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文章首先阐述了信息技术在小学英语教学中的应用意义,然后提出了信息技术在小学英语教学中的应用策略,包括应用信息技术创设教学情境,激发学生学习兴趣;应用信息技术突破教学重难点,圆满落实教学的根本任务和目标;应用信息技术丰富教学内容,提升学生英语综合运用能力。 相似文献
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程昭玉 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):28-29
信息技术的快速发展,为网络教学革新创造了条件.而传统线下教学模式已经无法满足学生的发展需要,只有教师在英语教学中加强对混合式教学模式的应用,才能有效促进英语教学的革新,为培养高素质复合型英语语言人才奠定基础.分析了混合教学模式在英语教学中的应用价值与应用优势,并阐述了混合式教学模式在英语教学中的实践应用策略,以期为英语教学革新提供有价值的参考意见,使混合教学模式得到认同,提高学生的学习效率. 相似文献
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英语教学是高职课程教学中的重要一环,如何提高学生英语综合应用能力一直是教学实践中急需解决的问题.信息技术在英语教学中应用的发展为这个课题的解决提供了一个新的途径.文章通过对信息技术辅助英语教学进行研究,结合高职院较英语课程教学实践,对信息技术在高职英语教学中的应用提出策略研究. 相似文献
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杨琳琳 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):215-216
随着信息技术在英语教学中的广泛使用,大学英语教师的信息技术能力对英语教学的影响日益突显。本文将从培养大学英语教师信息技术能力的必要性、有效途径以及其在教学中的应用等三个方面进行探讨,旨在提高大学英语教师运用信息技术的能力以及与教学实践的融合,从而促进大学英语教学的发展。 相似文献
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信息技术在当今社会的各个领域都被广泛地应用着。随着信息技术的发展,多媒体等现代化教学手段被引入英语教学领域．丰富了教学内容,创造了良好的英语学习环境,提高了中职学生听、说、读、写的综合能力及学习的积极性和主动性．有助于中职英语教学活动的开展。本文重点阐述了信息技术在中职英语课堂中的应用,旨在增强中职英语教学效果。使中职学生真正在英语学习上有所收获。 相似文献
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郝可欣 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):359-360
目前在大学英语传统教学中,存在着实用性差的特点。为了提高学生的英语实际应用能力,必须对大学英语教学进行相应的改革。ESP是与职业或学科相关的专门用途英语,根据其应用领域可对其教学模式进行适当的调整,以有效提升学生的实际应用能力。本文详细探讨ESP教学模式在大学英语教学中的应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
每所大学的学生英语水平参差不齐,分级教学模式也是这几年很多高校开办的教学模式,为了提高学生学习英语兴趣,提高学生英语的实际应用能力。合作学习是大学英语教学中的一种方法,利用团队优势,提高学生学习兴趣,激发学习英语活力,合作教学与分级教学结合应用,更有助于提高学生学习英语兴趣,提高英语知识应用能力。本论文主要从在大学英语分级教学中推行合作学习模式的重要意义、大学英语分级教学现状分析、合作学习在大学英语分级教学中的应用对策三方面进行阐述发挥合作学习优势促进大学英语分级教学,希望为研究大学英语合作学习与分级教学的专家与学者提供参考依据。 相似文献
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信息化建设的不断推进加快了教育教学与信息技术的融合速度。同时,“双减”政策的实施,使英语教师意识到要不断提高自身的专业素养、教学水平和信息技术应用能力,以更好地服务学生的英语学习。信息技术在英语教学中的优化创新,有助于进一步培养学生的学习能力,提升课堂教学质量,达到预设的教学目标。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(27)
英语教学是和生活联系密切的学科,当前在高中英语教学中只是追求学生的考试成绩,忽视了培养学生听、说、读、写的综合运用能力,从而造成高中学生应用英语能力较差,因此在新课改的背景下,如何在提高学生英语成绩的同时,又能提高学生的英语应用水平成为高中教学研究的重点。本文引入了生活化教学模式,阐述了生活化教学在英语教学中的必要性,并提出了几点教学策略。 相似文献
