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如何更好地完成学生评语的撰写工作,把写评语的过程变成教育学生的良机,是令很多老师头疼的难题。我在班级开展“我给画像”活动,发动学生、科任老师、家长参与到写评语的过程中,取得了不错的效果。 相似文献
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操行评语是老师对学生一学期来的德、智、体、美、劳各方面进行客观全面评价的总结，是老师与学生之间进行心与心的沟通，情与情的交流的重要渠道；是向学生进行教育的重要手段；也是班主任的一项重要工作。在长期的班主任工作中，我尝试着对操行评语进行了改革和创新，使这块小小的“方寸之地”成为老师给学生的最好的学期礼物。 相似文献
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“评语”虽然简短，但一词一句总关情。 不过，我们有的班主任没有正确认识到“评语”在家长和学生心目中的分量，对评语不是仔细推敲、字斟句酌，而且信笔所至，完成任务了事。在这类老师笔下，“评语”成了新一套的“八股文”，空话、套话多，抹杀了学生的不同特点，几乎每名学生评语的开头都是“该生如何如何”，结尾是“希望怎样怎样”，不痛不痒，千篇一律。 还有个别老师，对于一些差生，在评语中“另笔相待”，他们把评语当作惩罚学生的手段，当作发泄的工具，字字句句“语罚”孩子，这类评语是悖反师德的。“评语”最终还是要… 相似文献
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给学生写评语是班主任工作的一个重要内容。操行评语是对学生的思想品德及各方面表现做出评定的书面评语。它既能引导学生朝着正确的方向前进，又能使之“对症下药”克服自己的缺点，同时还是家长了解子女、配合老师教育子女的重要途径。长期以来，不少班主任在给学生下操行评语时，有千人一面、千篇一律之感，套话太多，语言色彩单调，不能充分体现学生的个性特征，因而缺乏针对性和教育性，难以取得预期的教育效果。 相似文献
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撰写评语是班主任的基本工作之一,每到期中期末,写评语都是班主任的必做功课。随着新时代教育必须适应新时代要求,体现新时代变化,引领新时代发展,教育者与被教育者的教育双主体的积极性、主动性、创造性不断被激发,班主任给学生的评语也有更新的必要与优化的必然。世界上没有两片相同的树叶,班主任评语如果缺乏针对性,又千篇一律,不免会让学生感到失望。一份好的评语应该评而有度、语而有温、撰而有方。我作为一名语文老师,常常思考该如何写出个性化的评语。 相似文献
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作为一名班主任，我针对高中学生的特点，积极进行评语改革，并借助评语这种固定的、书面的“信息卡”，把对学生的评价和希望直接传达给学生，从而引导学生发扬成绩，改正缺点，以达到提高其素质的目的。众所周知，老式的评语大多是“尊敬师长，团结同学，遵守纪律，热爱劳动，学习态度端正，成绩优秀，望今后戒骄戒躁，争取更大的进步”等词句，内容笼统、雷同，用词贫乏，词语的重复使用率之高令人吃惊。甚者，有老师写出“学习努力，成绩一般”的结论性评语，伤害了学生的自信心，挫伤了学生学习的积极性。鉴于此，我决定把对学生的片面… 相似文献
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班主任辛苦工作一学期下来，给学生写评语是学期工作的一道最重要的“工序”了，这也是班主任对学生进行思想品德教育的重要方法之一。这一工作能够激发学生的进取心，使之成为前进中的动力和起点，因而必须认真细致地做好这一工作。一个中专生，从小学到现在，老师所写评语不下二十余次。很多学生表示，她们对评语的期望值很高，希望在成长的道路上，班主任对她们的进步予以肯定和夸奖，对她们的挫折给予抚慰和鼓励，对未来能指点“迷津”，但翻开成绩册，往往看到的是诸如“遵章守纪，学习认真，尊敬师长，团结同学”等千篇一律、千人一面，干瘪无味，“放之任何学期而皆准”的评语，往往兴味索然。 相似文献
