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班级实现民主化建设有利于组织和动员全体学以主人翁的姿态参与班集体活动，有利于最大限度地发掘自己的潜能。中学生可塑性强，班级这个“小小社会”对于社会来说具有一定的模拟性，班主任身居教育第一线，最适宜民主观念，这些都是建设民主化班级的有利条件。作为班主任在建设民主化班级中，应注重培养学生的公民意识，使其形成法制观念，同时要建立交往规则，创造学生相互欣赏的和谐集体。 相似文献
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赵楠 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(3):84-87
学生民主管理是高校民主管理的有机组成部分,对推进高校民主管理的发展具有不可替代的作用。“班级”民主化程度的高低、管理水平的优劣将直接反映高校学生民主管理的现状。通过“班级”这一基本单元,从“班级”这个侧面考量了高校学生民主管理：以班级管理为主线,以学生为主体,动态分析了实现各年级纵向民主管理的路径依赖,即由“集中指导”到“有限民主”再向“广泛民主”推进班级管理;以制度为选择,静态建构了学生民主管理的横向标准,即形成群体民主决策制度、构建学生民主评价机制、 建立民主管理保障机制为内容的多维体系。 相似文献
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体育教学是学校教育的重要组成部分,体育活动的有效开展对班集体建设具有积极影响。经常性地通过有效的体育活动可以增强学生的集体意识和集体荣誉感,提高班集体的凝聚力;班级内易形成良好的竞争机制;集体成员间易形成民主和谐、相互了解、相互支持的氛围。这些都是构建优秀班集体的必备条件。 相似文献
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班级是学生在校成长的第一集体,也是学生公民民主意识培养的直接时空,班级民主生活直接作用于学生的民主化成长。班集体中的公共岗位是学生履行义务,行使权力的重要平台。 相似文献
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夏志金 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
体育教学是学校教育的重要组成部分,体育活动的有效开展对班集体建设具有积极影响。经常性地通过有效的体育活动可以增强学生的集体意识和集体荣誉感,提高班集体的凝聚力;班级内易形成良好的竞争机制;集体成员间易形成民主和谐、相互了解、相互支持的氛围。这些都是构建优秀班集体的必备条件。 相似文献
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论团体心理辅导在班集体建设中的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
当前,高校班集体建设普遍存在集体主义观念淡化,凝聚力、归属感缺乏等问题,这直接导致了高校班级教育功能、管理功能的日益弱化.笔者认为,如果在班级教育管理中,尝试把班集体作为一个"辅导团体",引入团体辅导的理念和技术,结合辅导目的,通过设计相应的游戏、活动,一方面可让学生形成自尊、接纳、合群的心理品质,另一方面也有助于营造出一个具有民主、平等、和谐气氛的班集体,从而达到学生个体和班级团体共同成长. 相似文献
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高志峰 《中小学教育与管理》2006,(9):28-29
苏霍姆林斯基说过：“人际关系和谐的班集体是在共同的思想、共同的智力、共同的情感和共同妁组织几个基石上建立起来的。”一个优秀的班集体。它的集体成员应有共同的追求，共同的荣辱。成员之间应互相友爱、互相帮助。集体有着强大的凝聚力，集体成员对集体有强烈的责任感。创设民主和谐的班级管理情境，可以把学生从受教育者转变成一个自我教育者，即可以让学生从被动的接受教育转变成主动地自我教育，从而提高学生的道德素质。要建设这样一个班集体，就必须采用民主的管理方法，营造和谐的班级氛围。使学生成为班级的主人。我是从以下几方面实践的。 相似文献
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积极心理学的到来为我们战斗在学生工作第一线的高校辅导员带来了启示,要求辅导员在班里管理中,改变传统的管理模式,视角转向更加关注学生的需求满足,获得积极的情绪体验,充分发挥其潜能,从而增强集体意识,营造积极的班级、宿舍氛围,建立一个更加彰显人性和民主开放的班集体. 相似文献
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日本片冈德雄教授认为:形成良好班集体的过程就是把“所属集体”转化为“参照集体”的过程。所谓“所属集体”,就是学生一进校门客观地属于某一个班级,但此时这个学生并没有真正意识到自己是这个班集体中的一员。而“参照集体”则是这样一种集体,学生非常希望能够成为这个班集体中的一员,班集体对他来说是他所向往的集体。一个班级如果不能从学生的 相似文献
