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孙洁 《语数外学习(初中版)》2014,(4):12-12
正在常规英语教学中,培养学生的自主学习能力是我们英语教师的责任。英语教师在教学中要为学生创造自主学习的条件、环境和氛围。为了查清初中生自主学习能力的发展水平及掌握学习策略水平的现状,针对初中生在自主学习能力养成上存在的问题,笔者编制了30道关于学习策略方面的调查题,于2013年12月22日对我校初中三个年级2365名学生进行了英语自主学习现状的问卷调查,希望借此查明初中生英语自主学习的 相似文献
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随着我国社会各界对初中英语教学关注度的提高,传统的初中英语教学形式在我国教育体制改革逐渐深入的背景下已经难以适应新时期的发展要求,很多中学英语教育工作者都将创新英语教学模式作为重要的工作内容。培养初中生的英语自学能力,是提升初中生英语学习水平的关键工作,因此,很多学校都将培养初中生的英语自学能力作为工作的重点。1.积极转变初中英语教学模式,培养学生自学意识提升学生对英语学习的兴趣是促进学生英语学习能力提升的关键, 相似文献
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所谓补偿性课程．亦称功能性课程．即在学生有学习需要时．教师应予以更多的学习内容．采用有效的教学辅助方法及时进行补偿．提高学生的学习能力。它特别强调学习内容必须和学生的日常生活及所具备的经验、技能相结合。笔者认为,利用补偿性课程,是拓展和放大初中生英语交际能力“场”的有效途径．也不失为有效提高初中生英语交际水平的一剂良药． 相似文献
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在英语教学中,培养学生的自主学习能力在促使学生终身学习、自主发展中具有重要的意义。教师要在阐述英语自主学习内涵的的基础上,分析初中生自主学习能力培养的现状,并结合初中英语新课程教学实践,就培养初中生英语自主学习能力的策略进行了探讨。 相似文献
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简述自主学习的概念及培养初中生英语自主学习能力的重要价值。分析信息化背景下培养初中生英语自主学习能力存在的问题。针对存在的问题,提出依托信息技术强化初中生英语自主学习能力的有效途径,即创新教学理念及模式,激发学生自主学习意识;构建任务平台及竞争机制,明确学生自主学习方向;加强教师信息化能力培训,培养学生自主学习技巧;开展线上交流及课后反馈,完善学生自主学习效果。 相似文献
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赵敏燕 《教学管理与教育研究》2021,6(10):46-47
传统的教学观念与教学模式阻碍了初中生的英语学习能力,利用课外阅读可以提高学生的学习兴趣,使学生充分发挥自主学习能力,提高英语学习能力.语言是人类特有的沟通方式,而学习语言则是为了更好地使用语言进行沟通交流,初中英语的教学目的也不外如此.如何使初中生英语学习能力得到提高成为关键的问题,就此探究了课外阅读对初中英语学习的意义,初中英语阅读现状以及利用课外阅读提高初中英语学习能力的策略. 相似文献
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初中英语教学包括听力教学、语法教学和阅读教学等。初中英语教师需要采取多种教学方式提高初中生的英语能力,培养学生英语思维,帮助学生明确学习英语知识的目的。在初中英语教学中应用任务型模式是现阶段初中英语教学的要求,该模式的应用有利于充分发挥学生的主观能动性,可以有效提高学生学习能力,提高教学效率。1.把任务型模式应用到听力教学中在听力教学中应用任务型模式可以分步骤锻炼初中生的听力能力,帮助初中生形成良好的听力习惯 相似文献
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何金仙 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(3):114-117
通过对西双版纳少数民族初中生的英语学习现状进行调查,并对影响少数民族初中生英语学习的社会因素、学习主体的情感因素、学生原有语言知识以及教师的教育教学等多种因素进行分析。根据分析提出重视少数民族的英语教学,重视加强少数民族教师队伍的建设,以及提高英语教师专业素质和教学水平等相应的对策,为今后提高西双版纳地区少数民族学生英语学习水平提供依据。 相似文献
