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在全面实施素质教育中,初中思想品德课教学十分重要,如何提高思想品德课的课堂教学效果是教师应该关注的一个问题.本文就如何提高初中思想品德课教学效果以培养学生的政治素养进行了研究. 相似文献
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本文从学生的学习动机的角度分析初中思想品德课的课堂教学效果,主要从三个方面进行了分析:一是对目前初中思想品德课的教学方法进行了分析.指出了它的弊端:二是分析了学习效果与学习动机的关系.指出学习效果必须来源于学习动机,没有学习动机就没有学习效果;三是对目前的教学方法进行了分析,并从学习动机方面指出了它们的利弊得失. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
大部分时候在初中生眼中,初中思想品德课都是枯燥而无聊的,一味地说教和考试前的死记硬背就使得学生对思想品德课的学习内容完全失去了学习兴趣。将情境教学法与初中的思想品德课相融合,在课堂中通过创设丰富的学习情境,使得学生对所学内容不仅产生更深刻的印象,更能产生积极的学习意识,这对于提升初中思想品德课的教学效果有极大的推动作用。 相似文献
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在初中思想品德课中运用兴趣教学法是新课标的迫切要求。当前,科学技术日新月异,学生的学习兴趣也日益广泛,如果思想品德课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想品德课的教学效果至关重要。 相似文献
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杨文渊 《新课程导学(上)》2011,(2)
初中思想品德课生活化教学,是这样一种教学模式:在初中思想品德课课堂教学活动中,以情感培养为核心,以学生实际生活为内容,从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系学生的生活实践,把生活问题化为学习内容,使学习问题生活化,生活问题学习化.从而帮助学生学会正确处理与他人、与集体、与国家和社会的关系,感悟人生意义.逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,做负责任的公民,过积极健康的生活. 相似文献
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初中思想品德课程是对中学生进行德育教育的重要渠道,对中学生的人格完善起到促进作用,德育教育关系着国家的未来、民族的兴旺,而初中思想品德课是培养学生形成科学世界观、人生观、价值观和增强学生法制、道德意识的重要课程,但部分学生对思想品德课的学习缺乏兴趣。作者分析了初中思想品德课教学的现状,并结合教学实践中的尝试和探索,提出了激发学生学习兴趣的措施。 相似文献
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刘顺臣 《中国科教创新导刊》2010,(18):206-206
在初中思想品德课教学中,学生的学习兴趣起着至关重要的作用。而在实际教学过程中,有些思想品德课教师却忽视了这一点,教育教学效果自然大打折扣。那么,在新课程改革背景下的思想品德课教学中,教师应如何培养学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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钱丹 《中学政治教学参考》2012,(18):63-64
多媒体教学具有图文并茂、声像并茂、能动会变、形象直观的特点,能最大限度地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望,因而近几年来被广泛运用于初中思想品德课教学。这对初中思想品德课的教学方法、课堂结构、教学效果等产生重大的影响。具体表现为:一是革新了思想品德课的教学方法。与其他学科相比,语言讲授一直在思想品德课教学方式中占据主导地位。这种方式的主要缺陷是教师依靠语言传递信息,学生接受信号的感官单一,学习效率不高。而且教师讲、学生听的教学模式容易使教师成为教学中心,学生学习的主体性、积极性难以 相似文献
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思想品德课作业是思想品德教学过程中的一个重要环节,它不仅能检验教学效果,还能对学生的思想品德课学习起到一个导向作用.笔者根据初中思想品德课的内容和特点,并结合自身实践,提出以下方向的多元设计. 相似文献
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初中思想品德课不仅肩负着思想品德知识教育任务,更肩负着培养创新人才的使命。初中思想品德教育教学把培养学生的创新意识和创新能力作为初中思想品德教学的重要目标。学生的创新意识和创新能力关系科技发展和国与国之间的竞争。为社会培养具有创新意识和能力、高素质人才是初中教育教学的固有使命。培养学生的创新意识和创新能力必须激发学生的学习兴趣,然后才能激发学生的创新热情。不仅需要教师教学理念更新,更需要改变教育教学方式方法和学生的学习方式,引导学生自主、合作、探究学习。文章就初中思想品德课中如何培养学生的创新能力展开论述。 相似文献
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在初中思想品德课教学中,学生的积极心态起着至关重要的作用.而在实际教学过程中,有些思想品德课教师却忽视了学生积极心态的构建,教育教学效果的有效性自然大打折扣.那么,在新课程改革背景下的思想品德课教学中,教师应如何培养和构建学生学习的积极心态呢?笔者对此进行了探讨和研究,并提出了自己的策略思考. 相似文献
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初中思想品德课是以培养学生良好的行为习惯为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,培养社会责任感和社会实践能力的课程。如何提高初中思想品德课的课堂教学效果,笔者在本文中提出了三点建议,希望能帮助广大教育工作者在教学实践中认真探究,找到适合的教学方法,不断提高初中思想品德课堂的教学效果。 相似文献
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思想品德课教学的有效性,对于提高思想品德课的教学效果和学生学习效率,培养学生学习思想品德课的热情和思想品德形成具有重要意义。本文从思想品德课教学有效性的基本内涵、提高思想品德课教学有效性的方法和策略两个方面进行了分析和探讨。 相似文献
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差异化教学是当代基础教育改革提出的方向和教育理念,也是目前正在积极倡导的一种教学模式.此理论提出,教育教学要从三个方面入手:从差异出发,为了差异发展,开展有差异的教学.不言而喻,学生的主体性在差异化教学中是关键.如何从学生主体出发,实施思想品德课程的差异化渗透,实施差异化教学,挖掘学生的差异化资源一直是笔者在苦苦思考的问题.为此,现对初中思想品德教学中存在的问题作深入探析,以期提高初中思想品德课的教学效果,推动和促进初中思想品德课教学的改革与发展. 相似文献
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培养学生的创新能力是新课程教学的重点,初中思想品德课应该顺应时代的要求,肩负起培养学生创新能力的使命。本文主要从构建和谐的师生关系,培养学生的问题意识,开展探究学习,联系学生的生活等方面来阐述在初中思想品德课中培养学生的创新能力。 相似文献
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陈纪芳 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
思想品德课的学科特点和初中学生的学习特点,决定了思想政治课老师必须注重学生学习兴趣的调动与激发.本文从五个方面提出了如何激发学生思想品德课学习兴趣的做法. 相似文献
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教师在《思想品德》课上不仅要向学生讲授马克思主义的一些基本理论知识,还要帮助学生逐步树立中国特色社会主义的共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。然而,初中学生普遍不喜欢上思想品德课,这极大地影响了思想品德课的教学效果,更难以实现思想品德课的智育和德育双重功能。本文就从激发学生学习兴趣的方法角度,谈提高思想品德课的教学效果。 相似文献
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李爱平 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
当前,初中思想品德课教学由于教学方法单一,教师照本宣科,学生死记硬背,教学效果不尽理想.从五个方面积极探索新的愉快教学方法,激发学生的学习热情,具有一定的实践操作性. 相似文献
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在素质教育实施中,初中思想品德教学是贯彻实施素质教育的理论依据,为了帮助于学生对知识的理解,增强学习兴趣,运用兴趣教学法是极为必要的。随着时代的发展,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想品德课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想品德课的教学效果至关重要。 相似文献