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"和谐互助"教学策略改变了以教为主的传统教学方式,学生在参与互助中学习、成长,使课堂教学的三维目标得到全面和谐的发展。本文结合山东省即墨二十八中教学实例,以建构主义理论为依据,对"和谐互助"教学策略进行分析和研究,为教师的有效教学提供参考。 相似文献
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在英语教与学的双向过程中,教师、学生、教学内容、教学手段诸要素之间存在着矛盾和冲突,教与学的"谐振"效应缺乏,导致教学效益低下。本文拟从提高课堂效益的层面上探讨英语课堂教学诸要素之间的和谐共振关系,并提出实施和谐英语课堂教学的策略。 相似文献
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凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为"有效课堂教学",包括有效的教学目的,教师有效的教与学生有效的学。它既是一种理念,也是一种教学策略,更是我们教学活动的基本追求!那么我们如何在物理教学中实施有效教学呢?我想从以下几个环节来谈谈看法,和大家一起探讨。 相似文献
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本文针对高职学生英语学习状况.提出了在英语课堂教学中采用循环互动的教学方法.创造和谐的课堂氛围,实现教与学的和谐共振,构建有效的英语教学课堂,从而真正提高英语教学质量. 相似文献
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"生活数学"教学是立足于学生的生活经验和知识基础上的教与学;是充分尊重学生认知规律的教学策略;是辩证地看待生活与数学关系的教学模式。"生活数学"的核心理念有三:数学生活化;生活数学化;生活与数学和谐共生。一、数学生活化:"生活数学"教学的出发点我曾经问过不少学生,得到的答案几 相似文献
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王爱菊 《四川师范大学学报(社会科学版)》2022,(1):131-137
教师作为落实"双减"的直接责任人,决然不能将"双减"简单等同于"减少考试,减少作业"等,而应积极谋求教学的改进。教学因其双主体参与的特性,本质地蕴含着对教学和谐的追求。然而,教师对教学和谐的追求往往会导致教学伪和谐。因此,要真正落实"双减",必须对教学伪和谐进行深刻的反思和批判。教学伪和谐或者是平庸、肤浅的"和谐",或者是强制、硬造的"和谐",给教与学双方带来长期、隐秘的伤害。大部分教学伪和谐是由于教师对教学和谐理解的偏差而无意导致的,所采用的手段包括刚性的和柔性的两种。教学伪和谐的存在,与我国尚和求同的文化传统、注重面子的社会心理密切相关,同时也是控制取向的课堂管理的产物。 相似文献
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"和谐互助"式教学策略是一种充分调动学生能动性,让其互助学习、相互促进的教学策略。它有利于改变我校中职师范生的厌学状况,也有利于改变传统中职德育教学的弊端。在中职德育课堂中主要体现在和谐互助式结对子、和谐互助的课前准备、和谐互助的课前热身、和谐互助的答题方式和和谐互助的教学评价等方面。 相似文献
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和谐社会有赖于和谐教育,和谐教育的重要阵地是和谐课堂。一堂课的美在于教与学、师与生等教学因素的和谐。和谐的教育、和谐的课堂能最大限度地发挥教学活动的效益和效率,使学生个体获得最佳发展。 相似文献
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和谐教育是促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。也是音乐教学追求的完美境界。本文从构建和谐教育的目标出发,着重从音乐教学策略方法入手,对制定明确的教学目标、针对性地选择教学内容、积极探讨开放教学、进行有效的教学互动、鼓励学生勇于实践创新、建立个性化的评价机制和将音乐教学适当延伸到课外等方面进行了探讨。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正课堂教学是否有效,不在于教师讲了多少,而在于学生接受、掌握了多少;不在于课堂教学的信息量有多大,而在于知识的教学是否"精要、好懂、有用";不在于学习了多少篇文章,而在于能力的训练是否"务实、得法、有效"。有的放矢,紧扣教学目的的教学活动,才能有效地完成教学任务。一、发挥学生的主体性(一)充分做好课前预习工作学生如果对自己将要做的事毫无成功的把握,那就首 相似文献
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和谐教育从创设和谐的情境(包括和谐的物理环境与和谐的人际关系)入手,协调各种教育力量,以教学为中心,使学生达到全面和谐发展目标的教育思想.它重在精心雕塑儿童的心灵,努力培养学生实际能力,充分挖掘儿童的潜力,培养与自然、与社会、与人生相和谐的人才.和谐教育,不仅是德智体美劳全面发展的和谐,也是情感、意志、性格形成过程的和谐;不仅是某一时期的和谐,也是小学阶段全过程的和谐;不仅是教与学的和谐,也是教学内容与教学方法的和谐.那么,如何在教育教学实践中构建和谐教育呢? 相似文献
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有效利用课堂意外 找准教与学的和谐共生点 总被引：1，自引：0，他引：1
课改赋予了课堂教学新的内涵和要求,它强调教学不是封闭的、单向的、静态的传递与接受知识的过程,而是一个开放的、充满教与学交流、互动的过程．原苏联教育家苏霍姆林斯基说过“教学的技巧并不在于能预见课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙的在学生不知不觉中作出相应的变动”．课堂上不可预测的因素很多,难免会遇到“意外”．对于课堂中出现的“小插曲”的处理通常会有两种截然不同的态度：一种是抑制或搪塞,认为这是打乱了自己的教学思路,担心课堂教学流程失去了应有的流畅或者担心处理不好自己下不了台;另一种是不轻易让这样的“小插曲”滑过,把握教学时机,转化教与学的矛盾和冲突,促进数学课堂的有效生成．下面,笔者结合教学片断谈谈如何有效利用课堂意外,找准教与学的和谐共生点的几点体会． 相似文献
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和谐教育是现代教育教学中最主要的手段之一,是通过营造和谐的课堂氛围实现高效学习的目标。和谐氛围的营造使得学生在愉快的环境中全面发展。在语文教育教学中,通过和谐课堂的构建,使得学生和教师在和谐的氛围中达到教与学的目的,促进学生身心全面发展,符合新课标对语文教育教学的要求。 相似文献
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针对新课程呼唤着“和谐教学策略”的研究,就“和谐教学策略”的概念、本质特征、研究意义和构建“和谐教学”的基本策略等几个方面谈了一些思考和认识。 相似文献
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喻红 《黄河之声(科教创新)》2016,(13):28-29
"有效教学"既是一种教育理念,也是一种教学策略。什么样的教学是有效教学?什么样的课堂是高效课堂?音乐学科的教学有效性如何体现?其手段主要表现在主体参与互动的有效性;情境创设活动的有效性和音乐课堂评价的有效性问题。 相似文献
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教师是教学过程中的主导,学生是教学过程中的主体,教与学的结合效果,由学生真正学到多少知识来体现。因而营造和谐的教与学关系,让学生感到学习过程是幸福的,就成为提高教学质量的重要因素。 相似文献