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新时代背景下,互联网逐渐地融入教育教学领域,使高职英语教学迎来创新升级好契机。云课堂是互联网与教育教学融合的产物,云课堂建立于信息技术之上,能够促进高职英语教学线上线下混合式教学模式的建构。当前,我国高职英语混合式教学模式中对信息技术的应用仍然不足,且存在着一系列问题需要解决。为了进一步促进云课堂在高职英语教学中的应用,本文通过建构多维一体教学平台,创新线上线下教学活动,建立全新教育教学管理机制等方式,提高高职英语混合式教学实效性,以期能更好地促进学生的英语学习。 相似文献
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当代科技英语教学策略探微与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
龚世莲 《安徽科技学院学报》2008,22(3):43-45
随着当代科技英语教学目标和社会、学生需求的变化,传统的科技英语教学显现出一定的局限性,不利于学生科技英语应用能力的提高。基于在教学过程中的体会,结合科技英语的特点,论文试探讨符合当代科技英语教学需要的策略和方法,提出词汇分类教学法,坚持以学生为中心的教学模式,采用主从教材,双语加双教师的课堂教学实践来提高学生科技英语的应用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6):75-76
技校英语教学不同于其他高校的英语教学活动,更加强调英语教学内容的实用性,培养学生的英语交际能力是技校英语教学的着眼点。技校英语教学中的情感教学非常的重要,能够提高学生在日常生活中与他人进行交流的能力,更好的理解学习英语的目的,以及掌握英语的词义与语感,从而取得英语教学过程中的显著成果。情感教学是技校英语教学过程中的一项改革,转变了传统的教学模式,促进了师生之间的交流,对提高学生的实际交际能力非常的有效,培养了学生的综合性英语素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在小学英语教学中,应用微课这种全新的教学形式,能够实现英语学习与信息技术的有机融合,推动学生自主学习能力的提高。就微课在小学英语教学中的应用情况进行了简单分析和讨论。 相似文献
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曲飞 《吉林广播电视大学学报》2013,(2):132-133
伴随着我国对外开张程度的不断加深,我国在各个领域参与国际交往的深度和广度都得到了很大的提升。随着而来的社会对于人才英语能力的要求也越来越高,这给大学的英语教学提出了更高的要求。提升学生对于英语的应用能力关键是要进行观念的转变,将原先比较单一的英语课堂教学模式转变为整合型的英语教学模式上来,将信息技术等一些高科技手段应用到大学英语的教学中,重视英语教学过程中的英语交流,从而从多个角度促进学生英语学习的效果。 相似文献
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潘盈盈 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):30-32
信息技术已经成为高职行业英语教学的新形式,本文通过网上调查的形式对温州科技学院学生利用信息技术学习英语,教师结合信息技术在行业英语教学中的应用状况等进行了调查分析。结果表明,信息技术在行业英语教学中的发展、普及和应用能够实现教学方式的多样化和现代化,提高教学质量和提升学生自主学习能力,但目前,信息技术作为高职行业英语教学的有效手段,还没有充分发挥出其作用,通过对教师提供现代教育技术和行业英语教学的培训,建立教师和学生的"网络联系"等方式,能有效改善教学现状,提高教学效率。 相似文献
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我国新课程体制改革的深入推进,对初中英语教学提出了全新的要求。英语教学为初中教学中的重要部分,对于学生奠定良好的英语基础有直接影响。任务型教学在初中英语教学中的应用,倡导将学生的实践能力作为主要培养目标,并借助教学活动的开展提高学生的语言应用能力,对于提高学生的英语应用水平有益。1.任务型教学模式在初中英语教学中的应用价值1.1能够为英语考核提供必要参考不管我国的教育体制出现怎样的变革,对学生的 相似文献
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赵昌芝 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,35(3)
交互式教学模式是改变大学综合英语教学中重知识、轻能力,重课堂、轻实践的教学现状的最有效的教学模式.交互式教学模式以学生为中心,以协作学习和独立探索为宗旨;交互式教学有其主动性、交互性、创新性和开放性的特点,是现代教学理念下培养学生综合应用能力的有效的教学模式.本文论述了交互武教学法的含义和实施依据,探讨了交互式英语教学模式在大学英语课堂中的应用,即重视教师的启发作用,提倡小组合作的学习形式,完善多媒体网络和情景教学模式,实施科学的课堂教学与学习效果,有利于提高学生课堂参与能力、分析问题解决问题能力、提高学生的英语综合应用能力和现实生活中的交际能力. 相似文献