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卢昌悦 《新课程导学(上)》2015,(3):92
班级是学校的基层组织,是学校进行教育工作的基本单位。做好班级管理工作,对学校全面贯彻教育方针、加强学生的思想品德教育、提高教学质量、完成学校各项教育任务、全面提升学生的综合素质都具有重要意义。一、班集体的形成是基础刚刚组建的一个班级,只是一个较为松散的群体,班主任要善于抓住集体形成的基本条件,并采取有效的措施,使之尽快发展为良好的班集体,这一过程大致经历三个阶段:1.组建阶段。在组建阶段,我一般做几方面的工作:一 相似文献
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班集体的学生开展教学活动的基层单位,是大学生学习知识、培养能力、形成良好风气的载体。高校实行学分制、后勤宿舍社会管理化以来,对原有的班级形式产生了一定的影响,学生们的班级意识更趋淡化。作为高校教育管理学生的基本单位,班集体在高校学生工作中发挥着重要作用,在新的时期、形势下,如何加强班集体管理成为摆在我们面前的新课题。 相似文献
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钟惠芳 《中国教育技术装备》2011,(1):20-21
班集体凝聚力的培养是顺利实施集体教育和开展班级教学工作的重要环节。笔者结合学习和工作实践,认为培养班集体凝聚力要培养良好的班风,创建和谐的班级氛围;组建一支有力的班干部队伍,形成集体领导核心;设定集体奋斗目标,激发学生集体意识;正确处理集体内部矛盾,做好后进生转化工作,培养学生合作意识,使班内形成健康向上的风貌。 相似文献
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陈明丽 《北京教育(高教版)》2021,(3):65-66
班级活动是创建班集体的血液,是形成集体主义思想的摇篮。开展多种形式的班级活动,对促进学生发展,形成正确的集体舆论和良好的班风具有重要意义。我中途接手的班级,师生关系融洽,班级氛围良好,集体荣誉感强,这与丰富多彩的班级活动是分不开的。 相似文献
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教育实践已清楚地表明:良好的集体在人的成长过程中具有巨大的教育作用。学生是在一定的班级环境中生活、成长的,因此,致力于建设一个良好的班集体,是班主任的主要工作之一。班集体的教育功能往往与许多因素相关,如明确的集体目标、完善的组织机构、正确的班级舆论、良好的集体情感氛围、严明的纪律规范等等。良好的集体情感氛围,主要是指集体内人与人之间的情感、集体的环境气氛而言。班集体有了良好的集体情感氛围,班级人际关系就会凝聚而协调,整个集体中就会形成一种平等、和谐、上进、互助的心理气氛。学生作为集体的一员,集体的鼓励、集体的监督、集体的欢乐对他们的成长都是不可缺少的。当学生遇到各种困难和挫折时,师长的关心,同伴的帮助,良好的环境气氛,将给予他们克服困难、战胜挫折 相似文献
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一个班集体的集体力量要得到最大限度的发挥,离不开一个好的班级管理者。中职班主任的管理工作更加烦琐,需要更多的耐心。在具体对待班级管理工作时,班主任要立足班级学生实际,抓住群体特点,尽量创造民主、和谐的班级氛围,为社会培养出一批合格的中等专业技术人才。 相似文献
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团体心理辅导在班级建设中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
班级是学校教育活动的基本单位,现代学校管理主要以班级为依托。班主任工作中的心理健康教育主要是通过加强班级集体建设,积极营造适宜于学生成长的集体心理环境。而团体心理辅导是班主任营造良好班级心理环境,建设高度整合的班集体的法宝。一、团体心理辅导能创设良好的班级心理氛围,增强集体的凝聚力一个良好的班集体不是自然形成的,必须有一个艰苦细致的组织与培养过程,由离散到内聚,班主任是此过程责无旁贷的引导者。班集体的整体心理气氛将有形或无形地影响着班集体的建设。健康融洽的班级心理气氛使班级成员强烈地体验到在集体中的归… 相似文献
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班级管理是高校学生工作中必不可少的环节,在高校学生管理当中有着举足轻重的作用.班级是学生思想政治教育的一线阵地,能否对一个班集体实施有效管理,将对整个高校的学生工作效应起到关键性作用.因此,应以班级学生干部为基础,班集体凝聚力为根本,教师引导为关键,建立起班级学生自我管理、自我教育和自我服务的管理机制. 相似文献