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1.
梁佳彬 《学生之友(初中版)》2010,(23):19-19
教学过程是师生双边活动过程,是在师生相互作用过程中交流信息、促进学生学习的过程。要严格控制好自己的情绪;要创造和谐的课堂气氛;如何控制好自己的情绪情感。 相似文献
2.
薄祥立 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):11-11
针对当前中学数学教学的现状,由于受农村家庭、学校及当地社会现实的影响,不少学生产生厌学情绪,对数学不感兴趣.本人结合自己多年的教学实践和想法,对学生产生厌学,认为数学难学的原因加以分析、总结,提出了一些行之有效的方法和措施,从激发学生学习数学的兴趣入手,帮助学生提高认识,摆脱厌学的状态.实践证明,促使了部分学生对数学产生了兴趣,使由＂要我学＂转变为＂我要学＂. 相似文献
3.
李洪龙 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
化学新课程标准要求教师从＂单纯教师的教＂转向＂师生共同活动且以学生探究为主的学＂,体现以人为本、以学生为中心的教育理念。化学概念的教学,不单纯是化学知识的教学,它还能通过学生主动参与教学过程,激发学生学习的兴趣,培养学生科学的态度,以及训练学生科学的方法。那么如何才能搞好高中化学教学呢？下面我谈谈自己的体会。 相似文献
4.
师生没情绪会严重影响课堂的教学质量。这就要求广大教育工作者不仅要学会控制自己的情绪,而且要善于调节学生的情绪。 相似文献
5.
《学生之友(初中版)》2011,(19):63-63
化学教学是师生互动情感交融的过程。学生的学习状态及学习情绪对课堂教学的成败起着十分关键的作用。在课堂教学中,教师要善于调控学生情绪,使学生保持最佳的学习情绪,提高课堂效率。 相似文献
6.
课堂教学中,或是由于外界的干扰,或是由于某种失误,或是出现突发事件,师生往往会产生紧张、焦虑、愤怒、抑郁、恐惧等情绪波动。这些情绪波动,有时表现得沉闷、压抑,有时则表现得强烈、外显。如果教师不善于进行及时有效的调控,轻则影响课堂教学效益,重则引发严重后果。因此,课堂上教师不但要调控好自己的感情阀门,用理智来驾驭自己的情绪,而且要善于调控学生情绪、行为,抑制学生有害的激情和冲动。近年来,笔者在语文课堂教学中对师生情绪调控的方法作了一些探索,取得了良好的效果。教师情绪自我调控的常用方法有：１．理智调… 相似文献
7.
班主任要想使自己的教育工作有成效.重要的条件之一是师生在心理上要能够相互沟通。班主任要深入了解学生,学生也要能理解班主任。所以,班主任应该根据小学生的情感和思维具有外表性、形象性的特点,善于不失身份、恰到好处地通过自己的表情、神态、语言、行为等,来向学生表露自己的希望、要求、情感、情绪、才干、成就、弱点、过失等。使学生更好地了解自己,增进师生间的相互理解,产生心灵上的感应,从而取得最佳的教育效果。 相似文献
8.
贺昱 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
新课程理念下如何优化英语课堂教学,根据新教学大纲的要求,我认为,一方面教师要注重对学生感情的投入,另一方面更要注重自己教学方法的不断更新。教师要想在教学上获得成功,除了对所教学科有一种执着的爱,还必须重视感情的投入,以增进师生间＂以心换心＂的情感交流,从而使学生对老师产生亲切感,进而＂亲其师,信其道＂。但要真正做到这一点,教师要用心去了解学生、尊重学生、平等地对待和关爱每一个学生。 相似文献
9.
在语文教学改革春意盎然的今天,文言文教学仍是一派＂春风不度玉门关＂的景象。学生往往发出＂学古文难,难于上青天＂的慨叹,甚至产生厌学情绪。要改变文言文教学低效的现状,我以为应该把培养学生的文言文学习兴趣作为突破口。一位著名的心理学家曾说：＂任何人在自己感兴趣的领域,经过十年的训练,都可以成为天才。＂ 相似文献
10.
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：＂学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。＂学生只有对所学知识产生情感,才会以极大的热情投入学习,提高学习的效率。一、语文教师要善于激活学生的感情,让学生的情绪受到感染在语文教学中,教师要带着饱满的热情讲课,做到情动于衷、形诸于外。教师还要善于创设情境,使学生处在兴奋的状态,提高学习效率。 相似文献
11.
