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体育教学过程,用信息论的观点来解释,就是一个信息传递过程。教师不仅要进行信息的传递,同时还要尽快地获取来自学生的种种反应,这就是信息的反馈。对反馈信息进行分析、研究和综合,对教学过程进行高效的调控,会获得最佳的教学效果。现代教学理论认为体育教学有三种反馈模式(1)双向反馈模式(师生之间);(2)多向反馈模式(学生之间、师生之间);(3)多级反馈模式(学生之间逐级相互反馈,最后与教师之间反馈)。以上三种反馈模式可运用于不同的课堂情境。第一种模式运用于指导教学;第二种模式可运用于全班不分组教学;第三种模式可运用于全班分组教学。但无论选择哪一种信息反馈模式,教师都必须采取一定的方法来获取足够的反馈信息。在教学中获取反馈信息的方法有以下几种。(1)观察测量法。在教学过程中,教师可通过视觉、 相似文献
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教学过程是一个以信息传递为载体的双向活动过程,也是一个以学习对象为主体的双边活动过程。在信息传递的过程中,教师发出的信息都是由学生做出反应,并通过不同的途径反馈给教师,再由教师做出客观性的价值判断,从而对教学内容、方法、效果做出评价、鉴定和调节,实现教学效率的最大化。这里,笔者就如何在数学教学中运用反馈原理,拓宽信息反馈途径,优化教学信息,打造高效课堂,谈谈一些个人的认识和做法。 相似文献
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陈玲 《中国教育技术装备》2011,(31)
运用电教媒体辅助音乐教学,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,如实地传递、保存和反馈信息,并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速,避免因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。那么如何在音乐中应用电教媒体手段进行教学?应用多媒体教学的作用具体表现在哪几个方面? 相似文献
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李晓霞 《黄冈师范学院学报》2015,(2)
多模态教学主张利用多种渠道、多种教学手段来调动学生的多种感官协同运作参与语言学习,而信息论强调教学过程是一个师生间双向的信息传递过程。基于信息论原理,日语精读课的多模态教学必须着重于模态间的协同构建,应根据信息的性质和特点决定模态的类型,根据信道容量大小决定模态的数量,同时要提高信息传递的效率,关注信息的反馈,保证信息输送通道的畅通,从而提高教学效果。 相似文献
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反馈教学法将系统论、控制论、信息论原理运用于现代教学过程中,一改传统教学老师向学生单向传递的方式,突出了师生之间信息的双向传递的优势。那么,如何建立良好的信息通道,进行有效的信息交流,达到教学效果的最优化呢? 一、把握好教师向学生输入信息的内容与手段 确定教学内容,应根据知识的内在联系,注意内容的前后照应与迁移。根据重点、难点确定教学的中 相似文献
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于江 《长江工程职业技术学院学报》1992,(3)
课堂教学是一个信息传递与继承的过程.教学成功与否,取决于信息传递的有效性.在传递过程中,作为教学内容的信息,不经过加工转换,不创设最佳通道,死板地照本宣科,是不可能确保教学信息传递的有效性,达到应有的教学目的的.所谓教学信息的加工转换,创设传递的最佳通道,就是要把教学内容转换成学生易于理解、能够接受、印象深刻的信息;也就是要在传递教学信息的过程中,做到概念明确,条理清楚,重点突出,富有启发性,将基本内容深入浅出地讲深讲透. 相似文献
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计算机多媒体辅助音乐教学,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,如实地传递、保存和反馈信息,并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速,避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。多媒体教学课件能够按照学生的心理规律,充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编排。运用多媒体进行音乐情境教学,在激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的作用、提高教学效率有非常重要作用。 相似文献
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胡万祥 《教学月刊(小学版)》2008,(11)
反馈,几乎是每堂数学课都要经历的过程,它是教学中最灵动、最有活力的环节。控制信息论的观点认为,教学过程是教与学之间信息传递与反馈的控制过程,是教与学双方各种信息的相互传递和相互作用;输出和回收的信号随 相似文献
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系统论的反馈原理指出：任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的.课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统.在这个系统中, 相似文献