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评语,是对学生进行教育的一种有效手段。给学生写评语,是用传统的“优点 缺点 希望”的“三段式”呢,还是独辟溪径、别具一格呢?传统的评语“千人一面”,不痛不痒,怪不得有学生戏称之为“年年岁岁人不同,岁岁年年语相似”。我想,我作为语文老师,要求学生写文章讲究文采,如今何不利用写评语的机会在文采上下点工夫,给学生来一个语言示范呢?我班的黄燕同学,学习认真,工作负责,就是对自己的学习没有信心。针对她的这种心理,我在给她的评语中写了这样一段话:花儿之所以美丽,不仅仅在于绚烂的色彩,更在于其中蕴涵着耀眼的生命光辉;有的人之所以引… 相似文献
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试着写份让学生动心的操行评语 总被引：2，自引：0，他引：2
操行评语是教育评价体系的一项重要内容,也是班主任工作的一个重要方面。但现实中“该生如何如何,希望今后怎样怎样”,这种“八股文”式的评语却司空见惯,老师们不知为多少学生写过,也不知为一个学生写过多少次,真可谓是“放之四海而皆准”。教师写得乏味,家长看了味同嚼蜡,学生根本不把它当回事。这样的评语究竟能发挥多大作用呢?为了充分发挥评语的教育评价功能,对学生做出准确评价,写出充满人情味、体现个性化的评语,我一直在努力探索着,现将我的一点收获与大家分享。一、情真意切、充满爱心评语作为一种教育手段,需要教师情感投入,需要… 相似文献
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操行评语是对学生一学期或一学年的思想品德及各方面的发展变化情况的评价，他是班主任对学生进行教育和管理的一个重要环节。一则好的操行评语，不仅能让学生看到自己的进步和不足，更为重要的它能让学生进一步明确今后的努力方向，激励自己不断地奋发向上。自九八年开始，我校老师尝试着对学生进行寄语式操行评语的实践研究工作。几年来，此举得到了家长和学生们的广泛欢迎，专家和同仁们也给予充分的肯定。但就此项工作的实际操作而言，无疑又是对我们班主任老师提出了严峻的挑战。它要求每一位班主任老师在为学生撰写评语时要切切实实把握好其中的“三细”原则。 相似文献
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一年的班级管理工作就要结束，如何写好学生期末操行评语已是各位班主任老师关心的话题。期末操行评语是对学生一年来表现的总结性评价，应使学生从中感受到老师的关爱，受到激励，认清不足，更加发奋努力地学习。经过多年的经验总结，我觉得应切实做到以下几点：一、内容要“真实”中学生自我意识逐渐增强，“成人感”越来越突出，教师几句简单不切实际的评语反而会引起学生的反感甚至抵触情绪。因此，评语一定要抓住学生真实的个性特点，力避千人一面，让学生认识到对他的评价是教师倾心之作，从中体会到老师对他的关注。这就需要教师仔细… 相似文献
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评语是大家很熟悉的字眼，在教师、学生及家长的眼里，它似乎是班主任老师的“专利”。过去的评语像八股文，干瘪乏味，千人一面。我从小学到上完中师，期期评语大同小异。老师给我的评语大致为：“该生思想品德好，上课认真听讲，工作负责，学习成绩优异……”全班也大概分上中下那么三类，不能体现学生的个性。近年来，笔者在批阅数学作业时，用上“温馨式评语”，觉得魅力无穷，收获不小。温馨式评语的基本特点是“表扬”加“提醒”，既在学生身上找出亮点，又鼓励他们改正自己的不足，让学生用心灵感受老师的爱，缩小师生间的情感距离，… 相似文献
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李智 《中国职业技术教育》2001,(5):33
初为人师时，我常为写评语感到头痛，来来回回就是那几句：该生一学期来思想表现如何、遵守学校纪律与否、学习是否认真努力、成绩优与劣，等等。干巴巴的，自己写得乏味，学生和家长看得没趣。如何改变这种沉闷的鉴定式评语，使它更好地发挥教育、引导和激励的作用呢？我采用了娓娓道来的谈心式评语，发现教育效果比原来好多了。对一名各方面表现都很出色的女生，我是这样写评语的：“你是一个多才多艺的女孩。每一期的黑板报有你辛勤的汗水；舞台上有你优美的舞姿；获奖名单上常有你的名字。你的认真、执着与聪慧令老师和同学们赞赏。老师… 相似文献