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1.
黄杰 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):64-65
初中《物理课程标准》将“注重科学探究，提倡学习方式多样化”作为课程的基本理念之一，就是要求改变过去过分强调知识传承倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的科学探究精神，实践能力以及创新精神。那么什么是科学探究，如何在初中物理教学中进行科学探究，本人通过一段时间的学习和实践对科学探究有一些认识，现提供给大家参考。 相似文献
2.
王菊芬 《玉溪师范学院学报》2011,27(4):70
随着教育的不断改革和发展,在初中物理教学中越来越重视对学生科学探究能力的培养.那么在初中物理教学中如何才能更好地唤起学生的探究意识,培养学生的科学探究能力呢?下面笔者结合教学实践浅谈自己的体会.(1)转变教育观念和教学模式首先是要转变教育观念.随着社会的发展和教育的逐 相似文献
3.
凌德来 《江门职业技术学院学报》2007,(2)
物理教学要以提高全体学生的科学素质为课程主要目标,培养学生科学探究精神、培养良好的学习习惯和创新精神;学生是学习和发展的主体,和谐的师生关系是影响学生成长的重要因素,教师应把培养学生学习物理的兴趣和提高科学素养放在首位,采用不同的教学方法和手段,充分调动学生学习的主动性和创造性,培养学生学习物理的兴趣和提高科学素养,使学生的能力在宽松积极的学习氛围得到可持发展。 相似文献
4.
龙本海 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):50-50
《课程标准》强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的科学探究精神,实践能力,创新意识,改革以书本为主,实验为辅的传统教学模式。培养学生设计物理实验是科学探究的重要环节,模仿、尝试、体验是同学们设计物理实验能力培养的途径。 相似文献
5.
黄耀 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
新课程改革要求我们让学生通过自主的科学探究活动,掌握物理规律,练习操作技能,学习科学家的科学探究方法。但难点是培养学生的探究兴趣,怎样把学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,提高物理教学的效率。一、教师要有驾驭教材的能力作为老师,首先要有驾驭教材的能力。每次备课,我们应该左手旧教材,右手新教材,既要考虑旧教材的知识体系,又要考虑新教材的探究方法。在传授知识的同时,注重能力的培养。例如,我发… 相似文献
6.
何江 《雅安职业技术学院学报》2009,(2):74-74,81
义务教育阶段,初中物理课程的价值主要表现为：通过日常生活现象对物理世界的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然科学现象中的美妙与和谐;培养学生终身探索的兴趣;通过对科学现象的探究、实验,掌握探究方法,发展初步的科学探究能力;要求“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重科学探究,提倡学习方式多样化。在这种教育理念的支配下,将信息技术渗透于物理教学之中,辅助实验教学是教学成功的关键。为此,如何充分发挥多媒体在物理教学中的作用,是当前研究的重要课题。 相似文献
7.
科学课程标准指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”因此,在科学课的教学中,教师必须加强实验探究的指导,提高学生的科学素养,培养学生科学探究的能力。 相似文献
8.
科学课程标准指出,“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”;“科学学习要以探究为核心”。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。为了更好地培养学生的实验探究能力,提高学生的科学素养,教师在教学中要尽量为学生提供实验探究的机会,为学生的终身发展打下良好的基础。 相似文献
9.
张强 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
“物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。”我们从《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》,不难看出现在的教育主要体现的是学生的主体性、参与性,以及培养学生的综合能力。怎样培养学生综合能力呢?我认为在物理科主要是培养学生良好的学… 相似文献
10.
李富华 《江门职业技术学院学报》2007,(2)
该文从培养学生学习物理的兴趣出发,利用中学生物理课程的理念和建构主义的相关理论,分析了物理教学中的"生活经验"引入的必要性,提出了让学生生活经验激活物理教学的具体途径:利用生动的学生生活经验引入新课,让物理教学更贴近生活,培养学生科学探究的精神,提高学生的科学素养。 相似文献
11.
新世纪伊始，中国开展了旨在提高全民族科学素养的新一轮课程改革。此次新课程改革倡导科学探究的教学思想，重在培养学生的创新意识和实践能力。物理实验作为物理教学中的重要组成部分同时也是物理科学探究的重要思想和方法，对培养学生的科学素养具有重要的意义。新的课程要求重视物理实验，还要加强物理实验的创新。 相似文献
12.
邹万全 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
素质教育理念对学生的教育要求有了新的标准,通过研究我国基础教育中物理学科的教学状况,提出了改进物理教学的新措施、新方法,即在物理课堂中引入物理科学学习的方法,为物理教师有效地提高教学效率和培养学生的创新性能力提供一定的参考和借鉴. 相似文献
13.
《科学课程标准》（3～6年级）明确指出：“科学学习要以探究为核心”。而实验教学是小学科学教学的重要内容。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探究兴趣，培养学生创新精神的切入点。在科学实验教学中，如何发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，提升学生的探究能力？我在教学中作了如下尝试。 相似文献
14.
新课程标准中指出：科学探究，是学生积极主动地获取物理知识，认识和解决物理问题的重要实践活动，是让学生通过亲手经历和体验探究活动，激发学生学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。 相似文献
15.
4开展课外实验。激发探究兴趣
为了更好地完成中学物理教学任务，充分发展学生的学习兴趣与智力，必须把课内教学和课外活动有机地结合起来。教育部颁布的《普通高中物理课程标准》中提到：“提倡客观记录学生提出的问题以及在理论学习、物理实验、小论文、小制作和科学探究等活动中的表现，是关注学生的观察和实验能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流的能力等”。 相似文献
16.
在科学课的日常教学中，如何创造一切可能来激发学生学习科学的兴趣和欲望，并培养学生探究科学的能力呢？在近一段时间的教学中我做了几点尝试： 相似文献
17.
科学探究是物理教育中重要的教学方法之一,它贯穿于物理教学的各个环节。注重科学探究,提倡学习方式多样化,能够让学生积极主动地获取知识,亲身经历和体验科学探究活动,发现、认识、探究、分析和解决问题,促进学生全面发展。 相似文献
18.
管晓戟 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
物理教学中的探究活动,是在教师的启发指导下,通过让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,从而学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学探究方法,领悟科学的思想和精神。 相似文献
19.
李相顺 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(12):119-120
培养学生的科学探究能力是新一轮课程改革中特别强调的课程目标之一。在高中物理教学中如何有效培养学生的科学探究意识和能力是当前教学改革需要解决的重要课题。高中物理《自由落体运动》教学中通过设置问题情景、引起学生探究欲望,启发引导学生提出问题假设,思维多向发散、按设计方案进行探究活动,评点整合、讨论交流等教学过程,可以让学生参与、经历和体验科学探究的过程。 相似文献
20.
初中物理新课程标准明确提出在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。 相似文献