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儿童美术是儿童心智和心绪的自然流露,是人类从事艺术活动的一个特殊阶段和形式。不少人认为“美术课只要让学生画几张画就行了”,其实并非这样简单。培养学生的创造思维是美术课的重要组成部分,也是美术教学的出发点。那么,怎样才能启发和培养学生的内心创造灵感呢？ 相似文献
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现今的美术课堂,在越来越注重素质教育的同时,也更加重视学生在美术课中动手能力的培养。教师应该在美术课堂中欣赏艺术的同时,提升学生的审美意识,引导学生合作探索的能力和培养创新的精神。课堂不再只是文化知识的传授,更加注重素质能力的培养。让学生独立参与到课堂中,充分调动学生在美术课堂中的积极性,提高学生在美术课堂中的动手操作能力,在探索中培养学生实践能力和创新精神。 相似文献
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<正>美术来源于生活,又表现生活,人需要美术,培养人的教育更需要美术。美术教师的职责不在于让多少学生成为美术天才或美术家,而是让学生在美术课中获得快乐,提升艺术素养,让学生的生活变得丰富多彩。形象、有趣、富有感情的语言无疑可以为一堂美术课增色不少。教师要把美术课本中每一课的内容内涵和艺术美发掘出来,创设美术课情境,使学生如临其境,如见 相似文献
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美术课是一门基础文化课,对于提高学生审美能力和德、智、体、美全面发展有重要意义。上了中学后,学生的课业负担逐渐加重,很多学生视之为“副课”,随便听听甚至当做一种消遣。教师和学生都要改变美术等于画画的观念,不可以将学生的绘画能力作为评定美术成绩的唯一标准。美术课的目的不是将学生都培养成画家,而是提高学生的审美能力和创新能力。让学生充分感受到艺术的魅力,提高学生在艺术方面的素养,这才是素质教育的美术课。 相似文献
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艺术教育不同于其他学科的教育，艺术创造没有统一的答案，每个人的生活感受不同，所表达的方式也必然存有差异，如何让每一个学生都能够对美术课产生浓厚的学习兴趣，是培养学生创新意识的前提，是美术教学的首要任务。就在我感到困惑迷茫之时，“新课程异步教学法”在我校推行。我有幸进行了美术异步教学的研究实验。实验证明，新课程异步教学能有效培养学生自主探究能力，增强创新意识，从而提高学生的美术素养。 相似文献
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当前,在大力推进小学美术学科素质教育的过程中,“注重儿童潜能开发与个性差异;引导自主参与,培养创造能力”己成为优化课堂教学,提高教学质量的一个重要途径和基本保证。下面结合美术课堂教学来谈一谈如何点燃孩子们的艺术火花,让学生在美术课上接受艺术熏陶。 相似文献
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美术教学的成功与否,主要在于是否激发了学生的学习兴趣。教师激发学生的学习兴趣。就等于开启了他们的美术智慧。让他们释放出巨大的能量。教学中教师要有一个“犬美术”教育观。不能为美术而美术,而是为人而美术。不能把美术课上成是技法课．而要把美术课上成欢悦的育人课。不以培养“美术人”为目的,而要以培养人的创造性智慧为目的。 相似文献
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林凤眠先生说过，艺术根本系人类情绪冲动一种向外的表现。“匦完了，但画得很差，就撕了。”“我认为画这些没意思。”……这是一堂美术课学生发出的呼声。那么，如何在教学中更加注重以学生为主体，激发学生创造精神，发展美术实践能力；如何营造良好的课堂氛围，让学生愉快地学习，促进学生成长成才，是我们要探究的问题。 相似文献
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艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶，以及智能的提高等，具有重要价值。初中艺术教育的重要阵地——美术课，不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有着非常大的作用。怎样才能更好地发挥美术的教育功能？首先在于激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣才能变得积极主动，从而获得良好的学习效果。如何使美术更具魅力，让学生充满兴趣呢？笔者结合前人经验和十多年来的教学体验谈几点看法。 相似文献
