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德育视角下高校创业教育工作探析 总被引：1，自引：0，他引：1
实施创业教育、培养创业人才是不断变革的经济社会对现代高等学校人才培养目标的必然要求。德育教育目标与创业教育提出培养学生创业精神、创业能力是一致的。在德育视角下审视创业教育,有利于营造高校创业文化氛围,培养大学生的创业素质,提高大学生的创业实践能力,夯实大学生的创业技术知识基础。 相似文献
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朱顺熠 《大学.研究与评价》2021,(7):11-12
创新创业教育是目前大众创业时代背景下衍生出的新型的教育教学内容,这方面教育工作的开展有利于提升学生的综合素质能力水平,适应新时期专业人才的教育需求.本文以产学结合为背景,基于应用型会计的本科课程研究实现创新创业教育的路径,旨在为提升学生的综合素质提供动力,同时也为培养出应用型会计专业人才提供参考依据. 相似文献
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高职院校创业教育是以学生的自身特点为依据,以学生的个性化发展为需求,以培养学生的创新精神和创业能力为价值取向的教育,目标是委全面培养提升学生的创业综合素质,使学生在高等教育阶段或者在毕业之后走上创业之路.实现创业梦想. 相似文献
4.
创业教育是培养学生创业意识和创业素质的一种教育模式.在高等院校大规模扩招的背景下,创业教育已成为缓解就业压力及高校培养创新型人才的客观需求.高校对本科生实施创业教育旨在调整在校生的就业心理、拓宽其就业思路,全面提高学生素质.创业教育的关键在于培养学生的创业意识和创业兴趣,不断完善课程体系,同时注重结合实践锻炼学生的创业能力. 相似文献
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创业教育是科学发展观指导下高等教育改革的一项重要内容,是培养大学生创业精神和创业技能的基本途径.工业设计专业的创业教育是在理论知识学习的基础上,让学生通过实践巩固设计学知识、工学知识和人文艺术知识,形成创新思维方法,培养创业综合素质的教育. 相似文献
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高校创业教育师资队伍胜任素质是教授创业教育的教师为达到成功施教目的所应具备的综合能力.教师胜任素质是其职业绩效的有效预测变量,高校创业教育师资胜任素质模型建立,可以发现师资目前选拔、培养体制中存在的问题,还能构建起行之有效的高校创业教育教师培养、选拔机制,为高校创业教育教师培养指明方向,提高高校创业教育教师的创业素养,建立创业教育教师的绩效评价,促进高校实现人力资源管理的标准化. 相似文献
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创业型经济视角下的大学生创业教育发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生创业教育,是结合专业教育向大学生传授创业知识,以培养大学生创业素质和创业能力、形成开创性个性的教育活动.高校的创业教育应该以培养大学生的创业素质和创业能力、形成开创性个性的人才为目标.在创业型经济视角下,高校应树立符合我国国情的“大创业教育”理念,正确定位我国大学生创业教育的培养层次,构建优质的大学生创业教育资源,构建根植于产业发展的大学生创业教育体系,优化高校大学生创业教育支持体系. 相似文献
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夏慧夷 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):118-119
公共关系学是一门可以提升学生综合素质的课程,这些综合素质对于学生今后创业或步入任何工作岗位都是必不可少的.本文针对当前存在的问题,提出应从优化课程内容、改进教学方法、改革考核方式三个方面进行公共关系学课程教学改革,这种改革方式对激发学生创业热情、提升学生创业能力和培养学生创业素质都能起到促进作用. 相似文献
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高校创业教育模式:基于案例的研究 总被引：10，自引：0，他引：10
Xu Jin Director Ph.D.in management at the Teaching Affairs of Center of China-Japan Entrepreneurship Education Research Central University of Finance Economics 《教育研究》2008,(4)
我国的创业教育还处于初步发展状态,存在诸多不足。目前,高校创业教育的最大问题是功利主义的价值倾向。创业教育是体现素质教育内涵的一种新的教育理念,中央财经大学的创业教育已经走过四个年头,逐步形成了普及性创业教育、以创业先锋班为龙头的系统性创业教育培训和学生创业实践活动相结合的创业教育模式。我国高校的创业教育应以发挥创业综合素质为取向,结合自身特点,探索实施创业教育的有效途径,加强创业素质培养。 相似文献
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远程教育给成人教育所带来的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
肖洁 《南京广播电视大学学报》2003,(4):10-12
本从学生在数字化环境下如何学习，教师在数字化环境下应该做什么，成人教育开发适合远程教育CAI课件面临的问题，网络技术的发展为成人教育提供广阔的空间及网络教育对成人教育产生的负面影响等方面论述了现代远程教育的产生和发展给成人教育所带来的影响。 相似文献
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李斌妹 《宁德师专学报(自然科学版)》2002,14(3):224-225,250
根据《纲要》确定的公民道德规范和要求 ,总结体育教学对学生进行道德教育的实践和体会 ,与同行共同探索在体育教学中如何更好地实施《纲要》 . 相似文献
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郑友训 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(4):30-32
后现代主义作为一种教育思潮，为成人教育教学改革提供了新的思路、新的视角。它启示成人教育研究应从一元走向多元，教学目标应从统一走向差异，课程应从静态单一走向动态综合，教师应从权威者走向“平等对话者”。 相似文献