黄菊清 《中国科教创新导刊》2011,(19):196-196
在音乐课堂上,教师精神饱满,生动传情的良好教学情绪,能使师生之间形成良性互动的教学气氛,激发学生的求知兴趣,产生积极的教学效应。在音乐教学过程中,教师要关注学生学习音乐的情绪,随时调度自己的教学情绪,使每位学生都以高涨的学习热情参与到音乐课程的学习中来,营造好的学习氛围,保障活跃音乐课堂情绪,从而实现音乐课堂良好的互动效果。 相似文献
12.
情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验,它具有肯定或否定的对立性质,例如满意和不满意,热爱和厌恶,积极的情感能使学生对化学学习产生浓厚的兴趣,并作为学生学习化学的动力。学生的积极情感主要是在教师的影响诱导下产生的,在教学中,要努力创设师生情感交流的气氛, 相似文献
13.
崔凤莲 《中国科教创新导刊》2012,(9):139-139
课堂教学中,教师要给学生充裕的时间,使学生有机会大胆交流、猜想、探索,形成良好的情绪,从而在＂空间＂里展示自己独特的才华,获取知识、发展思维能力。 相似文献
14.
化学新课程标准要求教师从＂单纯教师的教＂转向＂师生共同活动且以学生探究为主的学＂,体现以人为本、以学生为中心的教育理念。化学概念的教学,不单纯是化学知识的教学,它还能通过学生主动参与教学过程,激发学生学习的兴趣,培养学生科学的态度,以及训练学生科学的方法。那么如何才能搞好高中化学教学呢？ 相似文献
15.
他倡导学校教师＂凭爱做教师,用心做教育＂;他教育学生要＂学会自我管理,做自己的‘贵人’＂;他身体力行,激励师生不断进取、不断充实和提高自己……他就是天津市大港油田第一中学校长郝际侠。 相似文献
16.
李玲玲 《学生之友(小学版)》2012,(14):29-29
语文教育家于漪说：＂课的第一锤要敲在学生的心灵上。激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。＂导入语起着联系师生情感,打开课堂教学,引入新课的重要作用,是课堂教学中师生之间的沟通桥梁,它将直接影响师生之间的互动效果。有效的课堂导入,犹如乐曲的引子、戏曲的序幕,起到酝酿学生情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用。一个精彩的导入,既使学生情趣盎然, 相似文献
17.
＂教学过程的逻辑就在于它以独特的现实情境（主要是以对话的方式）增进教师与学生的沟通。随着教学环境‘信息化’的逐步实现,师生将借助于直接性的对话,取得心灵沟通,达到互识共识,显得更加重要。＂[1]人们渐渐认识到传统教学的局限性,＂平等对话＂的观念也日益深入人心,笔者认为应从以下几点来落实＂平等对话＂教学理念。一、＂平等对话＂的思想认识（一）作为教育工作者,特别是一线教师,要认识到自己的职业是平凡普通的,要正确地定位自己在这一职业中的角色,拿捏住学生的主体地位,把每一个学生都视为自己平等对话的同伴,让自己行为的改变影响到学生,从而促进师生双方关系的改善。 相似文献
18.
数学课堂教学中要培养学生的创造思维和创新能力,可以以问题为载体,在兴趣和疑问的驱动下,＂唤醒＂学生的思维,＂追究＂知识的产生过程,强调学生自主探究问题、获取新知识的经历和内心感受,体验探究过程的曲折和乐趣。这样才能真正实现＂师生互动＂,实现＂沟通＂和＂理解＂,提高学生知识的迁移能力。 相似文献
19.
万卫坤 《语数外学习(初中版)》2014,(10):77-78
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂学校应当成为书籍的王国。＂他要求教师＂要天天看书,终生以书籍为友＂。他又说让学生变聪明的方法,既不是补课,也不是增加作业量,而是＂阅读、阅读、再阅读＂。可见,阅读对于师生的成长是何等重要。作为一名初中语文教师,学生课外阅读有效指导是一项值得深入探究的课题。长期以来,为了使学生的课外阅读落在实处,取得实效,也为了自己不断成长,笔者一直坚持＂师生共读＂的教学尝试,现结合教学实践谈一点想法和做法。 相似文献
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苏霍姆林斯基指出：＂学习兴趣是学习活动的重要条件。＂当学生对某门学科产生学习兴趣时,他们就会产生力求掌握知识的理智感,集中自己的注意力,采取积极主动的意志行动,使心理活动处于积极状态,从而提高自己的学习效率。可以说,兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分。在化学学习中调动起学生的兴趣,对学生的学习有很大的帮助。我就如何培养高中学生学习化学的兴趣谈谈自己的见解。 相似文献