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小学美术课作为一门必修的艺术教育课程，对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生创新能力的提高，具有重要作用。崔子范说：“艺术的生命就在于创新”。“美术”，本身就是在不断的创新中获得发展的。在小学美术教学中．应充分发挥美术学科优势，让学生展开想像的翅膀，激发学生创造的欲望，开拓他们的思维，使学生的创造能力能够充分、自南的发展。 相似文献
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音乐和美术是中学阶段学校实现美育的两门课程,传统美术课教学受学科特点所限,多表现为“无声”的绘画技法传授,在新课改全面培养学生综合素质理念指导下,本文尝试将音乐的“声”与美术的“色”相得益彰,从多感官感受方面丰富美术课的内容,激发学生学习兴趣,调动学生创作的热情,努力实现学生综合艺术素质提高目标。 相似文献
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王晶兰 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1995,(4)
乡土美术教材引入美术课教学,既可发掘弘扬地方民族文化艺术的瑰宝,丰富美术课的内容,又能培养激发学生热爱家乡、建设家乡的美好情感.我区美术源远流长,形式多样,风格独特.在全国统一美术教材的基础上增加新疆乡土美术的教学内容,是繁荣和发展我区美术教育事业的一个重要方面,本文仅就新疆石窟艺术这个方面,对在我国中学美术课中增加“龟兹石窟壁画欣赏”的必要性和可行性作点粗浅探讨. 相似文献
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教育是一门艺术，美术教育更是一门艺术中的艺术。在中职美术教学中，如何把握中职美术课堂的天平，怎样发挥职业中学学生的潜能，已成为一个值得研究和思索的问题。在新课程改革的背景下，职业中学的美术教学更应该注重以人为本，创设“诗情化”教学、“人情化”教育的情境，激发学生的兴趣，培养学生的艺术鉴赏能力，使兴趣这一老师在教学中真正令教与学互融互补。互为依存。 相似文献
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义务教育阶段美术教学的第一节课往往是“欣赏·评述”课。在人教版美术课本七年级下册第一单元《艺术——生命与自然的和谐交融》这节美术课上,学生的稚嫩语言和情感表现,让我深有感触。 相似文献
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初中美术新课程异步教学实验报告 总被引：1，自引：0，他引：1
艺术教育不同于其他学科的教育,艺术创造没有统一的答案,每个人的生活感受不同,所表达的方式也必然存有差异,如何让每一个学生都能够对美术课产生浓厚的学习兴趣,是培养学生创新意识的前提,是美术教学的首要任务。就在我感到困惑迷茫之时,“新课程异步教学法”在我校推行。我有幸进行了美术异步教学的研究实验。实验证明,新课程异步教学能有效培养学生自主探究能力,增强创新意识,从而提高学生的美术素养。 相似文献
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薛银河 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):150+156-150,156
培养学生的创造思维能力是新时期素质教育的重要方面,就美术课而言,艺术的思维创造能力就显得更加重要,因为创造性是艺术的生命。为了更好地加强美术教学中学生思维创造能力的培养,从根本上提高学生的艺术素质,本文根据自己的实践经验,分析了传统教学中的某些缺陷,并从学生、教师、课程安排、教学方法等多方面阐述了在美术教学中培养学生创新思维能力的一些方法、体会。 相似文献
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<正>崔子范说:"艺术的生命就在于创新。"教师如果想要让学生真正地感受美术的魅力,不仅要让学生掌握教材的内容,了解基本的美术常识,还要培养学生的鉴赏能力。由于自身性格和生活环境等差异,每个学生都有不同的审美取向。教师在美术课堂上,要引导学生发挥自己的艺术创造力,使学生具备独特的鉴赏能力,这对其美术素养的培养和提高都有重要意义。一、创造性地使用教材美术课作为一门艺术类的课程,与数理化有着很 相似文献