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职业教育中的创新教育,其内容包括:创新意识、创新精神、创新人格、创新能力等的培养和创业教育。职业教育中的创新教育,有赖于职业教育创新。职业教育创新包括:观念创新、管理创新、模式创新和评价创新。 相似文献
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《Africa Education Review》2013,10(2):239-252
Abstract Worldwide the diverse ills in society are often seen as a manifestation of the weaknesses and poor quality of the education systems practiced, especially those founded on traditional approaches – highly disciplined patriotic regimens, with a great deal of memorisation and not much room for reflecting and questioning, in contrast to the contemporary education mission which seeks to produce free citizens, citizens who are free not because of wealth or birth, but because they can call their minds their own (Nussbaum, 1998). This paper critically explores both the basics of traditional education regimens, and the contemporary education mission as espoused by some renowned intellectuals, and concludes that a sound education system ought to cultivate humanity – a citizenry that can think critically, solve problems and apply new skills and techniques in diverse contexts, a citizenry that is knowledgeable about the care and wise use of the environment. 相似文献
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肖元 《楚雄师范学院学报》2006,21(8):74-79
教育公平是社会公平的起点,是构建和谐社会的基石。而高等学校收取一定的费用作为新的教育投资,弥补了办学经费的不足,使更多的人享受高等教育,有助于社会资源的公平享用。但由于高教收费政策体系的种种不完善,也确实造成了低收入家庭学生接受高等教育机会和获得高等教育公共资助方面的不平等。如何协调二者的关系,建立一个公平与效率兼顾的高校收费体系是一个值得深入研究的问题。 相似文献
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《British Journal of Educational Studies》2012,60(3):272-282
Abstract Multicultural education (of which ‘multifaith’ RE in England and Wales is sometimes regarded as a subset) was attacked by antiracists in Britain in the 1980s. Although it is arguable that not all of the criticisms were valid, the debate raises questions about the efficacy of religious education in countering racism. The paper argues that a lack of analysis of the concepts ‘religions’ and ‘cultures’ in British RE has led to a representation of religious traditions which essentialises them, playing down their internal diversity, and which assumes a ‘closed’ view of cultures. A more flexible approach is suggested, drawing on work in ethnography and other social science disciplines, which might better combine with antiracist stances than earlier approaches. The work of the Warwick Religions and Education Research Unit is introduced briefly as an example of an attempt to address some of the above issues in terms of an integrated approach to theory, the study of religions in the community and the development of religious education curriculum materials. 相似文献
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刀晓勤 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):25-26
自从我国加入WTO以来,思想政治教育及民族历史文化等都与世界有着紧密的联系,人才竞争和教育机制等都积极地与国际接轨。特别是有中国特色的民族教育,一方面要保留中国的传统文化,另一方面又要积极地应对世界挑战和机遇。本文主要针对民族教育与国际教育结果过程中的难点进行分析。 相似文献