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本科生导师制下的高校师生角色与师生关系 总被引：5，自引：0，他引：5
本科生导师制是我国高等教育改革的又一重大举措。基于本科生导师制的要求,教师和学生的角色都要发生相应的变化。在导师制下,教师是学生学习的指导者,是学生发展的促进者,也是一个学习者;学生要成为自主的学习者、合作者、研究者;师生关系应该是民主平等的对话式的师生关系。 相似文献
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在本科教育中实行导师制,可以充分发挥教师在学生培养中的主导作用,建立新型的师生关系,促进学生个性化发展,提高学校人才培养质量.介绍了西安电子科技大学理学院物理系本科生导师制的实施办法,并提出了几点应注意的问题. 相似文献
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本科生导师制源自西方国家,近些年来国内一些大学纷纷试行。在具体实施中可分为全程导师制和年级导师制、全员导师制和优秀学生导师制等。实行本科生导师制有利于学分制的实施,有利于学生能力的提高和身心的全面发展,也有利于师生专业水平的提高和师生关系的改善。 相似文献
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长江大学农学院在学生有多重困难、实践教学模式奠定坚实基础、试点改革带来良好机遇等背景下开始特推行本科生“双导师制”。校内导师和校外导师有各自的职责。实行本科生“双导师制”应做好强化管理体制、导师和学生的双向选择、处理好导师与班主任、辅导员的关系以及完善对导师工作的评价体系等工作。由于实行本科生“双导师制”具有打造全员育人的新格局、促进农科教育与社会需求紧密接轨、构建新型师生关系和充分利用社会上的教育资源等作用,因而值得推广。 相似文献
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本科生导师制与构建和谐大学校园 总被引：3，自引：0，他引：3
本科生导师制是教师对本科学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教育制度.文章从本科生导师制坚持科学发展观和以人为本为切入点,着重探讨了它在思想教育、构建新型师生关系、承认学生的个性差异、规章制度等方面对构建和谐大学校园的重要作用. 相似文献
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论本科生导师制对高校发展的促进作用 总被引：23，自引：0，他引：23
本科生导师制与研究生导师制有所不同。本科生导师制侧重于学生的品行培养,指导学生全面成才;研究生导师制侧重于指导学生的科学研究,以指导学生的学业为主。本科生导师制能够影响高校的办学思想,促进高校办学能力和人才培养质量的提高。我国正处于高等教育向大众化发展阶段,“年级主任—导师制”应为目前高校实行本科生导师制的较佳选择。 相似文献
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本科生导师制是目前我国高校实行学分制改革后普遍推行的一种人才培养模式。南京中医药大学护理学院从2001年开始第一批本科生导师制培养,本科生导师制的实施有助于建立新型师生关系,提升高校人才培养质量,但在实践中也暴露了一些问题。在继续完善的过程中,我们要从规范管理制度、构建科学的评价体系,加强对青年教师的培训和对学生的宣传几个方面着手。 相似文献
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导师制与学分制、班建制同为三大教育模式。本科生导师制是一种新型的教学制度,主要特点:有利于人才培养,有利于改善师生关系,有利于教学。这些年以来,国内外各高校都对本科生导师制进行了大量的探索。本文在导师制的历史背景上简单分析了导师制的特点,重点结合应用物理专业阐述了本科生导师制的阶段性实践成果,肯定其成果,分析其不足之处,为后续本科生导师制的执行打下坚实基础。 相似文献
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潍坊学院生物与农业工程学院积极探索和实践以科研项目为基础的本科生“项目导师制”,提高了学生的综合素质,促进了教学相长,有效改善了师生关系.进一步完善该制度,将有利于充分发挥其对优秀人才的培养作用. 相似文献
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目前在我国,本科教育主要采用的是大规模的统一教育。导师制在本科生培养中的引入,既可以让学生利用课余时间去学,也可以促进教师队伍在学术、科研方面的建设。我国目前正在大力提倡CDIO的工程教育模式。CDIO注重培养学生扎实的专业知识和高水平的工程实践能力,进一步促进学生的团队合作精神。本文阐述了CDIO教育模式与本科生导师制相结合的本科生导师制培养模式。通过三年的实践,现已经制订了一个确实可行的基于CDIO的本科生导师制培养模式。 相似文献
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浅谈本科生导师制在高校人才培养与就业工作中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
黄长洵 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
本科生导师制是高等学校实行的一种由教师对本科生的思想、学习和生活等多方面进行个别指导的教育制度。本科生导师制的实行在本科生教育培养中起着特殊而重要的作用。在本科生毕业班中实行导师制,可以使学生在制定职业生涯规划、选择就业方向中处于更加积极主动的态势,有利于学生个性化发展,更能促进高校毕业生的合理就业。 相似文献
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目前在我国,本科教育主要采用的是大规模的统一教育。导师制在本科生培养中的引入,既可以让学生利用课余时间去学,也可以促进教师队伍在学术、科研方面的建设。我国目前正在大力提倡CDIO的工程教育模式。CDIO注重培养学生扎实的专业知识和高水平的工程实践能力,进一步促进学生的团队合作精神。本文阐述了CDIO教育模式与本科生导师制相结合的本科生导师制培养模式。通过三年的实践,现已经制订了一个确实可行的基于CDIO的本科生导师制培养模式。 相似文献
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本科生导师制实施效果及存在问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以某地方高校的导师、非导师、辅导员、学生为对象进行了访谈和问卷调查,揭示本科生导师制的实施效果及存在问题.研究结果发现,"导生"与"非导生"在参与课题申报及课题立项上存在显著差异,"导生"显著高于"非导生",差异具有统计学意义.本科生导师制的实施可以促进师生交流方式多样化,对学生科研能力的提高、专业学习等有一定的帮助,同时对导师完成科研课题、培养良好的师生关系具有促进作用.但是,目前本科生导师制的实施还存在选择机制不够健全、师生双方积极性不高、职责与工作内容不够明确、激励和保障措施不完善等诸多问题. 相似文献
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本科生导师制:高校教书育人的制度创新 总被引：52，自引：0，他引：52
本科生导师制是近年来高等学校正在探索实践的一项新的学生教育管理制度。本科生导师制的实施,有利于充分发挥教师作为高校育人主体的作用,增强学生思想教育队伍的力量,有利于学分制的全面推行,促进学生的个性化发展。本科生导师制在实践中能否取得满意的效果,学校、教师、学生三者的作用不可偏废。 相似文献
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