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重视反馈信息改进教学方法刘明华，刘明礼反馈是指控制系统把信息输送出去，然后将作用的结果返回来，并对信息的再输入发生影响，起到控制作用。通过反馈手段可以不断地纠正和调整发出的控制信息，从而实现有效的控制。其实，教学过程就是教与学之间的信息传递与反馈的控... 相似文献
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王宪桂 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
一、教学过程是一个系统从信息论的角度来看,教学过程实质上就是师生之间进行信息的交流和传递的过程。它是以提高教与学的信息传递效率来完成提高教学效果的。也有的认为它是一个信息的传播与交换过程,是由教师和学生共同组成的一个信息传递的动态系统,教学效果依赖 相似文献
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课堂反馈是在教学过程中,师生之间、生生之间各种信息相互传递和相互作用的过程,是教师和学生在课堂上主动积极地利用信息反馈来调控教与学的过程,它贯穿于课堂教学始终. 相似文献
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从信息的观点来看,教学过程实际上是信息的传递、加工、贮存的多层次的信息流通过程,这个过程从教师的角度来看一般有以下几个程序:(1)信息的变换:教师将课本中呈贮存状态的知识信息转换成为有利于学生接受、加工、贮存的知识信息;(2)信息的传输:教师采取恰当的顺序、强度和速度将知识信息传递给学生;(3)教学过程的调控:教师根据教学过程中所获得的反馈信息,对教 相似文献
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田文涛 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
多媒体教学作为现代教育的一种教学模式,对教育教学起到了很好的促进作用.在教学过程中,教师可以运用传统手段或电教手段传递教学信息,也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来呈现与阐述教学内容,使教学过程既具形象与直观,同时又有抽象和概括,从而获得理想的教学效果. 相似文献
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音乐是学校艺术教育的一门基础课,是实施美育的重要内容和途径,笔者经过十余年的教学实践,深深地体会到：运用计算机多媒体辅助音乐教学,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,如实地传递、保存和反馈信息,并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速,避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。 相似文献
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从信息论的观点来看．教学过程是一个信息传递的过程,需要输入、储存、加工、处理以及输出反馈。现代心理学研究结果表明,学生在摄取大量信息的过程中．主要感官对信息的吸收比率为视觉占83％,听觉占11％。多媒体具有声、色、光、形以及视听结合的特点＋以直观、形象的图像．鲜艳的色彩,逼真的音响,使教学内容变得更加生动、形象、有趣、富有感染力． 相似文献
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教学是课堂中师生之间、学生之间互动发展的过程,在教学活动中组织有效的教学反馈发挥着重要作用.教学反馈是把教师的教与学生的学之间的各自信息相互传递和相互作用,并在输出和回馈的过程进行共同参与、适应.如果只有教师通过教学活动将信息输向学生,而没有从学生那里回收反馈信息,那么,这是一种单边的教学活动.教师要根据信息灵活掌控教学策略,有效地处理来自学生的各种反馈信息,有针对性地指导学生学习,实现教学反馈积极有效,以达到预期的教学目的. 相似文献
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正所谓信息反馈,是把施控系统的信息(又称输出信息)作用于对象后产生的结果(又称真实信息)再输送回来,并对信息的再输出发生影响,起到调控作用的过程。在动态的体育课堂教学中,学生在教师的指导下从事各种运动动作,整个教学过程就是教师与学生之间信息传递与反馈的控制过程。那么,如何利用信息反馈,使反馈起正效应作用呢?在教学实践中,我尝试着从教学信息的前馈和即时反馈入手,充分发挥信息反馈来调节和控制下一 相似文献
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从信息传播的角度来讲,教学过程就是信息传递、转换、反馈、控制和评价的动态过程（吴立岗,1998）。Merill等（1996）认为教学是教师提供学生所需的知识,协助学生做适当的练习,解释及处理信息,提供相应反馈的活动（吴丽美,2003）。显然,作为教学过程中不可或缺的一个环节,反馈的重要性应该得到重视。早在1987年,Chickering ＆ Gamson提出了大学优秀教学的七个原则,其中第四个原则就是“提供及时的反馈”（Graham等,2000）。 相似文献