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学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性,教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用,任何高明的教师都不能替代学生学习。以下是笔者根据多年的教学实践,就如何在初中英语教学过程中培养学生的自主学习能力进行探讨。一、激发兴趣如何培养初中生的英语学习兴趣,是 相似文献
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兴趣是最好的老师,就目前的状况来看,大多数学生缺乏学习英语的兴趣。新课标明确指出激发和培养学生学习英语的兴趣为首要要求,由此可见,培养学生学习英语的兴趣尤为重要。学生英语学习兴趣的培养并不是单方面的,应当根据学生的认知水平及年龄特点等,从多个角度培养初中生英语的学习兴趣。实践表明,学生对于所接触的知识越感兴趣,学习的主动性和积极性就越强,所以教师在教学过程中,在注重自身素质优化和教学模式优化的基础上,应当重视从多个角度培养初中生的英语学习兴趣,以获得更好的教学效果。 相似文献
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初中生英语学习方法、英语语言素养的培养对其以后的英语学习至关重要。合作学习是遵循初中生的身心发展特点以及初中英语学科特点的学习方式。初中英语教学实践中引入合作学习理念,将有利于教学效率的提高和学生英语素养的培养。 相似文献
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顾蓓贤 《语数外学习(初中版)》2014,(10):76-77
在初中英语教学过程中,教师对阅读学习的引导和对阅读方法的正确指导,能帮助学生主动进行英语阅读,增加英语知识,提高英语学习的技能。学生的自主阅读能力及自主学习和自主发展能力,是当下教育改革的迫切需要,也是现今社会发展对人才培养的需要。本文就初中生英语自主阅读能力的培养,结合自己的教学实践提出一些方法。 相似文献
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张锐珍 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着我国经济的发展,英语已经成为新时代人才不可缺少的能力。英语是初中学习的必修课,如果能在初中阶段有效提升学生的英语能力,会为学生日后的升学发展打下坚实基础,使学生受益终生。初中生学习压力较大,而英语课程内容繁多,在学习过程中,不少初中生都会感到力不从心,合作学习应运而出。但是在实际教学中,即使教师积极地采取了合作学习的方式,收到的结果却不尽如人意。教师应该主动思考原因,改进教学模式,为学生英语能力的提升发挥出自己的作用。本文基于作者的教学经验,首先简要说明了目前初中英语课堂上小组合作学习活动的现状,接下来提出了几种提高初中英语小组合作学习有效性的措施。希望能对教学一线的教师有所助益。 相似文献
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文章采用问卷调查法,对北上广三地1090名初中生使用英语App的现状开展调查,旨在了解教育信息化2.0时代初中生应用英语App的现状,试图探寻信息技术与教学融合创新的新路径。调查显示,初中生已普遍使用App开展英语学习,但App未在学校课堂普及;初中生最常使用的英语App为工具类,主要目的是应付考试;初中生具备一定的自学能力和自控能力,近一半学生每天按计划使用且使用时注意力集中;大部分学生对英语App持肯定态度,明确表示会将App作为英语学习的一种常规方式;影响视力成为阻碍学生使用英语App的主要因素,学生最希望App与学校课程同步。针对调查情况,作者提出构建新型数字资源建设机制、优化移动终端功能、鼓励教师探索基于App的教学新模式等建议。 相似文献
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殷列绮 《语数外学习(初中版)》2014,(3):47-47
正培养初中生的英语自主学习能力对他们高中、大学阶段的英语学习都有很大的帮助,本文就如何在初中英语课堂上培养学生自主学习英语的能力提出几点建议。一、培养自主学习能力的重要性众所周知,作为一名学生,拥有自主学习的能力是相当重要的,因为有了自主学习的能力,就会增强学习兴趣,能够学到在课堂上学不到的东西,能够主动地去进行学习。长期以来的应试教育,使得学生接受的都是填鸭式的教学,学生们只知一味地 相似文献