理论,以调动高职教师的积极性,调整他们的行为,更好地实现学校组织管理目标。 相似文献
11.
引言激励就是通过影响员工个人需要的实现来提高他们的工作积极性,引导他们在组织中的行为。每个员工都有自己的特性,他们的需求、个性、期望、目标等个体变量各不相同。哈佛大学的詹姆斯教授在对激励问题进行专题性研究后提出,如果没有激励,一个人的能力仅能发挥20￣30%。如果 相似文献
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孙太平 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(1)
实现高校德育目标需要充分调动广大德育工作者工作的积极性、主动性。影响德育工作者工作积极性与主动性的因素是需要和动机。最大限度地满足德育工作者的合理需要,可以最大限度地激发其积极、主动工作的动机,从而调动德育工作者工作的积极性与主动性。激励高校德育工作者应遵循目标原则、公平原则、期望原则、情感原则。遵循这四项原则,我们认为高校德育工作者激励机制可从目标激励、奖励激励、情感激励、自我实现激励、榜样激励、成就激励、思想政治工作激励等７个方面去构建 相似文献
13.
由行为科学的研究结果显示,激励很大程度影响着人的行为的发生、动机的强弱。激励教育能激发学生对学习的兴趣,是小学课程教育的重要手段,因此也是小学语文教学中必不可少的环节。在课堂活动中合理应用激励教育,尤其是情感激励法的应用,利于增强学生学习的主动性和积极性,调动课堂上的教学氛围。本文结合小学语文特点,浅谈激励教育在语文教学中的应用。 相似文献
14.
介绍激励机制在军队院校思想政治工作中的运用,选取了在思想政治工作中比较实用的四种励方法：目标激励、奖惩激励、情感激励、榜样激励。论述了激励机制在运用过程中采用的方法和应注意的问题,旨在使军校思想政治教育工作者掌握科学的激励方法,做好学员的思想政治工作,提高部队战斗力。 相似文献
15.
现在情感教育已经作为素质教育的一项重要内容,并成为新课程标准中的教学目标之一。中专学生数学厌学现象严重,师生关系不融洽,因此在中职数学教学中情感激励的作用不可忽视。情感激励能拉近师生距离,提高学生学习数学的兴趣,增强学生的自信心,取得更佳的教学效果。作者结合多年教学实践,阐述了在教学中实施情感激励的一些做法,以期为中专数学情感教育提供参考。 相似文献
16.
崔元伟 《佳木斯教育学院学报》2010,(6)
在格斗训练中,激励会多方面的影响到受训者训练的意志、情感、动机和态度,从而影响受训者的行为取向、行为方式和行为效应,最终影响格斗训练的发展进程和质量.因此,在组织格斗训练时应充分运用激励机制,发挥其在格斗训练中的杠杆作用. 相似文献
17.
对高校教师激励的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
人的行为动机产生于人的需要并进而确定了自己的行为目标.对高校教师实施激励的意义其一,人的成长过程伴随着激励的过程,在实现了自己原来设定的目标后又不断地设定新的目标;其二,激励是努力工作的动力源泉;其三,激励能带来工作绩效的提高.而生理因素、心理因素、环境因素都会对教师积极性产生一定程度的影响.高校应为调动教师积极性创造良好的外在及内在环境,通过实施聘任制激发广大教师的工作热情,并建立严格合理的教师考核与激励制度,公平合理地实施奖励政策,使教师积极性得到最有效地发挥. 相似文献
18.
刘立君 《大连教育学院学报》2000,16(1):73-73
激励法就是在思想政治工作中 ,运用一些行之有效的手段和方法 ,启迪人的灵魂 ,激发人的热情 ,挖掘人的潜能 ,使人的精神振奋起来 ,自觉地努力学习。激励法包括目标激励、形势激励、情感激励、榜样激励等。一、目标激励。理想信念是一种远大的目标 ,是人生的精神支柱 ,对人能产生强大的激励作用。学生思想教育工作的目标表达了学生的共同理想和愿望 ,所要实现的具体目标对个人的激励作用更直接、更实际。在确定目标时应该注意两点 :一是目标要适当 ,要让学生充分认识到实现目标的可能性和现实性 ,不可过高或过低。太高使人可望而不可即 ,容易… 相似文献
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谈情感激励在高校英语教学中的适用性 总被引：2，自引：0，他引：2
张长明 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,39(2):114-118
本文对影响外语学习的非智力因素———情感的研究情况作了介绍。结合英语教学实践,对将情感激励教学策略应用到实际的英语教学活动中的可行性进行了描述性研究,并提出了在英语教学的各个环节(教学的目标建立、内容处理、组织安排、评价导向和环境设置)方面重视情感激励教学策略的重要性。 相似文献